этап заключительный (последняя неделя апреля 2016 года)

Подведение итогов работы.

Календарный план по реализации проекта.

1 этап подготовительный (с 17 августа 2015 года по 31 августа 2015 года) Анализ программных задач и содержания уголков безопасности дорожного движения в группах в соответствии с ООП ДО МБДОУ детского сада № 12 г. Нытва, выявление существующих проблем, подготовка необходимых материалов, используемых в дальнейшем для преобразования игровой среды:

v для ребят младшей и средней группы новым будет разговор о пешеходном переходе и его назначении, правостореннем движении на тротуаре и проезжей части. Кроме того, дети 4-5 лет должны четко представлять, что когда загорается зеленый сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это время горит красный – запрещающий сигнал светофора. Когда загорается зеленый сигнал для водителей и разрешает движение автомобилей, для пешеходов вспыхивает красный сигнал. В уголке безопасности дорожного движения обязательно должен быть:

· макет светофора с переключающимися сигналами;

· дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор»;

· на макете улицы необходимо нанести пешеходный переход.

Большое место и время отводится сюжетно-ролевой игре «Поездка на автобусе» (с ситуациями «заезд на бензозаправочную станцию», «продажа билетов на автобус кондуктором» и др.).

v в старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как «Перекресток», «Дорожные знаки». Следовательно, в уголке безопасности дорожного движения должны появиться:

· макет перекрестка, желательно, чтобы этот макет был со съемными предметами, тогда дети сами смогут моделировать улицу;

· набор дорожных знаков:

информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса»;

предупреждающие знаки – «Дети»;

запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», «Въезд запрещен»;

предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка», «Движение прямо, направо, налево»;

знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи место»;

знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания», «Место отдыха», «Пункт скорой помощи».

· дидактические игры «О чем говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекресток», «Наша улица».

Кроме того, детей старшей группы знакомят с работой инспектора ГИБДД, ДПС. Значит, должны быть схемы жестов инспектора, атрибуты инспектора: жезл, фуражка.

v подготовительной группе ребята встречаются с проблемными ситуациями на дорогах, знания детей о ПДД уже систематизируются. Содержание уголка более усложняется:

· собирается картотека «опасных ситуаций» (для их показа сделать импровизированный телевизор);

· организовывается окно выдачи водительских удостоверений, сдавшим экзамен по ПДД.

Анализ по выбору и использованию различных форм, методов и средств ознакомления дошкольников с правилами безопасности на улице:

v Знакомить детей дошкольного возраста с ПДД можно через все виды деятельности. Знакомство с правилами поведения на улице можно осуществлять в ходе проведения деятельности по речевому развитию, по развитию экологических представлений, по развитию элементарных математических представлений.

v На занятиях по развитию элементарных математических представлений мы создаём условия для освоения правил уличного с дифференцированием пространственных направлений, учим детей пользоваться планами, схемами, моделями. Активизируем интерес детей к задачам, в условиях которых отражаются реальные – игровые и бытовые – ситуации, создаём условия для их решения.

v На занятиях по речевому развитию используем различные методы и приёмы по знакомству детей с правилами безопасного поведения. Для этого совместно с детьми мы анализируем движения игрушек на колесах и без колёс, движения предметов по разным поверхностям. На этой основе вводятся правила безопасного поведения на дорогах, проводятся знакомство детей с ПДД.

v На занятиях по изобразительной деятельности и конструированию проводим индивидуальные и коллективные работы по темам: «Наш город», «Транспорт на улицах города», «Наш любимый детский сад», «Путь домой» и т.д. в детском саду проходят выставки: «Азбука маленького пешехода», «Здравствуй пешеход», «Транспорт» и т.д. интересную работу дети проводят с книжками раскрасками, где развивают любознательность и исследовательскую работу основанную на создании спектра возможностей для моделирования с различным материалом. Конструируют различные улицы из картона, тем самым закрепляют полученные знания о ПДД.

v Большое значение для уточнения и расширения представлений имеют экскурсии. Целью экскурсии может быть как ознакомление детей с улицей, перекрестком, дорожными знаками, транспортными средствами разного назначения, правилами перехода проезжей части дороги и т.д.

Анализ методической литературы.

В образовательной работе по данному направлению используетсялитература:

1. Т.И.Данилова «Программа «Светофор»: обучение детей дошкольного возраста ПДД», С-Пб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011 год.

2. Т.А.Шорыгина «Основы безопасности для детей 5-8 лет М.: ТЦ Сфера, 2013 год.

3. Т.Ф. Саулина «Три сигнала светофора»: дидактические игры, сценарии досугов, М: «Просвещение», 2007 год.

4. Т.А.Шорыгина «Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет», М.: ТЦ Сфера, 2013 год.

5. У.Я.Хабибуллина «Дорожная азбука в детском саду»: конспекты занятий, С-Пб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013 год.

6. З.С.Дмитриенко «Основы безопасности жизнедеятельности для дошкольного возраста: планирование работы, беседы, игры», С-П: Детство-пресс, 2012 год.

7. Л.А.Вдовиченко «Ребёнок на улице. Цикл занятий для старших дошкольников по обучению правилам дорожного движения», С-П: Детство-пресс, 2011 год.

8. Т.П.Гарнышева «ОБЖ для дошкольников: планирование работы, конспекты занятий, игры», С-П: Детство-пресс, 2012 год.

9. Г.П.Шалаева «Большая книга правил поведения для детей», ООО «Филологическое общество «Слово», 2013 год.

10. Л.Радзиевская Азбука безопасности «Ты и дорога», «ОНИКС», 2006 год.

11. Н.В.Елжова «ПДД в детском саду: развивающая среда и методика по ознакомлению детей с ПДД, перспективное планирование, конспекты занятий», Ростов-на-Дону: «Феникс», 2013 год.

2 этап практический (1 сентября 2015 года – 25 апреля 2016 года)

Реализация проекта в соответствии с перспективным планированием совместной деятельности с детьми и родителями.Пополнение РППС группового помещения и уголка по ПДД в соответствии с задачами проекта и требованиями охраны жизни и здоровья детей.

Перспективное планирование совместной деятельности с детьми и родителями

в соответствии с образовательным проектом «Дорожная азбука»

в разновозрастной группе № 2 (возраст 3 – 7 лет)

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Ожидаемые результаты:

Дети:

· осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

· проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в соблюдении правил поведения на дороге;

· умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее;

· знание правил безопасного поведения на улицах, на дороге;

· умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности;

· умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях;

· умение организовать деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях;

· способность действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными правилами на дороге;

· представления о возможных негативных последствиях для других людей своими неосторожными действиями.

Родители:

· осознанная причастность к воспитанию ребенку - личности безопасного типа.

Педагоги:

· сформированная ориентация на реализацию компетентного подхода к развитию ценностей здорового и безопасного образа жизни;

· укрепление и развитие материально-технической базы для работы по данному направлению.

Достигнутые результаты:

1. В группе имеется уголок безопасности, соответствующий всем направлениям безопасности: ПДД, 01,02,03,04.

2. Дети осознанно относятся к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих их людей.

3. По словам родителей, дети знают правила безопасного поведения на улицах, на дороге, проявляют дисциплинированность, выдержку, самостоятельность в соблюдении правил поведения на дороге.

4. Умеют организовать деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях.

5. Дети способны действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными правилами на дороге.

6. Родители стали осознанно и более серьезно относиться к безопасности своего ребенка.

Перспективы развития проекта:

1. Работа по безопасности дорожного движения будет находиться в поле пристального внимания педагогов и родителей в дальнейшей жизни.

2. Поиск и совершенствование работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма среди педагогов детского сада.

3. Передача личного опыта детей другим детям окружающего социума.

4. Дальнейшее укрепление и развитие материально-технической базы для работы по данному направлению.

5. Пополнение РППС в группе и на участке группы: приобрести настольные игры, игровые наборы по ПДД, два самоката, 2 велосипеда, набор знаков на стойках для прогулочного участка.