Модульно-рейтинговая система по изучению уровня владения компетенциями

Челябинский государственный педагогический университет

Факультет дошкольного образования

Кафедра теории и методики дошкольного образования

УТВЕРЖДЕНО

На заседании кафедры

«11» сентября 2016г.

Зав.кафедрой _______ Л.Н. Галкина

ПедАГОГИЧЕСКАЯ практика

«Организация работы с детьми в качестве воспитателя дошкОЛЬНОГО ОбрАЗОВАТЕЛЬНОГО учреждЕНИЯ»

(III курс)

Составитель: Л.Н. Галкина,

К.п.н, зав.кафедрой ТиМДО

Производственная практика

В дошкольных образовательных учреждениях

I. Общие положения

1.1. Педагогическая практика является важнейшей составной частью профессиональной подготовки и проводится с целью формирования у студентов целостного представления о воспитательно-образовательном комплексе современного образовательного учреждения и системы педагогических знаний и умений для практической работы.

1.2. Цель практики:

1.Углубить, закрепить, совершенствовать теоретические знания, научить творчески применять их в воспитательно-образовательной работе с детьми.

2.Формировать профессионально-педагогическую направленность студентов: воспитание устойчивого интереса к профессии и любви к детям, развитие потребности в углублении и совершенствовании навыков и умений.

3.Формировать профессионально значимые качества личности: дисциплинированность, сдержанность, организованность, целеустремленность и др.

4.Сформировать профессионально-педагогические умения, соответствующие квалификационным требованиям к воспитателю дошкольного учреждения.

1.3. Организация практики.

Практика проводится в группах детей 3 – 7 лет дошкольных учреждений. Продолжительность – 4 недели.

До начала практики каждый студент проходит медосмотр.

В дошкольном учреждении практикант находится в течение 6 часов посменно, в соответствии с графиком, утвержденным групповым руководителем: 1 смена с 8.00. до 14.00., 2 смена с 13.00. до 19.00. Дни, пропущенные студентом без уважительной причины, должны быть подтверждены документально и отработаны в другое время. Ежедневно работу студентов наблюдают воспитатели групп. 1 – 3 раза в неделю педагогическую деятельность практикантов изучают групповой руководитель, методист, заведующая дошкольным учреждением.

1.4. В ходе практики студенты выполняют следующие виды работ:

· знакомятся с особенностями организации и содержанием работы в группах дошкольного возраста;

· наблюдают за ребенком, воспринимая его во всем своеобразии индивидуальных особенностей, диагностируя уровень развития воспитанности, обученности отдельных детей и коллектива в целом;

· анализируют и оценивают эффективность педагогического процесса, учатся навыкам собственной педагогической деятельности;

· руководят различными видами деятельности детей;

· изготавливают и используют в педагогическом процессе разнообразные пособия, дидактические материалы, технические средств обучения;

· проводят педагогически целесообразные работы с родителями.

1.5. В процессе данного вида практики студенты приобретают следующие профессиональные умения и навыки:

· применять полученные теоретические знания в практической деятельности, в решении конкретных педагогических задач;

· проектировать развитие личности ребенка и коллектива в целом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

· планировать и самостоятельно проводить воспитательно-образовательную работу с детьми;

· обоснованно выбирать наиболее эффективные формы, методы и средства;

· организовывать и руководить разными видами детской деятельности, управлять поведением детей;

· устанавливать правильные взаимоотношения с детьми;

· педагогически обоснованно строить деловые отношения со всеми лицами, принимающими участие в воспитании детей;

· анализировать собственную педагогическую деятельность, вести педагогическую документацию.

1.6.Отчетная документация по данному виду практики:

· дневник педагогической практики с анализом наблюдений и планами воспитательно-образовательной работы;

· план воспитательно-образовательной работы на 4 недели;

· конспекты зачетных видов деятельности;

· материалы по работе с родителями;

· отчет по оказанию помощи ДОУ (изготовление пособий, игрушек, атрибутов к играм, составление конспектов, оформление помещений и др.);

· отчет о прохождении практики (анализ профессионального становления, реализация задач практики, самооценка выполнения различных видов деятельности, положительные и отрицательные стороны практики, предложения по совершенствованию организации практики).

1.7. По итогам данного вида практики выставляется оценка.

На итоговом совещании в дошкольном учреждении студентам выставляется предварительная оценка по практике. Окончательно она утверждается на заседании кафедры. Критериями при оценке практики являются:

· уровень сформированности профессионально-педагогических умений;

· профессиональная компетентность;

· отношение к практике, проявление профессионально значимых качеств;

· качество выполнения всех задач и видов работы на практике;

· качество и своевременность сдачи отчетной документации.

II.Содержание практики

2.1.Содержание практики заключается в проведении студентами психолого-педагогической диагностики детей, составлении проекта собственной педагогической деятельности с детьми. Основное время практики посвящено освоению студентами всех форм воспитательно-образовательной работы с детьми, выполнению функциональных обязанностей воспитателя ДОУ.

2.2.В первый день практики на факультете проводится вступительная конференция и подготовительный семинар. На следующий день студенты знакомятся с ДОУ и педагогическим коллективом. Осуществляется распределение студентов по возрастным группам, выбор старосты.

2.3.Весь период практики условно делится на несколько этапов: ознакомительно-адаптационный, диагностико-прогностический, конструктивно-исполнительский, итоговый.

III.Календарный план практики

Приложение:

1. Овладение компетенциями

1.1. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики

Перечень планируемых результатов

2. Задания по определению уровня овладения компетенциями

Модульно-рейтинговая система по изучению уровня владения компетенциями

Примечание:

1. Рейтинг рассчитывается по 100 бальной шкале по каждой компетенции с учетом количества баллов за 3 модуля (сумма баллов за 3 модуля необходимо разделить на 3). По результатам рейтинга студенту - практиканту ставится дифференцированная оценка с учетом полученных баллов:

· «Отлично» - 85 – 100 баллов;

· «Хорошо» - 65 – 84 баллов;

· «Удовлетворительно» - 45 – 64 баллов;

· «Неудовлетворительно» - 25 – 44 баллов.

2. Рейтинг рассчитывается преподавателем-методистом и педагогом-наставником с учетом наблюдений и анализа деятельности студентов.

3. Рейтинг может быть снижен если студент-практикант допускает дисциплинарные нарушения (- 20 баллов) и формально относится к ведению документации (- 10 баллов).