A) Табиғи нышандардан тәуелді

Оқушылардың оқу іс-әрекетін бақылауды ұйымдастыруға қойылатын педагогикалық талаптар: A)Әр оқушының жеке жұмысын бақылау.B) Бақылаудың барлық оқу пройесінде жүйелі журуі.C) Оқыту бағдарламаларының барлық бөлімдерді қамтуы.D) Бақылаудың объективтілігі.

Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру: D) Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру.E) Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыру

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлер мен психологтар: D) Б.Г. Есипов.E) Л.С. Выготский.

Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар: A) Ю.К.БабанскийB) И.Я.Лернер.C) М.Н.Скаткин.

Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылатын дидактикалық тестер: C) Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы.E) Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру.

Оқытуды ұйымдастыру формалары: E) Семинар. F) Оқыту саяхатыG) Сабақ.

Оқытудың әр кезеңінде бақылаудың әр түрлері қолданылады: A) Алдын-ала бақылау.B) Ағымдық бақылау.C) Тақырыптық бақылау.D) Қорытынды бақылау.

Оқытудың жеке заңдылықтары: B) ҰйымдастырушылықE) Жеке дидактикалық

Оқытудың негізгі белгілері: C) Екі жақтылығы.D) Оқушы мен мұғалімнің біріккен іс-әрекеті.E) Мұғалімнің басқаруы.F) Бірлігі және тұтастығы.

Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер: E) Әнгіме-сұхбат.G) Бірге еңбек ету.

Отбасы: E) Болашақ азаматтың әлеуметтену жолындағы алғашқы қадам жасайтын ұясы.F) Балаға алғашқы моральдық білімдер беретін орта.G) Еңбекке, өзін-өзі қызмет етуге баулитын орта. H) Ата-ананың іс-әрекеті, өмір сүру салты.

Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан: B) Баланы сол қалпында сүю, құрметтеуE) Балаға көп сөз айтудың қажеті жоқ, оған тек қана практикалық тапсырмалар беру қажет.F) Баланы қиындықтар құрсаңында жалғыз қалдыруға болмайды.

ӨӨӨӨӨӨӨӨ

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары: D) Ы.Алтынсарин E) М.Жұмабаев. G) А.Құнанбаев

ПППППП

Педагогика – бұл: C) Адам тәрбиесі туралы ғылым.

Педагогика әдіснамасы: A) Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу әдістері.B) Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу принциптері.C) Педагогикалық теорияның құрылымы.D) Зерттеу жұмысыныңы сапасын бағалайтын іс-әрекет жүйесі.

Педагогика ғылымының негізгі категориялары: B) Тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс.

Педагогика ғылымының зерттеу объектісі: D) Қоршаған педагогикалық шындық.

Педагогика ғылымының зерттеу пәні: A)Жеке тұлғаның даму процесі.

Педагогика ғылымының пайда болу себебі: A) Ғылыми-техникалық прогресс.

Педагогика ғылымының салалары: C) Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп. педагогикасы, әскери педагогика.

Педагогика ғылымының функциялары: A) Ғылыми-теориялық, технологиялық.

Педагогика курсының мазмұнын құрылымдау келесі принциптерге сүйенеді: A) Мақсатқа бағыттылық.B) Ғылымилық.C) Негізділік.D) Тұтастылық.

Педагогика пәні: A) Адамның дамуын ќамтамасыз ететін тәрбиелік ќатынастар.

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар: A) Л.И. Катаева.C) Б.М. Макарова.

Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістері: A) модельдеуC) абстракциялауF) Талдау

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері: A) Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.B) Бір құбылысты екіншілермен салыстыра зерттеу.C) Құбылыстарды даму барысында зерттеу.

Педагогикалық методологияның мәні: B) арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылымD) философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым

Педагогикалық өзара әрекеттесу: A) Педагогикалық әсер.B) Педагогикалық әсерін белсенді қабылдау.C) Ақпаратты ұғыну.D) Студенттің өзіндік белсенділігі.

Педагогикалық процесс: A) Арнайы ұйымдастырылған білім.B) Білім алу.C) Білім мен тәжірибені меңгеру.D) Педагогтар мен білім алушылардың өзара әрекеті.

Педагогикалық процесс: D) Білімділік.E) Тәрбиелеушілік.F) Дамытушылық.G) Әдістемелік.

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым- педагогтар: E) Б.Т. ЛихачевF) М.А. Данилов. H) Н.Д. Хмель

Педагогикалық эксперимент кезеңдері: A) Нәтиже алу кезеңі.C) Теориялық кезеңі.

Педагогиканың дамуы мен қалыптасуына ықпал етті: E) Қоғамдық өмірде тәрбиенің ролінің артуы.

Педагогиканың мазмұны келесі қызметтерді атқарады: A) Ақпарттық.B) Әдіснамалық.C) Оқытушылық.D) Дамытушылық.

Педагогиканың нақты ғылымилық әдіснамалық принциптеріне жататын тұғырлар: A) Іс-әрекеттік.E) Тұлғалық.

Педагогиканың негізгі қарастыратын негізгі мәселелері: B) Жеке адамның дамуы.C) Білім беру, тәрбиелеу.D) Туындаған қиыншылықтарды шешу.E) Әдістемелік проблемаларды шешу.

Педагогиканың негізгі міндеті: A) Адам тәрбиесі туралы білімдерді жинақтау және жүйелеу.

Педагогиканың негізгі ұйымдарына жатады: D) Тәрбие, білім беру, оқыту, дамыту, қалыптастыру.

Педагогиканың объектісі: D) Тәрбиелік қатынастың нәтижесінде дамушы адам.

Педагогиканың ұйымына (категориясына) жатпайды: D) Туу.

Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы: C) Олигофренопедагогика.

ССССССС

Сабақтың нәтижелілігі байланысты: E) Мұғалімнің дайындық деңгейіне.F) Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына.

Сананы қалыптастыру әдістері: A) СендіруB) Этикалық әңгіме.C) Түсіндіру.

ТТТТТТ

«Тұлға» ұғымының мәнін ашу үшін оның келесі ұғымдармен қатынасын анықтау керек: B) ДаралықC) Адам

Т.И. Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі: E) Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.F) Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері.

Тәрбие жөніндегі ғылымның істер ету ауқымынын анықтайтын термин (атау): A) Педагогика.

Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары: A) Эстетикалық тәрбие.C) Дене тәрбиесі.

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер: C) А.М. Раевский.G) В. Оконь.

Тұлға дамуы – бұл: A) Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері.

Тұлғаға тән қасиеттер: A) Әлеуметтік мәні болуыF) Психологиялық дамудың белгілі бір деңгейіG) Әлеуметтік функцияларды атқаруы

Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар: A) Микрофакторлар.D) МезофакторларH) Макрофакторлар.

Тұлғаның бағыттылығы, ұстанымы негізінде тәрбие әдістері: C) Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.E) Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері.

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері: C) Пікірсайыс (диспут)D) дәрісE) дебат