Дошкільна педагогіка

Питання до екзамену з навчальної дисципліни

1. Предмет, завдання та функції дошкільної педагогіки. Джерела дошкільної педагогіки. Актуальні проблеми дошкільної педагогіки. Значення дошкільного дитинства в розвитку особистості.

2. Основні категорії дошкільної педагогіки. Становлення і розвиток ідей дошкільної педагогіки. Зв'язок дошкільної педагогіки з іншими науками.

3. Науково-педагогічне дослідження та його види. Характеристика складових елементів науково-педагогічного дослідження (об’єкт, предмет дослідження, мета, завдання, гіпотеза дослідження). Особливості організації та проведення науково-педагогічного дослідження.

4. Методи науково-педагогічних досліджень. Вимоги до їх вибору. Характеристика загальнонаукових методів науково-педагогічного дослідження. Характеристика конкретнонаукових методів науково-педагогічного дослідження.

5. Професія вихователя у сучасному суспільстві. Функції вихователя. Специфіка професії вихователя. Професіограма вихователя ДНЗ.

6. Поняття "індивід", "особистість". Структура особистості дитини дошкільного віку. Закономірності та рушійні сили розвитку особистості дошкільника.

7. Вікова періодизація дошкільного дитинства. Взаємозв’язок виховання, навчання і розвитку. Поняття про зону найближчого розвитку та сенситивні періоди розвитку.

8. Середовище як фактор розвитку особистості дошкільника. Умови створення розвивального середовища.

9. Фактори розвитку особистості дитини-дошкільника. Їх характеристика.

10. Основні категорії дошкільної дидактики. Сутність процесу навчання, його ознаки та функції. Рушійні сили процесу навчання. Структура процесу навчання дітей дошкільного віку.

11. Закономірності та принципи навчання дітей дошкільного віку. Типи навчання та їх характеристика. Визначте переваги і недоліки різних типів навчання дітей дошкільного віку.

12. Мета і завдання дошкільної освіти. Основні моделі навчання та їх характеристика (навчально-дисциплінарна та особистісно орієнтована).

13. Поняття про зміст освіти. Документи, що визначають зміст дошкільної освіти.

14. Поняття про методи, прийоми та засоби навчання. Класифікації методів навчання.

15. Характеристика методів навчання за рівнем пізнавальної активності дітей. Вимоги до їх застосування.

16. Класифікація методів навчання за джерелом знань. Вимоги до їх застосування.

17. Різноманітність форм організації навчання дітей дошкільного віку. Дидактична гра як форма організації навчання. Екскурсія, її структура, вимоги до проведення.

18. Заняття як традиційна форма організації навчання у ДНЗ. Види занять. Структура занять та вимоги до їх проведення.

19. Мета і завдання виховання дітей дошкільного віку. Ідеал і мета виховання. Діяльнісний та особистісно орієнтований підходи до виховання особистості.

20. Закономірності та принципи виховання дошкільників. Форми організації виховного процесу у ДНЗ.

21. Поняття про фізичний розвиток та фізичне виховання. Мета та завдання фізичного виховання дітей дошкільного віку. Форми і методи фізичного виховання дошкільників.

22. Характеристика основних засобів фізичного виховання дітей дошкільного віку (фізичні вправи, режим дня, загартування, гігієнічні умови тощо).

23. Зміст культурно-гігієнічних навичок дітей різних вікових груп. Методика і умови їх формування.

24. Мета і завдання розумового виховання дитини дошкільного віку. Показники розумового розвитку. Основні теорії розумового виховання дітей дошкільного віку.

25. Мета і завдання сенсорного виховання дошкільників. Сенсорні еталони та етапи їх засвоєння у дошкільному віці.

26. Розвиток сприймання та мислення у ранньому віці та дошкільному віці.

27. Роль вихователя у керівництві процесом засвоєння сенсорних еталонів форми, кольору, величини. Специфіка сприймання дітьми простору, часу, творів мистецтва, людей.

28. Зміст та завдання морального виховання. Етапи процесу морального виховання та їх характеристика.

29. Моральне виховання у різних видах діяльності (у процесі спілкування з дорослими, у процесі навчання, в ігровій діяльності та трудовій діяльності).

30. Механізм виховання моральних якостей. Виховання вольової поведінки у дошкільному віці.

31. Виховання основ гуманізму у дошкільному віці.

32. Виховання дисциплінованості та відповідальності у дошкільному віці.

33. Зміст поняття "культура поведінки" та особливості її виховання у дітей дошкільного віку.

34. Виховання колективізму у дошкільників. Дружба як складова колективістських відносин.

35. Мета і завдання трудового виховання дошкільників. Педагогічні умови організації процесу трудового виховання дошкільників. Особливості праці дітей дошкільного віку.

36. Види праці дітей. Форми організації трудової діяльності дітей. Засоби трудового виховання дошкільників.

37. Методика формування основних компонентів трудової діяльності (трудові уміння і навички, соціальні мотиви трудової діяльності, здатність формулювати мету праці, здатність планувати та оцінити трудову діяльність).

38. Мета та завдання естетичного виховання дошкільників. Естетична культура та її основні компоненти. Методи естетичного виховання дошкільників.

39. Естетичне виховання засобами художньо-мовленнєвої діяльності, образотворчої, музичної. Самостійна художня діяльність у дошкільному віці.

40. Походження гри в історії суспільства. Аналіз сучасних зарубіжних та вітчизняних теорій гри.

41. Класифікація дитячих ігор. Загальні та універсальні ознаки ігрової діяльності.

42. Виховна і освітня цінність іграшки. Види іграшок та вимоги до них.

43. Історія виникнення і розвитку іграшки. Особливості підбору іграшок для дітей різного віку.

44. Сутність творчої гри та її особливості. Виховне значення творчої гри. Педагогічні умови розвитку творчих ігор. Рівні взаємодії дітей в іграх.

45. Характеристика режисерських ігор, їх види. Індивідуальні режисерські ігри. Характеристика спільних режисерських ігор.

46. Характеристика сюжетно-рольової гри, її структура. Етапи розвитку сюжетно-рольової гри. Передумови становлення сюжетно-рольової гри.

47. Сюжети та зміст рольових ігор у різних вікових групах. Розподіл ролей у сюжетно-рольових ігор у різних вікових групах. Особливості дотримання правил гри у дошкільному дитинстві.

48. Характеристика театралізованої гри. Її види. Особливості розвитку театралізованих ігор у різних вікових групах.

49. Етапи підготовки і проведення театралізованих ігор. Ігрові вправи, які використовуються в процесі підготовки до гри..

50. Характеристика будівельно-конструктивних ігор. Види конструювання. Характеристика ігор з природним матеріалом. Їх зв'язок з сюжетно-рольовими іграми.

51. Методика формування конструктивних умінь. Керівництво будівельно-конструктивними іграми.

52. Характеристика дидактичних ігор. Структура дидактичної гри. Основні прийоми педагогічного керівництва дидактичними іграми у різних вікових групах.

53. Педагогічний процес у ДНЗ, його функції та закономірності. Структура педагогічного процесу.

54. Планування роботи у ДНЗ, види планування та вимоги до планування. Принципи планування.

55. Перспективне планування. Характеристика змісту річного плану роботи. Персональне планування у ДНЗ.

56. Сучасна сім’я та її функції. Особливості сімейного виховання. Напрями взаємодії вихователя з батьками. Форми взаємодії ДНЗ та сім’ї.

57. Педагогічна культура батьків та шляхи її формування. Правила педагогічного спілкування з батьками. Методи вивчення сім’ї, формування батьків як педагогів.

58. Характеристика змісту та основних компонентів готовності дітей до шкільного навчання. Особливості їх формування в ДНЗ.

59. Адаптація, її різновиди. Етапи адаптації. Фактори, що полегшують та ускладнюють адаптацію дітей в ДНЗ.

60. Реалізація принципу наступності у роботі дитячого садка та школи. Навчально-виховний комплекс "школа – дитячий садок" як новий тип навчальних закладів.