Перелік питань до екзамену

1. Педагогічна і виховна функція дитячої літератури, її роль у формуванні національної самосвідомості та характеру дитини.

2. Світлий образ дитини в фольклорній поезії. Колискові пісні та пестушки. Прочитати їх напам’ять (на вибір). Малі фольклорні жанри.

3. Виховне значення народних казок, легенд та переказів у становленні дитячої особистості.

4. Твори давньої літератури в сучасному дитячому прочитанні (літописи, повчання, патерики та ін.). «Повчання Володимира Мономаха дітям» як моральний заповіт нащадкам.

5. Скласти розповідь про життя Г.Сковороди – мандрівного вчителя, філософа-мудреця. Відтворення його філософських поглядів у віршах та байках.

6. Скласти вступне слово про Т.Шевченка для учнів 2-4 кл. Вірші Т.Шевченка про природу, їх місце в дитячому читанні. Прочитати напам’ять “Садок вишневий коло хати”, “Тече вода з-під явора”.

7. Поезія Шевченка про знедолене дитинство, її автобіографічність. Прочитати напам’ять одну з аналізованих поезій.

8. Ліризм і сердечність шевченківської поезії про дітей, уболівання про їх долю. Автобіографізм творів (“І золотої й дорогої”, “Мені тринадцятий минало”).

9. Пізнавальне і виховне значення байок Л.Глібова. Прочитати напам’ять “Чиж та Голуб”, “Коник-стрибунець”.

10. Дитячі ігри та розваги в поезії Л.Глібова для дітей. Загадки та акровірші в дитячому читанні. Прочитати напам’ять “Котилася тарілочка”.

11. Продовження шевченківських традицій у творчості Марка Вовчка. Загальний огляд творів для дітей на історичну тему (повісті «Маруся», «Невільничка»).

12. Співомовки С.Руданського про людину й природу, про високу моральність стосунків між людьми.

13. Погляди І.Франка на освіту і виховання (“Женщина-мати”, “Байка про байку”).

14. Майстерне змалювання психології малої дитини у автобіографічних оповіданнях І.Франка “У кузні”, “Мій злочин”, “Малий Мирон”.

15. Зображення шкільного життя дитини в оповіданнях І.Франка про школу (“Грицева шкільна наука”, “Олівець”, “Красне писання”, “Отець-гуморист”).

16. Оповідання І.Франка про школу, осуд в них антипедагогічних методів навчання. Автобіографізм оповідання “Малий Мирон”.

17. Загальний огляд збірки казок І.Франка «Коли ще звірі говорили». Проаналізувати одну з казок (на вибір студента).

18. Байки Є.Гребінки, їх національний колорит, соціальна загостреність, викривальна правда.

19. Художня досконалість поезій Лесі Українки для дітей. Прочитати напам’ять вірш (за власним вибором).

20. Соціально-моральні мотиви в казках Лесі Українки: “Лелія”, “Казка про Оха-Чудотвора”.

21. Казки Лесі Українки в дитячому читанні. Педагогічна мудрість казки “Біда навчить”. Образи птахів, казковість сюжету.

22. Оповідання М.Коцюбинського, що ввійшли в коло дитячого читання. Збірка “П’ять казочок”. Моральні істини в мініатюрах збірки.

23. Оповідання М.Коцюбинського, що увійшли в коло дитячого читання (“Харитя”, “Ялинка”, “Маленький грішник”).

24. Твори С.Воробкевича в дитячому читанні, їх художня досконалість, тематичне розмаїття. Викривальність циклу «Сміховинки». Прочитати напам’ять поезію “Рідна мова”.

25. Неповторність, ліризм поетичних творів Ю.Федьковича для дітей. Байки та казки Ю.Федьковича в дитячому читанні.

26. Духовна краса та щирість поезії Марійки Підгірянки про рідну землю, матір. Прочитати одну з поезій напам’ять (за власним вибором).

27. Дніпрова Чайка як педагог, дитяча письменниця. Легенди та казки Дніпрової Чайки.

28. Степан Васильченко як дитячий письменник. Учительська праця – джерело сюжетів його творів про дітей і школу. Психологічний аналіз поведінки дітей в оповіданнях.

29. Повість С.Васильченка “В бур’янах”. Майстерність письменника в змалюванні образу Тараса.

30. Тематичне розмаїття оповідань Б.Грінченка про дітей і для дітей. Огляд віршованих легенд та казок Б.Грінченка, їх фольклорна та історична основа. Доступність художнього зображення історичної події в оповіданні “Олеся”.

31. Морально-етична основа поведінки дітей в оповіданнях Б.Грінченка “Украла”, “Батько і дочка”, “Грицько”. Образи дітей, розкриття характеру їхніх взаємин із батьками та іншими героями.

32. Багатогранність творчої і наукової діяльності Б.Грінченка. Тема сирітської долі дитини в оповіданнях Б.Грінченка (“Сама, зовсім сама”, “Сестриця Галя”, “Ксеня”, “Дзвоник”). Моральні страждання дітей в жорстокому світі бездушності.

33. Скласти вступне слово про Б.Грінченка для дітей. Поетичні твори Б.Грінченка, що ввійшли в коло дитячого читання. Прочитати напам’ять поезії (на вибір).

34. Гнат Хоткевич – письменник, етнограф, бандурист. Виховна цінність казки “Чи можна грошима річку загатити”.

35. Висока художня майстерність і ліризм поезій В.Самійленка. Прочитати напам’ять поезію “Українська мова”. Виняткова виразність, привабливість сатири й гумору в байках В.Самійленка.

36. Оповідання та казки Олени Пчілки, своєрідне змалювання в них героїв.

37. Байки О.Пчілки, їх виховна цінність і ситуаційна подібність до народних байок. Прочитати напам’ять байку (за власним вибором).

38. Фольклорні мотиви в поетичних казках Богдана Лепкого.

39. Тематична різноманітність поезій О.Олеся. Аналіз поезії з цитуванням напам’ять. Проблема родини та рідної землі в казці-поемі “Водяничок”.

40. Оповідання та казки Григора Тютюнника про прекрасний світ природи і гарних у ньому людей, їх сюжетність та емоційність (“Груші з копанки”, “Лісова сторожка”, “Ласочка”, “Однокрил”, “Степова казка”, “Громовик”, “Бушля”).

41. Доброта та сердечність казок Григора Тютюнника, їх філософська глибина (“Степова казка”, “Громовик”).

42. Дилогія Григора Тютюнника про «дітей війни» (повісті «Климко», «Вогник далеко в степу»).

43. Відображення пізнання дитиною світу в поезіях Д.Павличка.

44. Твори Є.Гуцала про світ дитини.

45. Показ в оповіданнях Євгена Гуцала зачарованого світу дитини, в якому сплітається реальне з фантастичним.

46. Гостросюжетні, яскраво-художні оповідання В.Винниченка про дітей: “Федько-халамидник”, “Кумедія з Костем”.

47. Повість-казка “Земля Світлячків” В.Близнеця. Талановите поєднання утворі реального й фантастичного. Ідея збереження природи.

48. Пізнавальна та виховна цінність творів М.Трублаїні про життя народів Півночі. Аналіз північних оповідань та повістей.

49. Творчість В.Симоненка в дитячому читанні. Аналіз поезій: “Лебеді материнства”, “Грудочка землі”, “Дід умер”, “Кривда”. Одну з поезій прочитати напам’ять.

50. Магія слова, мудрий і казковий дивосвіт у творах Миколи Вінграновського для дітей (“Сіроманець”, “Гусенятко”, “Сама собою річка ця тече”, “Літній ранок”).

51. Зображення психології «дітей війни» в повісті “Первінка” М.Вінграновського

52. Історико-біографічні твори О.Іваненко.

53. Твори В.Сухомлинського про людину і природу, про високу моральність стосунків між людьми (“Сьома дочка”, “Іменини”, “Образливе слово”, “Бо я – людина”, “Соромно перед соловейком”).

54. Твори Дмитра Білоуса, що ввійшли в дитяче читання. Книга “Диво калинове” – мудрий батьківський заповіт любити і шанувати мову наших славних пращурів, оберігати її красу та чистоту.

55. Зображення партизанської звитяги у творах Ю.Збанацького для дітей. Аналіз оповідань та повістей.

56. Повість В.Близнеця “Звук павутинки”. Світ реальності й фантазії у творі. Краса, совість і казка як ідеал письменника в зображенні світу дитини.

57. Поезії та казки для дітей Д.Павличка.

58. Поезії Ліни Костенко в дитячому читанні. Багатство мови, гранична точність слова. Прочитати напам’ять вірші (на вибір).

59. Проблема дитячого подвигу в повісті О.Донченка “Лісничиха”.

60. Оповідання О.Іваненко про дітей в період Другої світової війни (“Таємниця”, “Пошта прийшла”, “Школа”, “Подарунок”).

61. Вірші П.Воронька в дитячому читанні, розмаїття жанрів, ліризм. Казки поета для дітей (“Казка про Горобця-лобурця”, “Цап-забіяка ”, “Казка про Чугайстра”).

62. Різноманітність тематики творів О.Копиленка для дітей. Природничий цикл О.Копиленка “Як вони поживають”, його роль у вихованні дітей.

63. Ліризм, майстерність і краса творів П. Тичини, М.Рильського та А.Малишка для дітей. Прочитати напам’ять вірші (на вибір студента).

64. Н.Забіла – автор казок для дітей. Використання народнопоетичних джерел в казках та віршах письменниці.

65. Відтворення драми душі маленького героя в оповіданнях В.Винниченка для дітей (“Федько-халамидник”, “Кумедія з Костем”).

66. Порівняння змісту оповідань, що ввійшли в збірку оповідань В.Винниченка “Намисто”, зі змістом народних пісень (аналіз на вибір).

67. Оповідання П.Панча для дітей. Майстерність письменника у створенні характеру дитини (“Три копійки”, “Ранні сливи”).

68. Значення літературного доробку Майка Йогансена для виховання у дітей любові до рідної природи (оповідання “Як собака лазив на дерево”, “Жук-водолюб”, “Собака Джан” та ін.).

69. Твори Остапа Вишні в дитячому читанні.

70. «Лісові казки» О.Іваненко в дитячому читанні (“Кисличка”, “Чорноморденький”, “Кульбабка” та ін.). Природнича спрямованість, ненав’язливість моральних проблем.

71. Письменники – лауреати премії Лесі Українки.

72. Українську дитяча література в контексті національної культури

73. Дитячий фольклор в контексті національної культури. Його специфіка на сучасному етапі.

74. Жанр фантастичної народної казки. Джерела, походження, головні мотиви.

75. Твори Марійки Підгірянки для дітей. її внесок у розвиток авторської літератури.

76. Мотиви творів для дітей Олександра Олеся. Значення творчості.

77. Жанр фольклору: лічилки. Загальна характеристика.

78. Фольклорна дитяча казка Загальна характеристика.

79. Проза І періоду розвитку авторської дитячої літератури (Олена Пчілка, М.Коцюбинський, Леся Українка, Б.Грінченко, Катя Гриневичеві, Віра Лебедєва, Марко Черемшина, С.Ярошинська).

80. Літературна казка І періоду розвитку нової української дитячої літератури (Марко Вовчок, Олена Пчілка, Леся Українка, Борис Грінченко).

81. Головна думка твору Олени Пчілки «Кухлик».

82. Народні перекази легенди: тематика.

83. Загальна характеристика колядок, щедрівок, веснянок.

84. Казки про тварин, їх виховне значення. Система казкових персонажів. Проаналізувати казки про тварин.

85. Основні особливості усного мовлення.

86. Глибокий психологізм як засіб розкриття характеру дитини в оповіданнях М.Коцюбинського, присвячені дітям (“Харитя”, “Ялинка”, “Маленький грішник”).

87. Тематика та особливості сюжету байок Л.Глібова.

88. Тема мови, України, краси рідного краю в поезіях для дітей С.Воробкевича, В.Самійленка, І.Франка, О.Олеся, Б.І.Антонича.

89. Поезія Т.Шевченка в дитячому читанні.

90. Соціально-побутові, казки українського народу. Розкриття в соціально-побутових казках моральної краси і величі людини – трудівника, показ у казках соціальної нерівності. Проаналізувати казки «Мудра дівчина», «Названий батько», «Язиката Хвиська» та інші.

91. Творче використання письменником сюжетів народних казок. Збірка І. Я. Франка «Коли ще звірі говорили».

92. “Повчання Володимира Мономаха дітям” як цікава літературна пам’ятка Київської Русі.

93. Цикл оповідань О.Пчілки про життя видатних людей (“Малий музика Моцарт”, «Чарівна паличка» та ін.).

94. Місце та роль літератури Середньовіччя, епохи Ренесансу та Бароко у вихованні дітей.

95. Оповідання для дітей Бориса Грінченка («Кавуни», «Украла», «Екзамен», «Без хліба»). Загальна характеристика.

96. Марко Вовчок як основоположник прози для дітей.

97. Місце засобів логіко-емоційної виразності читання в загальній системі виразного читання.

98. Ідея різдвяної казки «Сльоза» Марка Черемшини.

99. Тематика творів Степана Васильченка. Проблеми навчання і виховання дітей – основні теми творчості письменника. Повість “Циганка”, правдивість і переконливість дитячих характерів.

100. Особливості прочитання байки.

101. Чарівні або фантастичні казки. їх особливості. Персонажі народних чарівних казок, їх помічники. Проаналізувати чарівні казки.