Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Знания, умения и навыки.
1. Иметь представление о театре как о виде искусства, особенностях театра.
2. Иметь навыки концентрации внимания и координации движений.
3. Иметь представление об устройстве речевого аппарата и звукообразования.
4. Уметь пользоваться важными средствами выразительности мимикой, жестами.
5.Уметь свободно ориентироваться на сцене, площадке.
6.Уметь произносить одну и ту же фразу с разными интонациями.
7.Уметь сочинять этюды по сказкам.
8. Иметь представление о сценической культуре, иметь навыки выступления в спектаклях.
Тематическое планирование
| № | Тема | Кол-во занятий | Цели | Практическая часть занятий |
| 1. | Вводное занятие | |||
| 1.1 | Давайте познакомимся. | Дать детям представление о театре, о занятиях, рассказать о правилах поведения. Формировать устойчивый интерес к театральному искусству. | Беседа - игра | |
| 1.2 | Вместе весело играть. | Приобретать навыки и развивать умения действовать в коллективе. Развивать произвольное внимание, память, наблюдательность. | Контактные, сюжетно-ролевые игры. Игры - упражнения на развитие слухового, зрительного внимания. | |
| 2. | Азбука театра | |||
| 2.1 | Здравствуйте, меня зовут искусство. | Формировать представления о понятиях искусство, живопись, музыка, театр, музей, концерт артист и т. д. расширять общекультурный кругозор детей. | Экскурсии в ДКРА, РДК, просмотр фотоматериалов Сюжетно ролевые игры. | |
| 2.2 | Великое театральное царство. | Формировать представление о театре, как о виде искусства. Рассказывать об особенностях театрального искусства. Знакомить детей с видами театрального искусства. С театральной терминологией. Воспитывать представление в театральных профессиях. | Беседа, театральные игры - этюды. | |
| 3. | Актёрское мастерство | |||
| 3.1 | В гостях у сказки. | Формировать творческую художественно- речевую деятельность на примере сказок; развивать умение осмысливать содержание художественного произведения. Развивать внимание, память, воображение, формировать умение отражать свои впечатления в словесной форме. Проигрывать фрагменты сказок, инсценировать отдельные эпизоды. Подготовить детей к действиям с воображаемыми предметами. | Беседа. Игровой - тренинг. Этюды. | |
| 3.2 | Веселые сочинялки. | Побуждать детей сочинять несложные истории героями, которыми являются дети. Воспитывать чувство юмора, способствовать повышению самооценки детей. Развивать связную речь детей (диалогическую). | ||
| 3.3 | Этюды. | Учить детей самостоятельно сочинять этюды с заданными или нафантазированными сюжетами, предлагаемыми обстоятельствами, эмоциями. | ||
| 4. | Сценическая речь | |||
| 4.1 | Веселая гимнастика. | Учить развивать правильную интонационную выразительность, дыхание. | Игровой практикум. | |
| 4.2 | Зарядка для лица и языка. | Дать представление об устройстве речевого аппарата и звукообразовании, голосо - речевой тренинг. | Беседа, практическое занятие. Упражнения на развитие речевого аппарата. | |
| 4.3 | Забавные чистоговорки. | Формировать навыки правильного звукообразования, развивать интонационную выразительность речи. | Игры со словами. Заучивать чистоговорки. | |
| 4.4 | Игры говорилки. | Формировать навыки правильного звукообразования. Декламировать стихотворный текст тест от лица разных сказочных героев. | ||
| 5. | Ритмопластика | |||
| 5.1 | Разминка - тренинг | Развивать двигательные способности детей ловкости, подвижности, выносливости, гибкости. | ||
| 5.2 | Музыкально-пластическая импровизация. | Развивать пластическую выразительность (ритмичность, быстроту реакции координацию движений) воображение. | ||
| 5.3 | Язык жестов. Мимика. | Развивать умение пользоваться разнообразными жестами. | ||
| 5.4 | Психогимнастика. | Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью. Развивать умение детей переключаться с одного образа на другой. Воспитывать чувство уверенности в себе. | ||
| 6. | Работа над репертуаром | Применять полученные знания, умения и навыки в практической деятельности. Накапливать опыт сценической деятельности. Реализовать творческие способности детей. | Участие в проведении календарных и тематических мероприятий, в постановке спектаклей. Инсценировка. | |
| 7. | Репетиции | Репетиции: сводная, монтировочная, генеральная. | ||
| 8. | Премьера |
Date: 2016-07-22; view: 207; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |