Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Шляхи реалізації принципу в процесі фізичного виховання учнів
|
|
| № з/п | Методичні принципи фізичного виховання | Шляхи реалізації | |||
| Принцип свідомості й активності | Формування стійкого інтересу до мети і завдань занять | Самоаналіз дій учнів | Виховання в учнів творчого ставлення до занять | ||
| 2 | Принцип наочності | Пряма наочність | Опосередкована наочність | Форми поєднання слова і наочності | Звукові, слухові орієнтири; тактильні відчуття |
| 3 | Принцип доступності й індивідуалізації | Диференціація навчальних завдань | Визначення міри доступного | Розвивальне навчання | Методи навчання; способи організації діяльності |
| 4 | Принцип систематичності | Систематизація навчального матеріалу | Регулярність занять | Раціональне чергування навантаження і відпочинку | |
| 5 | Принцип міцності і прогресування | Достатня кількість повторень | Варіативність виконання вправ | Підвищення вимог до учнів |
Шляхи реалізації принципу доступності й індивідуалізації:
1. Враховувати вікові та статеві відмінності учнів.
2. Забезпечити індивідуальний темп навчання кожного учня.
3. Диференційоване навчання.
4. Навчання і виховання повинні бути розвиваючими.
5. Визначити індивідуальну міру доступності.
6. Враховувати ставлення дітей до навчання.
7. Враховувати соціально-психологічний феномен, яким є ефект суперництва.
Принцип систематичності характеризується жорсткою логічною послідовністю навчання у системному засвоєнні учнями знань, умінь і навичок, неухильним дотриманням послідовності у викладенні навчального матеріалу.
Системність передбачає таке вивчення навчального матеріалу, за якого наступне випливає з попереднього, спираючись на нього, і є щаблем до засвоєння нового матеріалу.
Я. А. Коменський зазначав, що так само, як і у природі одне зчіплюється з іншим, так і у навчанні потрібно з’єднувати одне з другим.
Основні положення принципу систематичності, які повинен враховувати спортивний педагог у процесі фізичного виховання, подаються.
Цей принцип виражає загальну тенденцію вимог, які висуваються перед учнями в процесі фізичного виховання. Суть цих вимог полягає у постановці й виконанні все більш важких нових завдань, у поступовому зростанні об’єму й інтенсивності, зв’язаних з ними навантажень.
Згідно з фізіологічним законом сили, величина реакції організму на навантаження повинна бути пропорційна до його величини. Тобто що більше навантаження виконав учень, то більшими будуть зрушення в його організмі. В міру адаптації до певного навантаження біологічні зрушення, викликані нею, зменшуються - знижуються енергетичні витрати на одиницю зовнішньої роботи, зменшується легенева вентиляція, хвилинний об’єм серця тощо. Іншими словами, відбувається «економізація функцій»: функціональні можливості організму, які виросли в результаті пристосування до стандартної роботи, дозволяють йому тепер справлятись з тією ж роботою більш економно, з меншим напруженням функцій. В цьому і полягає біологічний сенс адаптації до навантаження.
3. Завдання розвитку гнучкості, витривалості, силових, швидкісних,
Date: 2016-08-31; view: 453; Нарушение авторских прав