Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методические темы, над которыми работали педагоги ШМО в учебном году
|
|
| № | ФИО педагога | Методическая тема | Результат работы над методической темой (методические разработки, рекомендации или др.) |
| Мальцева Г.А. | Преподавание географии в соответствии ФГОС | опубликовать в сборниках результаты работы над темой | |
| Пестерев Е.В. | Проблемы преподавания обществоведческих дисциплин в контексте введения новых стандартов | провести семинар, мастер – класс, участие с данной проблематикой на конференциях | |
| Кулиничева О.В. | Компетентностный подход как условие развивающего обучения на уроках географии | Работа над собственной программой по внедрению компетентностного подхода в обучении географии | |
| Злобин Д.С. | Реализация системно-деятельностного подхода на уроках истории в условиях внедрения ФГОС. | транслировать опыт на семинарах, форумах, конференциях | |
| Корякина Л.В. |
11. Мероприятия, подготовленные и проведённые ШМО в учебном году
| № | Название мероприятия | Срок проведения | ФИО педагогов – организаторов мероприятия | Кол-во участников* | Результат** |
| игровые суды | апрель | Пестерев Е.В. | 9-11 классы | знакомство с проведением судебного процесса | |
| деловая-игра «Бюрократия» | апрель | Мальцева Г.А. | 60 участников | погружение в бюрократические аспекты бытия | |
| Игра - путешествие «По морям, по волнам» | апрель | Кулиничева О.В. | 109 чел. (параллель 6 кл.) | Создание тестового материала ИКТ (задействовался мобильный комп. класс) | |
| Викторина по истории | апрель | Злобин Д.С. | 160 чел. | 7-8 классы |
* участников мероприятий необходимо ранжировать по группам – учащихся, педагогов, родителей и т.п.
** должен быть связан с достижением целей и задач мероприятия
12. Общая оценка деятельности ШМО в учебном году по методике SWOT-анализа*
* Сущность SWOT – анализа (сила - strength, слабость - weakness, возможности - opportunities, угрозы – threats):
Необходимо выделить и зафиксировать в соответствующем поле:
- S – сильные стороны шмо по отношению к какому–либо вопросу или задаче;
- W – слабые стороны шмо;
- O – возможности, которые создаёт внешняя среда (социальные партнёры, законодательство, органы управления образованием, социальная обстановка и др. внешние факторы);
- T – угрозы, опасности, риски для деятельности шмо, которые несёт с собой эта (внешняя) среда.
Далее, на основе вышеперечисленного, сделать выводы и предложения по дальнейшему совершенствованию работы шмо.
| SWOT-анализ деятельности ШМО в учебном году | |
| Внутренняя среда школы | Внешняя среда школы |
| S – сильные стороны деятельности шмо | O – возможности для деятельности шмо, которые создаёт внешняя среда |
| W – слабые стороны деятельности шмо | T - угрозы для деятельности шмо, которые создаёт внешняя среда |
| Выводы и предложения 1. Какие имеющиеся у шмо сильные стороны могут быть усилены ещё больше, и что для этого необходимо сделать? 2. Какие слабые стороны можно преодолеть, не допустить в дальнейшем, компенсировать, уменьшить их влияние и как именно? 3. Что нужно сделать для усиления благоприятных возможностей внешнего влияния на деятельность шмо и как научиться использовать их в интересах школы? 4. Как противостоять внешним опасностям, угрозам и рискам? |
Руководитель шмо обществозния /Пестерев Е.В./
подпись
| <== предыдущая | | | следующая ==> |
| | |
Date: 2016-07-22; view: 232; Нарушение авторских прав