Орієнтовна тематика рефератів із психології вищої школи

1. Розвиток особистості майбутнього фахівця як головне завдання вищої школи.

2. Проблема особистісного зростання студента в процесі професійного навчання.

3. Інтелектуальна готовність першокурсників до навчання у вищому навчальному закладі.

4. Особистісна готовність першокурсників до навчання у вищій школі.

5. Викладач як суб’єкт науково-педагогічної діяльності.

6. Дослідження особистості студента в зарубіжній психології.

7. Розвиток комунікативних умінь і навичок майбутніх педагогів.

8. Розвиток організаторських здібностей майбутніх педагогів.

9. Розвиток когнітивної сфери студентів у процесі навчання.

10. Розвиток емоційно-вольової сфери студентів у процесі навчання.

11. Розвиток потребно-мотиваційної сфери студентів у процесі навчання.

12. Суб’єктність як інтеграційна властивість особистості педагога.

13. Психологічні умови запобігання правопорушень серед студентів.

14. Мовленнєва культура майбутнього фахівця і психологічні передумови її формування.

15. Розвиток професійної самосвідомості студентів у процесі навчання.

16. Розвиток взаємин у студентській академічній групі.

17. Надання психологічної допомоги старшокласникам у виборі професії.

18. Психологічне обґрунтування методики відбору абітурієнтів до ВНЗ різного профілю

19. Професійне самовизначення студентів протягом навчання у ВНЗ.

20. Психологічні особливості сприйняття студентами наукового тексту.

21. Розвиток у студентів психологічної готовності до подолання життєвих труднощів.

22. Соціально-психологічні чинники соціалізації особистості студента як майбутнього педагога.

23. Моє бачення психологічних передумов підвищення якості вищої освіти.

24. Мотивація учіння студентів, її види та розвиток у процесі навчання.

25. Розвиток у студентів психологічної готовності до майбутньої професійно-трудової діяльності.

26. Психологічні передумови розв'язання проблем вищої освіти в України.

27. Психолого-педагогічна модель викладача вищої школи.

28. Створення сприятливого соціально-психологічного клімату в студентській академічній групі.

29. Психологічна культура як складник професіоналізму викладача.

30. Взаємні оцінні ставлення у педагогічній взаємодії викладача і студентів.

31. Формування у студентів-першокурсників уміння вчитися самостійно.

32. Психологічні передумови успішної соціально-психологічної адаптації першокурсників до навчання у ВНЗ.

33. Психологічні передумови успішної дидактичної адаптації першокурсників до навчання у ВНЗ.

34. Зміст ціннісних орієнтацій сучасної студентської молоді

35. Психологічні особливості засвоєння студентами навчального матеріалу з гуманітарних дисциплін.

36. Психологічні особливості засвоєння студентами навчального матеріалу з природничо-математичних дисциплін.

37. Психологічний супровід проходження студентами виробничої (педагогічної) практики.

38. Психологічна діагностика розвитку педагогічних здібностей майбутнього вчителя.

39. Психологічна культура викладача вищої школи і шляхи її формування.

40. Психолого-педагогічні основи підготовки студентів до професійно-педагогічної творчості.

41. Психологічна адаптація молодого викладача до науково-педагогічної діяльності.

42. Психологічне обґрунтування професіограми і освітньо-кваліфікаційної характеристики фахівця з вищою освітою.

43. Студент як суб’єкт навчально-професійної діяльності.

44. Психологічні особливості організаційної культури у ВНЗ.

45. Засвоєння майбутнім фахівцем організаційної культури професійної групи.

46. Українська наукова термінологія: психологія вищої школи.

47. Кореляційний аналіз емпіричних даних психологічного дослідження.

48. Факторний аналіз емпіричних даних психологічного дослідження.

49. Роль психолого-педагогічної підготовки майбутнього викладача вищої школи.

50. Поради досвідченого студента першокурснику.

51. Своєрідність соціальної ситуації розвитку сучасних українських студентів.

52. Криза ідентичності в студентському віці і передумови її вирішення.

53. Психологічна модель особистості фахівця з вищою освітою.

54. Мотиви професійного вибору і здобуття вищої освіти сучасною молоддю.

55. «Я-концепція» студента як показник його особистісного зростання.

56. Розвиток професійної ідентичності студента в процесі навчання.

57. Формування професійної спрямованості особистості студента.

58. Самовиховання і саморозвиток майбутніх фахівців з вищою освітою.

59. Психологічні механізми формування моральних якостей студентів.

60. Психологічні аспекти рейтингової системи оцінки знань студентів.

61. Психологічні особливості наукової діяльності студентів.

62. Пізнавальні психічні процеси в навчально-професійній діяльності студента.

63. Емоційно-вольові процеси і психічні стани в навчально-професійній діяльності студента.

64. Розвиток самостійного творчого мислення студентів у процесі навчання.

65. Психологічні критерії академічної успішності студентів.

66. Причини неуспішності студентів та шляхи їх подолання.

67. Індивідуальний стиль навчально-пізнавальної діяльності студента і його формування.

68. Психологічні передумови ефективності діяльності викладача.

69. Шляхи формування педагогічної майстерності і підвищення рівня професіоналізму викладача вищої школи.

70. Психологічні проблеми реалізації принципів Болонського процесу у ВНЗ України.

71. Соціально-психологічні передумови згуртування студентської групи.

72. Психологія лідерства в студентській академічній групі.

73. Психологічні засади студентського самоврядування.

74. Професійно-педагогічне спілкування у вищій школі.

75. Психологічні умови організації та ефективності професійного діалогу.

76. Позиція викладача в навчально-професійній взаємодії зі студентами (розуміння, визнання і прийняття студента).

77. Педагогічний конфлікт у взаєминах «студент – викладач», його особливості, причини виникнення та моделі конструктивного розв’язання.

78. Педагогічний конфлікт у взаєминах «викладач – студентська академічна група», його особливості, причини виникнення та моделі конструктивного розв’язання.

79. Мета і зміст виховання студентської молоді.

80. Основні напрями реалізації виховних функцій у вищій школі.

81. Врахування психологічних особливостей юнацького віку при роботі зі студентами.

82. Розвиток творчості студентів у процесі навчання.

83. Гендерні відмінності в поведінці і діяльності студентів.

84. Розвиток професійної рефлексії майбутнього фахівця.

85. Соціально-психологічні чинники і психологічні механізми формування національної самосвідомості студентів.

86. Активне рефлексивне слухання та «Я-повідомлення» у комунікативній взаємодії.

87. Вплив «Я-концепції» викладача на його науково-педагогічну діяльність.

88. Психологічні особливості діалогу студента і комп’ютера.

89. Психологічні передумови запровадження сучасних інформаційних технологій у навчальному процесі вищої школи.

90. Психологічні особливості розвитку організаційної культури в майбутнього фахівця.