Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
УМК система развивающего обучения Л.В. Занкова, класс 2
ТЕМА Решение текстовых задач
Цель: обобщить знания О способах решения задач с недостающие данными.
| Содержание урока (задания с указанием видов деятельности учащихся) | Планируемые предметные результаты, достигаемые на уроке | Планируемые метапредметные результаты, достигаемые на уроке |
| Объединитесь в группы по 4 человека. Прочитайте задачу. (Задача: На столе лежит 5 книг, а тетрадей на 4 больше, чем блокнотов. Сколько всего предметов лежит на столе?) можете ли вы решить эту задачу? (Нет). Почему? (Потому что в ней не хватает данных о тетрадях и книгах). Скажите, возможный способ решения есть только один? (Нет, их много). Сейчас вы сибите в группах. Обсудите между собой, какими вариантами вы могли бы решить эту задачу. При этом постарайтесь учесть мнение каждого в группе. | -используют разные способы преобразования задач с недостающими данными и дополняют текст до задачи на основе знаний о структуре задачи[A3] | К -принимают активное участие в работе группами, используя речевые коммуникативные средства -допускают существование различных точек зрения Р -понимают смысл инструкции учителя |
| Решите впишите в задачу недостающие данные и решите её выбранными вами способами. (Решают). | -используют разные способы преобразования задач с недостающими данными и дополняют текст до задачи на основе знаний о структуре задачи[A4] | Р -понимают смысл инструкции учителя |
| Какими способами вы решали задачу. (Представляют все возможные способы у доски). Оцените работу группы. Покажите своё отношение. (Показывают +/-) | П -рефлексируют работы учащихся | |
| Учитель раздаёт учащимся карточки на которых с одной стороны изображена открытая, а с другой – закрытая книга. Учащимся необходима выбрать и показать ту сторону карточки, которая соответствует их знаниям и умениям (закрытая книга означает непонимание темы и не умение решать задачи с недостающими данными, а открытая - противоположное) | П -осуществляют личностную рефлексию и рефлексию по содержанию |
Переделано
Date: 2016-05-16; view: 239; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |