Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Основные требования к знаниям и умениям
|
|
учащихся к концу 3-го класса
Обучающиеся должны знать:
Правила правописания слов с изученными орфограммами.
Признаки частей речи (имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола).
Главные члены предложения.
Состав слова.
Обучающиеся должны уметь:
Различать приставки и предлоги. Писать предлоги раздельно со словами, приставки – слитно.
Разбирать предложения по членам предложения.
Обозначать на письме интонацию перечисления.
Разбирать слова по составу.
Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова.
Писать правильно слова с удвоенными согласными.
Определять род, число имен существительных и имен прилагательных.
Определять число, время глаголов.
Писать НЕ с глаголами.
Работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила.
Различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова.
Составлять рассказы по картинке.
4 класс «Занимательная лингвистика»
Тематическое планирование (34 часа)
| № | Тема занятия | Количество часов |
| Фонетика и орфоэпия (7 часов) | ||
| Что такое орфоэпия? | ||
| Что такое фонография или звукозапись? | ||
| Звуки не буквы! | ||
| Звучащая строка. | ||
| Банты и шарфы. | ||
| «Пигмалион» учит орфоэпии. | ||
| Кис- кис! Мяу!, или Кое- что о звукоподражаниях. | ||
| Лексикология (27 часов) | ||
| Имена вещей. | ||
| О словарях энциклопедических и лингвистических. | ||
| В царстве смыслов много дорог. | ||
| Как и почему появляются новые слова? | ||
| Многозначность слова. | ||
| «Откуда катится каракатица?»О словарях, которые рассказывают об истории слов. | ||
| Об одном и том же - разными словами. | ||
| Как возникают названия. | ||
| Слова – антиподы. | ||
| Фразеологические обороты. | ||
| Словари «чужих» слов. | ||
| Капитан и капуста. | ||
| «Он весь свободы торжество». | ||
| Мы говорим его стихами. | ||
| Слова, придуманные писателями. | ||
| Слова уходящие и слова – новички. | ||
| Словарь языка Пушкина. | ||
| Смуглая Чернавка. | ||
| Паронимы, или «ошибкоопасные слова». | ||
| Ошибка Колумба. «Ложные друзья переводчика». | ||
| Какой словарь поможет избежать ошибок? | ||
| Словарь- грамотей. | ||
| Научная этимология. | ||
| Какие бывают имена? | ||
| Древнерусские имена. | ||
| Отчество и фамилия. | ||
| Надо ли останавливаться перед зеброй? | ||
| Итого 34 часа |
Содержание курса.
Date: 2016-08-30; view: 374; Нарушение авторских прав