Методика викладання біології

Питання до державних іспитів з біологіїЇ

(бакалаври)

1. Обґрунтуйте основні положення клітинної теорії.

2. Охарактеризувати біохімію, біофізику та еволюцію мембран.

3. Обґрунтуйте прояви життєдіяльності клітини (обмін речовин, подразливість, рух, репродукція клітини).

4. Схарактеризувати форми штучного добору при селекції рослин, тварин та мікроорганізмів. Основні напрямки та досягнення сучасної селекції.

5. Дати порівняльну характеристику прокаріотичних і еукаріотичних клітин.

6. Схарактеризуйте механізм апоміксису у рослин та тварин. Визначте їх переваги та недоліки.

7. Проаналізуйте і порівняйте процеси сперматогенезу і овоґенезу, виділіть їх особливості.

8. Схарактеризуйте механізми координації та регуляції функцій у рослин.

9. Схарактеризуйте основні етапи ембріогенезу, результатом яких є формування 3-х зародкових листків і осьових органів.

10. Схарактеризуйте сучасні уявлення про еволюцію та механізм фотосинтезу.

11. Проаналізуйте особливості будови і основні функції крові як тканини внутрішнього середовища.

12. Надайте сучасне уявлення про розвиток стрес-реакцій і участь стресу у механізмах адаптації.

13. Схарактеризуйте морфологічну і функціональну класифікацію нейронів. Будова рефлекторної дуги та будова та механізм дії хімічного синапсу.

14. Визначити роль біополімерів (РНК, ДНК, білків, полісахаридів) в організації та функціонуванні живих систем.

15. Проаналізуйте сучасні уявлення про механізми імунітету у тварин.

16. Схарактеризуйте сучасні уявлення про механізми морфогенезису клітин.

17. Загальні принципи регуляції фізіологічних функцій. Взаємодія нервових та гуморальних механізмів регуляції.

18. Поясніть, які пристосування на тканинному, органному та організм енному рівнях виникають у рослин різних екологічних груп по відношенню до вологи.

19. Характеристика збудження, як одного із основних процесів життєдіяльності організму.

20. Обґрунтуйте і доведіть, що саме популяція є елементарною еволюційною одиницею.

21. Наведіть докази ролі нуклеїнових кислот у спадковості.

22. Розкрити механізм скорочення скелетних м’язів. Навести особливості скорочення м’язів серця.

23. Схарактеризувати механізми морфогенезу у рослин.

24. Порівняльна характеристика безумовних та умовних рефлексів

25. Схарактеризувати теорію пангенезису Дарвіна. Ламаркізм. Сучасний стан проблеми.

26. Схарактеризувати вплив симпатичних та парасимпатичних нервів на діяльність серця.

27. Визначте механізми транспорту органічних та мінеральних речовин у рослин.

28. Складіть порівняльну характеристику ролі мітозу та мейозу в життєвому циклі рослин і тварин.

29. Еволюція покривів і їх похідних у представників типу Chordata

30. Схарактеризуйте наукові біологічні школи Харкова та України, та напрямки їх діяльності.

31. Еволюція і походження прокаріот.

32. Проаналізуйте еволюцію циклів розвитку рослин.

33. Вкажіть основні класи фітогормонів та їх значення у житті рослин.

34. Визначити природні механізми, які можуть змінювати менделівське розщеплення у гібридів.

35. Схарактеризуйте неклітинні форми живої матерії. Ознаки за якими проводять класифікацію вірусів.

36. Проаналізуйте біогенетичний закон та покажіть його значення для розуміння еволюційної теорії.

37. Схарактеризуйте електронно-транспортний ланцюг, який діє в мітохондріях.

38. Еволюція кровоносної системи у представників типу Chordata

39. Визначте особливості гаметоутворення та запліднення у рослин. Типи запліднення.

40. Еволюція дихальної системи у представників типу Chordata

41. Схарактеризувати гетеротрофний спосіб живлення: голозойний, сапрофітний, симбіоз, паразитизм, фотогетеротрофний.

42. Еволюція травної системи у представників типу Chordata

43. Проаналізувати різні етапи клітинного дихання.

44. Еволюція сечостатевої системи у представників типу Chordata

45. Проаналізувати погляди В.І. Вернадського щодо походження життя на Землі та значення біосфери в еволюції планети.

46. Схарактеризуйте фізіологію росту бактерій. Ріст бактерій в періодичній культурі, характеристика кривої росту бактерій.

47. Поясніть закономірності успадкування ознак, зчеплених зі статтю.

48. Проаналізуйте основні положення хромосомної теорії Т. Моргана з точки зору сучасної генетики.

49. Еволюція нервової системи у представників типу Chordata

50. Поясніть сутність законів успадкування Г. Менделя на конкретних прикладах.

51. Поясніть механізми утворення генних, хромосомних та геномних мутацій.

52. Еволюція органів чуття (слух, зір та ін.) у представників типу Chordata

53. Обґрунтуйте принципіальну єдність хімічного складу живих організмів та неживої природи.

54. Проаналізувати тенденцію еволюції наземних рослин, котра йшла у напрямку редукції гаметофіту та домінуванні спорофіта.

55. Схарактеризуйте способи передачі спадкової інформації у мікроорганізмів (трансдукція, трансформація, кон’югація).

56. Вкажіть шляхи виникнення адаптацій. Дайте класифікацію та проаналізуйте відносний характер адаптацій.

57. Порівняйте спеціалізовані органи фанерофітів, гемікриптофітів та криптофітів.

58. Схарактеризуйте фізіологію процесів бродіння. Опишіть збудників основних типів бродіння. Промислове і господарське значення процесу бродіння.

59. Механізми внутрішньо популяційних взаємодій та регуляція чисельності популяцій.

60. Проаналізуйте ознаки за якими можна розпізнати на тканинному рівні різні органи рослин.

61. Схарактеризуйте механізм дії антибіотиків на мікроорганізми. Назвіть мікроорганізми – продуценти антибіотиків.

62. Проаналізувати філогенетичні зв’язки на рівні відділів вищих рослин.

63. Нобелівські Лауреати 1904 р. І.І. Мечников і Ерліх, їх наукові відкриття.

64. Проаналізуйте типи розмноження Fungi.

65. Проаналізуйте вплив на генофонд популяції генетико-автоматичних процесів (дрейф генів). Визначте значення цього явища для еволюції.

66. Визначте сутність, напрямки та перспективи розвитку генетичної інженерії.

67. Наведіть докази необхідності наявності фонового рівня радіаційного випромінювання для екосистем та живих організмів.

68. Порівняйте сучасні концепції екологічної ніші.

69. Проаналізуйте функціональна роль тварин у кругообігу та енергетичному балансі екосистем.

70. Проаналізуйте основні сучасні теорії походження багатоклітинних тварин.

71. Схарактеризуйте принципи впливу паразитичного способу життя на морфо-анатомічну організацію та особливості біології безхребетних тварин.

72. Обґрунтувати наявність гомологічних, рудиментарних, атавістичних органів для розуміння єдності походження тваринного світу.

73. Проаналізувати арогенези, алогенези в процесі еволюції тваринного світу, які забезпечили біологічне різноманіття.

74. Проаналізувати пойкілотермію та гомойотермію як еволюційні шляхи пристосування організмів до змінних умов середовища.

75. Форми боротьби за існування. Розкрийте екологічні механізми біологічної конкуренції між популяціями на одному та різних трофічних рівнях.

Методика викладання біології

1. Обґрунтуйте доцільність проведення процесів гуманізаії навчання в сучасній українській школі. Які зміни в сучасній методиці навчання біології відповідають вимогам особистісно-орієнтованого навчання?

2. Схарактеризуйте процес навчання шкільній біології, взаємозв’язок методики навчання біології з психолого-педагогічними науками.

3. Як ви розумієте проблемний підхід у навчанні? Обґрунтуйте доцільність його використання з наукової точки зору. Створіть проблемну ситуацію і сформулюйте проблемне питання, що з неї витікає на прикладі конкретної теми.

4. Як ви розумієте активізацію пізнавальної діяльності учнів? Запропонуйте шляхи активізації пізнавальної діяльності учнів в процесі навчання біології

5. Схарактеризуйте методику підготовки та проведення семінарського заняття в школі, наведіть приклади тематики уроків-семінарів з біології.

6. Схарактеризуйте групову форму організації позакласної роботи з біології, запропонуйте тематику роботи біологічного гуртка для учнів 8-го класу.

7. Схарактеризуйте структуру навчальної лекції в школі. Запропонуйте комплекс лекторських методичних прийомів активізації пізнавальної діяльності учнів під час проведення лекції.

8. Опишіть методику формування санітарно-гігієнічних понять. Запропонуйте нетрадиційні форми, які доцільно використовувати в процесі формування цих понять.

9. Схарактеризуйте методику підготовки та проведення навчальних конференцій, наведіть приклади тематики навчальних конференцій з біології або екології.

10. Схарактеризуйте сучасні форми організації позакласної роботи з біології. Запропонуйте власну структуру «Тижня біології» в школі.

11. Схарактеризуйте сучасні принципи організації навчально-виховної роботи з біології в новітніх соціально-економічних умовах.

12. Яке значення має науково-дослідницька робота школярів з біології? Запропонуйте теми для проведення трьох дослідів на пришкільній навчально-дослідній земельній ділянці. Складіть схему одного з них.

13. Схарактеризуйте основні вимоги до підготовки та використання практичних методів під час навчання учнів з біології в умовах сільської мало чисельної школи.

14. Схарактеризуйте основні вимоги до підготовки та проведення науково-дослідницької роботи з обдарованими дітьми під час навчання біології.

15. Схарактеризуйте вимоги до організації та проведення тестового контролю знань з біології.

16. Обґрунтуйте сучасні форми та функції контролю знань, умінь і навичок на уроці біології.

17. Яке значення має самостійна робота учнів з науковою навчальною книгою? Запропонуйте ряд завдань з використанням підручника, які учитель може дати учням на різних етапах уроку.

18. Надайте характеристику сучасних інтерактивних методів навчання біології в школі.

19. Надайте характеристику сучасним проблемам виконання практичного боку навчальних програм в умовах сучасної сільської школи.

20. Схарактеризуйте метод проектного навчання та його місце в системі роботи сучасного учителя біології.

21. Схарактеризуйте процес організації самостійної роботи учнів з біології в умовах мікроколективів сільської (селищної) малочисельної школи.

22. Схарактеризуйте сучасні форми контролю знань з біології. Запропонуйте приклад використання комбінованих (щільних) методів контролю і оцінювання знань.

23. Запропонуйте свій варіант мікроструктури етапу «Мотивація вивчення нових знань» (Розділ: Біологія людини, тема уроку за вибором студента).

24. Розробіть систему різнорівневих запитань та завдань до тематичної контрольної роботи (Розділ «Біологія людини», тема «Кров і кровообіг»).

25. Запропонуйте сучасний варіант мікроструктури етапу контролю і корекції знань (Розділ: Тварини, тема уроку за вибором студента)

ЗАДАЧІ

1. У деяких порід курей біле та коричневе забарвлення пір’я визначається геном, зчепленим з Х-хромосомою. Ген білого пір’я домінує над геном коричневого пір’я. Чи можна відрізнити стать курчат по забарвленню їх пір’я, якщо схрестити коричневого півня та білу курку.

2. Батьки резус-позитивні, обидва мають другу групу крові. У них народилась резус-негативна дитина з першою групою крові. Яка ймовірність народження наступного разу резус-позитивної дитини з першою групою крові?

3. Яку норму N,P,K (кг/га) внесли під сільськогосподарську культуру, якщо на ділянку площею 20 м² внесли 600 г нітрофоски (14 % N, 14 % Р₂О_5, 20 % К₂О)?

4. Визначити інтенсивність дихання на 1 г сухої ваги за 1 годину, якщо відомо, що 30 г бруньок виділили за 20 хвилин 10 мг СО_2, а вміст води в бруньках складає 70 % до сирої ваги.

5. Визначити потребу для пришкільної ділянки площею 10 м² в мінеральних добривах (аміачна вода – 20 % N, суперфосфат – 18 % Р₂О_5, калійна селітра – 14 % N, 46 % K₂O), якщо при вирощуванні сільськогосподарської культури необхідно внести по 60 кг/га діючої речовини азоту, фосфору та калію.

6. Визначити потребу для пришкільної ділянки площею 20 м² в мінеральних добривах (сульфат амонію – 21 % N, діамофос – 20 % N, 50 % Р₂О₅ та каїніту – 10 % K₂O), якщо при вирощуванні сільськогосподарської культури необхідно внести по 60 кг/га діючої речовини азоту та фосфору, 90 кг/га діючої речовини калію

7. Визначити потребу для пришкільної ділянки площею 10 м² в мінеральних добривах (аміачна вода – 20 % N, фосфоритне борошно – 25 % Р₂О₅ та нитрофоска – 14 % N, 14 % Р₂O₅, 20 % К₂О), якщо при вирощуванні сільськогосподарської культури необхідно внести по 80 кг/га діючої речовини азоту, фосфору та калію.

8. Визначити потребу для пришкільної ділянки площею 10 м² в мінеральних добривах (аміачна вода – 20 % N, нитроамофоска – 13 % N, 19 % Р₂О₅, 19 % K₂O та сульфат калію – 46 % K₂O), якщо при вирощуванні сільськогосподарської культури необхідно внести по 45 кг/га діючої речовини азоту, фосфору та калію.

9. Молекулярна маса білка 20 тис. Визначте довжину інформативної частини гена, який кодує цей білок. Молекулярна маса амінокислоти 100 г/моль, а відстань між двома сусідніми нуклеотидами одного ланцюга ДНК складає 0,34 нм.

10. Біомаса живого сіна на 1 м² складає 0,4 кг, сільськогосподарських полів – 0,6 кг. На підставі правила екологічної піраміди визначте скільки гектарів луки, поля потрібно, щоб прогодувати протягом року одного учня дев’ятикласника масою 56 кг (з них 63 % складає вода) за наступним харчовим ланцюгом: трава-корова-людина.

11. Фрагмент молекули ДНК містить 840 аденілових нуклеотидів, що становить 21 % загальної кількості нуклеотидів. Визначте нуклеотидний склад цього фрагменту ДНК та його довжину, якщо відстань між двома сусідніми нуклеотидами одного ланцюга ДНК складає 0,34 нм.

12. Білок рибонуклеаза складається з 150 амінокислот. Що важче білок чи ген, що його кодує? Молекулярна маса амінокислоти – 100 г/моль, нуклеотида – 345 г/моль.

13. У дрозофіли рецесивний ген жовтого кольору тіла розташований в Х-хромосомі. Від схрещування гомозиготної сірої самки з жовтим самцем отримано потомство. Які будуть нащадки від схрещування сірої самки з цього потомства з сірим самцем?

14. Полідактілія, короткозорість та карий колір очей успадковуються як домінантні ознаки. Гени, що визначають ці ознаки, містяться в різних парах хромосом. Яка ймовірність народження кароокої дитини без аномалій, якщо батьки гетерозиготні за всіма трьома генами?

15. Знайти осмотичний тиск клітинного соку при 20 ⁰С, якщо відомо, що 0,4 і 0,5 М розчини сахарози плазмолізу клітини не викликають, а в 0,6 М розчині спостерігається плазмоліз.

16. За 30 хвилин пагін, поверхня листка якого дорівнює 250 см², поглинув 18 мг СО₂. Визначити інтенсивність фотосинтезу.

17. Біомаса планктону на 1 м² становить 1,5 кг. За правилом екологічної піраміди визначте площу (га) відповідного біогеоценозу, у якому в змозі вирости і прогодуватися пара судаків вагою 3 кг кожний у ланцюгу живлення: планктон – рослиноїдні риби – судак. Із вказаних значень маси планктону і риб 40 % припадає на суху речовину.

18. У канарейок зчеплений з Х-хромосомою ген В визначає зелене забарвлення, а ген в – коричневе. Обидва батьки зеленого кольору. Від них отримано двох пташенят – зелений самець та коричнева самка. Визначте генотип батьків.

19. Яким буде склад ділянки дволанцюгової молекули ДНК, якщо РНК, синтезована на цій ДНК, містить 13 % аденіну, 27 % цитозину та 30 % гуаніну?

20. Яку кількість сірчанокислого амонію (20 %) потрібно внести у вегетаційну склянку, яка містить 3 кг ґрунту, виходячи з норми 0,08 г азоту на кг ґрунту?

21. Яка довжина молекули ДНК і відсотковий вміст азотистих основ у цій молекулі, якщо на її транскрипцію витрачено 2800 молекул аденіну і 6200 молекул урацилу, що становить 45 % від загальної кількості азотистих основ у молекулі РНК, а довжина одного нуклеотиду ДНК – 0,34 нм?

22. Назвіть кімнатні рослини. Схарактеризуйте їх екологію, морфологію та можливості використання на уроках біології.

23. У папуг ген А – визначає жовтий колір пір’я, В – блакитний, при взаємодії генів А і В формується зелений колір, а особини з генотипом аавв – білі. При схрещуванні отримали 28 папуг, серед яких 7 білих, 7 зелених, 7 жовтих, 7 блакитних. Визначте генотипи батьківських форм.

24. Які діти можуть народитися від шлюбу гемофіліка з жінкою-дальтоніком, яка не є носієм гена гемофілії?

25. Алелі, що визначають у кішок чорний і рудий колір шерсті, містяться в Х-хромосомі. Гетерозиготна кішка має чорно-руде (черепахове) забарвлення. Яка ймовірність народження самки з чорним забарвленням у разі схрещування черепахової кішки і чорного кота?