Пояснительная записка

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы МКОУ «Ансаслтинская СОШ»

__________________ Исалаев З.А.

Приказ №______

от «____»________________2013г

ПРИНЯТО

На заседании секции учителей

физкультуры МКОУ «Ансалтинская СОШ».

Протокол №______

от «____»________________2013г.

КОМПЛЕКСНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ПОПУЛЯРИЗАЦИИ СПОРТИВНОЙ ИГРЫ - ВОЛЕЙБОЛАВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Составлено в соответствии с комплексной программой физического воспитания, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Учитель физической культуры МКОУ «Ансалтинская СОШ» Лабазанов Л.Р. 2013 год

Пояснительная записка

Содержание данной рабочей программы при трёх учебных занятиях в неделю основного общего образования по физической культуре направлено в первую очередь на выполнение федерального компонента государственного стандарта образования по физической культуре. Соответственно, на выполнение базовой части комплексной программы по физической культуре, а также для выявления и дальнейшего развития одарённых детей в области волейбола.

Помимо выполнения обязательного минимума содержания основных содержательных программ, в зависимости от региона его особенностей – климатических, национальных, а также от возможностей материальной физкультурно-спортивной базы включается и дифференцированная (вариативная) часть физической культуры.

При разработке рабочей программы учитывались приём нормативов всероссийского физкультурно-спортивного комплекса 2-го уровня (3-4 ступени), а так же участие школы в территориальной спартакиаде по традиционным видам спорта («президентские состязания», баскетбол, волейбол, лёгкая атлетика, гимнастика).

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Достижение цели физического воспитания обеспечивается решением следующих задач, направленных на:

- укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;

- обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

- развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;

- приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

- воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

- содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.

Решая задачи физического воспитания, учителю необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности, формирование у учащихся потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, формирование гуманистических отношений, приобретение опыта общения. Школьников необходимо учить способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных знаний.

Содержание программного материала состоит из двух основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной). Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Без базового компонента невозможна успешная адаптация к жизни в человеческом обществе и эффективное осуществление трудовой деятельности независимо от того, чем бы хотел молодой

человек заниматься в будущем.

Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных и индивидуальных особенностей ученика. Но в программе отсутствуют некоторые виды спорта (лыжная подготовка и плавание) с учетом климатических условий, а также с неимением соответствующих спортивных сооружений.

Вариативная (дифференцированная) часть физической культуры обусловлена необходимостью учёта индивидуальных способностей детей, региональных, национальных и местных особенностей работы школы.