Професійне використання фахівця

Найменування узагальнених видів (функцій) діяльності фахівця	Місця використання фахівця

Організаційні: - організація роботи колективу виконавців; - планування і організація виробничих робіт; - здійснення контролю якості продукції; - дотримання техніки безпеки та охорони праці під час виробничої діяльності. Технологічні: - забезпечення реалізації технологічного процесу складального виробництва засобів обчислювальної техніки згідно з технічною документацією; - комплектування, конфігурування, налаштування, технічне обслуговування та відновлення працездатності апаратно-програмних систем і комп'ютерних мереж; - розробка, установка і адаптація технічних засобів і програмного забезпечення апаратно-програмних систем на базі мікроконтролерів. Проектно-конструкторські: - проектування обчислювальної техніки, мікропроцесорних систем та комп’ютерних мереж.	1. IT-компанії - виробники продукції (АМИ, ЕПОС, ВЕРСИЯ,IQusion); 2.IT-компанії, що спеціалізуються на системну інтеграцію та розробках (SOFTLINE, NITRALABS, SoftServe, Ciklum, SigmaSoftware); 3. IT-підрозділи великих організацій на державних підприємствах, у фірмах, банківських і комерційних організаціях з різною формою власності на посадах: - техніка інформаційно-обчислювального центру; - системного адміністратора та інженера з обслуговування комп’ютерних мереж; - фахівця у галузі інформаційних технологій, для вирішення питань пошуку, обробки, передачі та захисту інформації; - технічного фахівця в галузі електроніки, майстра з ремонту приладів, апаратури та комп’ютерної техніки; - оператора ПЕОМ та консультанта з програмного забезпечення та інше; 4. ІТ-відділення банків (Приватбанк, Аваль,Альфа-Банк, CreditAgricole); 5. Сервісні центри; 6. Інтернет провайдери (Воля, Триолан, Інтертелеком,Укртелеком,Киевстар).

1.2.2. Побудова функціональної структури діяльності фахівця та постановка стратегічних цілей навчання

Системно-діяльнісний підхід забезпечує досягнення планованих результатів освоєння основної освітньої програми і створює основу для самостійного ефективного засвоєння учнями нових видів і способів діяльності. Основними результатами навчання і виховання в нових освітніх стандартах діяльнісний підхід дозволяє виділити особистісний, пізнавальний, комунікативний, соціальний розвиток учнів. Перевагою даного підходу є те, що він органічно поєднується з різними сучасними освітніми технологіями.

Правильний вибір технологій навчання зумовлений стратегіями формування та розвитку освіти. Стратегія розвитку передбачає розкриття потенціалу дитини як особистості в процесі навчання, розвитку закладених у ньому можливостей.

Функціональна структура діяльності робітника зі спеціальності «Обчислювальні машини, комплекси, системи та мережі» представлена в таблиці.

Таблиця

Функціональна структура діяльності фахівця і кваліфікаційні вимоги до нього

Функціональні етапи	Предмет діяльності	Матеріальні засоби діяльності	Процедури діяльності	Продукт діяльності	Кваліфікаційні вимоги
Знання	Уміння	Якості

Організаційний	Робоче місце	___	Організація робочого місця відповідно стандартам	Підготовлене робоче місце	Знання особливостей робочого місця	Уміння підготувати робоче місце до роботи	· Комунікабельність та вміння працювати в команді. · Володіння терпінням і витримкою. · Потрібно вміти швидко адаптуватися і постійно вивчати щось нове. · Вміння об'єктивно оцінювати можливості технологій та їх використання в кожному конкретному випадку. · Акуратність. · Гнучке мислення. · Здатність виконувати систематичну, подекуди рутинну роботу. · Дисциплінованість.
Підготовчий	Апаратно-програмна система	Комп’ютер, програмне забезпечення	Під’єднання комп’ютера до електромережі, перевірка правильності підключення пристроїв введення та виведення інформації	Готовий до роботи комп’ютер	Знання ТБ при підключенні ПК до електромережі та правильності з’єднання пристроїв введення та виведення інформації з ним	Уміння правильно підключати пристрої введення та виведення інформації з комп’ютером
Технологічний	Мікропроцесорні системи	Апаратна частина комп’ютера	Контроль і діагностика функціонування мікропроцесорних систем	Визначений стан мікропроцесорних систем	Знання з контролю і діагностики мікропроцесорних систем	Уміння контролювати і діагностувати функціонування мікропроцесорних систем
	Апаратно-програмні системи	Апаратна частина комп’ютера та програмне забезпечення	Виконання трудових дій з усунення недоліків роботи ПК	Робоча апаратно-програмна система	Знання особливостей відновлення роботи апаратно-програмних систем	Уміння відновлювати працездатність апаратно-програмних систем
	Мікропроцесорна система	Комп’ютер або периферійний пристрій	Програмування мікропроцесорної системи з урахуванням вказаних умов	Правильно запрограмована мікропроцесорна система	Знання про програмування мікропроцесорних систем	Уміння програмувати мікропроцесорні системи
	Комп’ютерна мережа	Комп’ютер, комутатор, мережеві кабелі, маршрутизатор(або роутер)	Налаштування комп’ютерної мережі	Комп’ютер підключений до мережі	Знання про комплектування, конфігурування та налаштування комп’ютерних мереж	Уміння налаштовувати комп’ютерні мережі
Контрольний	Запрограмована мікропроцесорна система та підключена мережа	Комп’ютер, програма для з’єднання з Інтернетом(або інший комп’ютер)	Вмикання комп’ютера та перевірка справності роботи програм, вихід до глобальної мережі Інтернет	Перевірені на справність мікропроцесорна система та мережа	Знання про способи перевірки справності роботи комп’ютера та мережі, після їх програмування та налаштування і ведення технічної документації	Уміння випробовувати комп’ютер та мережу на справність і виявляти дефекти; вести технічну документацію

1.2.3. Визначення кваліфікаційних вимог і умов атестації фахівця

Кваліфікація фахівця спеціальності «Обчислювальні машини, комплекси, системи та мережі» – технік.

Нормативний термін засвоєння основної професійної освітньої програми на очній формі навчання:

на базі повної загальної середньої освіти – 2 роки 10 місяців;

на базі базової загальної середньої освіти – 3 роки 10 місяців.

Цикли навчальних дисциплін

1.Загально-професійна підготовка	Залік Залік Залік Іспит Залік Залік Залік Іспит Залік Залік Іспит Залік Іспит Іспит Залік Залік	1.1. Основи філософії 1.2. Основи права 1.3. Українська мова 1.4. Іноземна мова(англійська) 1.5. Фізичне виховання 1.6. Основи економіки 1.7. Основи соціології та політології 1.8. Математика 1.9. Екологічні основи природовикористання 1.10. Інформаційні технології 1.11. Інженерна графіка 1.12. Метрологія, стандартизація та сертифікація 1.13. Електротехніка 1.14. Електронна техніка 1.15. Електротехнічні вимірювання 1.16. Математичні та логічні основи електронно - обчислювальної техніки	1260 годин
2.Професійно-теоретична підготовка	Іспит, КП Залік Іспит Залік Залік Залік Залік, КП Іспит Залік Залік Іспит, КП Залік Залік Іспит	2.1. Програмування на мові високого рівня 2.2. Економіка галузі 2.3. Операційні системи і середовища 2.4. Менеджмент 2.5. Безпека життєдіяльності 2.6. Правове забезпечення професійної діяльності 2.7. Цифрова схемотехніка 2.8. Мікропроцесори та мікропроцесорні системи 2.9. Периферійні пристрої обчислювальної техніки 2.10. Джерела живлення засобів обчислювальної техніки 2.11. Комп'ютерні мережі та телекомунікації 2.12. Конструювання, виробництво та експлуатація засобів обчислювальної техніки 2.13. Інструментальні засоби розробки апаратно-програмних систем 2.14. Охорона праці	1268 годин
3.Професійно-практична підготовка	Іспит - Практика	3.1 Виробниче навчання в майстерні 3.2 Виробниче навчання на підприємстві 3.3 Виробнича практика	3090 години
Загальний обсяг навчального часу	5618 годин

Освітній заклад, що реалізує основну професійну освітню програму за спеціальністю, має забезпечити планування, організацію та проведення виробничої (професійної) практики у відповідності з Положенням про виробничу (професійну) практику студентів освітніх установ середньої професійної освіти та Рекомендаціями щодо організації та проведення виробничої (професійної) практики з групи спеціальностей (при наявності таких).

У період проходження виробничої (професійної) практики студент повинен освоїти одну або кілька споріднених професій: «вимірювач електричних параметрів мікромодулів», «комплектувальник мікромодулів», «оператор електронно-обчислювальних та обчислювальних машин», «електромеханік з ремонту та обслуговування лічильно-обчислювальних машин» та інші.

У процесі виробничої (професійної) практики студент повинен закріпити і поглибити знання, отримані в процесі навчання, набути вміння за усіма видами професійної діяльності.Крім того, студент повинен оволодіти прийомами електромонтажних робіт, складання і технічного обслуговування СОТ.

У результаті засвоєння основної професійної освітньої програми за фахом «Обчислювальні машини, комплекси, системи і мережі» випускник повинен бути готовим до виконання організаційної, технологічної та проектно-конструкторської діяльності у відповідності до кваліфікаційної характеристики.

Види державної підсумкової атестації:
1 варіант: захист дипломного проекту;
2 варіант: підсумковий міждисциплінарний іспит.

1.3. Розробка змісту професійної підготовки фахівця

1.3.1. Постановка тактичних цілей навчання за циклом дисциплін (загально-професійна, професійно-теоретична підготовки)

Тактична ціль – це бажані результати, досягнення яких відбувається за визначений і порівняно короткий період часу.

Тактичні цілі представляють собою конкретизовані стратегічні цілі, тобто цілі вивчення дисциплін чи цикли дисциплін. Ці цілі повинні відображати професійну спрямованість (змотивованість діяльності фахівця, яка відображається через зацікавленість у високих результатах праці, бажання здійснити трудову дію швидко та якісно), професійну компетентність (якість праці), комунікативну готовність (уміння пояснювати, обґрунтовувати ухваленні рішення), економічну ерудицію і правову компетентність (дбайливо відноситися до засобів виробництва, дотримуватися правил праці і т.д.), характеристики професійної пам'яті, мислення та уваги, здатність саморегуляції і самоаналізу (уміння контролювати професійні дії).

Тактичні цілі навчання майбутнього фахівця спеціальності
«Обчислювальні машини, комплекси, системи та мережі»

Структура особистості	Характеристика мети в загальному вигляді	Мета підготовки за циклом дисциплін теоретичної спеціальної підготовки

Досвід особистос-ті	Професійна спрямованість	Сформувати інтерес до майбутньої професії «Обчислювальні машини, комплекси, системи та мережі», бажання виконувати дану роботу; сформувати уявлення про сферу виробництва, де використовується даний працівник, прагнення до професійного зростання.
Професійна компетентність	Сформувати загальні уявлення про: - збирання та налаштування апаратно-програмних систем; - технічне обслуговування, контроль і діагностику мікропроцесорних систем; - відновлення працездатності апаратно-програмних систем; - вибір і підключення периферійних пристроїв; - комплектування та налаштування комп’ютерних систем.
Комунікативна готовність	Сформувати уміння користуватися технічною мовою, термінами: мережа, мікропроцесор, периферійний пристрій, апаратно-програмна система, плата та інші.
Економічна ерудиція, правова компетентність	Сформувати уміння в галузі ТБ, ПБ, знання про обов’язки адміністрації і відповідальність робітників за недотримання режиму роботи ТБ, виробничої санітарії.
Функціональні механізми психіки	Професійна пам’ять	Сформувати короткочасну та тривалу пам'ять. Короткочасна - комплектування комп’ютера. Довготривала - розробка програм на базі мікроконтролерів.
Технічне мислення	Сформувати теоретико-понятійне мислення для того, щоб користуватися отриманими знаннями, вміти знаходити необхідне рішення стосовно налаштування комп’ютерної мережі.
Увага	Уміти зосереджувати увагу під час вивчення послідовності програмування мікропроцесорних систем.
Типологіч-ні властивості	Здатність саморегуляції та самоаналізу	Знаходити неточності та помилки, які буди допущені під час підключення периферійного пристрою, проводити їх виправлення. Сформувати вміння приймати оперативні технічні рішення.

1.3.2. Угрупування змісту навчання з дисципліни

На зміст професійної теоретичної підготовки фахівцявпливає структура галузі господарської діяльності фахівця.

Структурними компонентами галузі господарської діяльності фахівця є техніка, технологія, організація та управління, економіка, охорона праці, правові питання галузі, екологія, наукові дослідження.

Таблиця

Формування набору тем професійної теоретичної підготовки фахівця

Структура об'єкта вивчення (галузі господарської діяльності)	Види діяльності фахівця	Узагальнена структура змісту навчання	Набір тем програми професійної теоретичної підготовки

Техніка	Технологічна (монтаж, ремонт, контроль, зборка…)	Види, конструкція технічних систем	- Захист електронних пристроїв. - Напівпровідні діоди. - Підсилювачі. - Операційні підсилювачі. - Контактні явища. - Модеми.
Технологія	Технологічна	Загальна технологія	- Типи мереж. - Типи серверів. - Мережева топологія. - Організація доменів та доменних імен. - Комутація в глобальних мережах.
Конкретна технологія	- Автоматизація конструювання. - Структурні рівні конструкцій. - Контроль та випробовування СВТ. - Експлуатація СВТ. - Проектування глобальних та локальних мереж.
Організація, керування й економіка	Організаційно- управлінська	Економіка й організація виробництва	- Економіка та її основні проблеми. - Мікроекономіка. - Фінанси. - Інфляційні процеси. - Основи бізнесу.
Охорона праці	Організаційно-технологічна	Охорона праці і техніка безпеки	- Вплив негативних факторів на людину. - Ідентифікація травмуючих та шкідливих факторів. - Матеріальні витрати на охорону праці. - Особливості забезпечення безпечних умов праці у сфері професійної діяльності. - Правові, нормативні й організаційні основи охорони праці в організації.
Екологія	Технолого-управлінська	Питання екології галузі	- Екологічні основи природовикористання. - Правові та соціальні питання природовикористання. - Розміщення виробництва та проблема відходів. - Особливості взаємодії суспільства та природи. - Охоронні природні території.
Правові питання галузі	Технолого-управлінська	Право	- Право – поняття, система та витоки. - Загальна декларація прав людини. - Особистість, право, правова держава. - Юридична відповідальність та її види. - Правоохоронні органи.
Наукові дослідження	Науково-дослідна	–	–

1.3.3. Побудова тематичного плану дисципліни «Інформаційні технології»

Тематичний план є основним робочим документом викладача, що визначає зміст і організацію вивчення конкретної дисципліни. Він розробляється на період дії навчальних планів і програм. Тематичний план в цілому повинен охоплювати весь обсяг навчального матеріалу, що визначається навчальною програмою

№ тижня	№ теми	Тема	Кількість годин

	Розділ 1. Засоби інформаційних і комунікаційних технологій (16 годин)
	Тема 1.1. Апаратна частина комп'ютера
	1.	Введення
	2.	Інформація та інформаційні процеси. Архітектура комп'ютера
	3.	Зовнішні пристрої, що підключаються до комп'ютера
	4.	ЛР «Підключення зовнішніх пристроїв до комп'ютера і їх налаштування»
	Тема 1.2. Програмне забезпечення комп'ютерів.
	5.	Види програмного забезпечення.Операційні системи (ОС)
3-4	6.	ЛР: Операції з файловими об'єктами Windows
	Розділ 2. Технології створення і перетворення інформаційних об'єктів (24 години)
	Тема 2.1. Технології створення і обробки текстової інформації
4-5	7.	Текстовий редактор.Електронні презентації
	8.	Гіпертекстові інформаційні технології
5-6	9.	ЛР: Створення текстових документів та презентацій в MicrosoftOffice
	10.	ЛР: Створення веб-документа
	Тема 2.2. Організація обчислень
	11.	Обчислення в електронних таблицях
	12.	Графічні можливості електронних таблиць. Робота з даними.
	13.	ЛР: Виконання обчислень в електронних таблицях. Побудова діаграм.
	Розділ 3. Телекомунікаційні технології (20 годин)
	Тема 3.1. Локальні мережі
	14.	Призначення локальних мереж. Топологія. Пошук, пересилання інформації в локальній мережі.
8-9	15.	ЛР: Пошук файлів, комп'ютерів, ресурсів мереж за заданими умовами
	Тема 3.2. Глобальна мережа Інтернет
	16.	Глобальна мережа Інтернет. IP-номер. Доменний адреса.Електронна пошта
	17.	Хмарні сховища даних
	18.	ЛР: Пошук інформації в Інтернеті.Робота з електронною поштою
	19.	ЛР:Робота з хмарними сховищами даних
	Залік(2 години)
	РАЗОМ:

http://www.studfiles.ru/preview/5394458/page:3/

http://ukrbukva.net/page,6,94570-Sistemno-deyatel-nostnyiy-podhod-ponyatiya-organizaciya-v-uchebnom-processe.html

http://www.ronl.ru/referaty/pedagogika/326126/

http://www.iict.ru/ru/index.php?option=com_content&view=article&id=75&catid=19&lang=ru&Itemid=153

http://ua-referat.com/Науково_технічний_прогрес

http://nung.edu.ua/files/attachments/ki.pdf

http://knowledge.allbest.ru/pedagogics/3c0b65635b3bd79a5d43a88421206d27_0.html

https://domashke.com/referati/referaty-po-pedagogike/referat-didaktichnij-proekt-pidgotovki-robitnika-za-fahom

http://studall.org/all3-35939.html

<== предыдущая	\|	следующая ==>
Практична робота № 4	\|	Зарождение экономических школ

Date: 2016-05-23; view: 517; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...

mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.007 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию