Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Изучение животного мира в программе А.А. Плешакова «Зеленый дом» с использованием ИнКТ
По программе дисциплины «Окружающий мир» живая природа изучается на естествознании с первого по четвертый класс.
Анализ программы:
Живые организмы: растения, грибы, животные, человек.
Свойства живых организмов: питание, дыхание, рост, размножение.
Развитие живых организмов: значение живых организмов в природе и жизни человека. Бережное отношение к живым обитателям Земли.
Грибы. Съедобные и несъедобные.
Растения и их роль на Земле. Условия, необходимые для жизни растений: свет, тепло, воздух и вода с растворенными веществами. Многообразие растений, их роль в жизни человека. Мхи и папоротники. Отдельные представители хвойных и цветочных растений. Строение растения. Травы, кустарники, деревья. Дикорастущие и культурные растения. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Выращивание растений человеком. Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство. Сельскохозяйственные растения своей местности.
Животные и их роль на земле. Условия, необходимые для жизни животных: пища, воздух и вода. Многообразие животных и их строение. Насекомые, рыбы, птицы и другие животные. Приручение и разведение домашних животных.
Животноводство и его роль в хозяйстве человека. Сельскохозяйственные животные своей местности.
Практические работы и экскурсии: проращивание семян; наблюдение за животными в уголке живой природы; уход за комнатными растениями, домашними животными (при наличии условий); особенности растений, их плодов и семян (работа с живыми и гербарными экземплярами растений).
Возьмем для анализа программу Плешакова «Зеленый дом»
Анализ программы Плешакова «Зеленый дом» Таблица 1
| Темы уроков | Презентация |
| Первый класс | |
| Кто такие насекомые? | «Многообразие насекомых» |
| Кто такие рыбы? | «Многообразие рыб» |
| Кто такие птицы? | «Разновидности птиц» |
| Кто такие звери? | «Разновидности зверей» |
| Что такое зоопарк? | «Зоопарк в нашей жизни» |
| Где живут белые медведи? | «Жизнь белых медведей» |
| Где живут слоны? | «Жизнь слонов» |
| Где зимуют птицы? | «Какие птицы и где зимуют» |
| Когда жили динозавры? | «История динозавров» |
| Второй класс | |
| Дикие и домашние животные | «Значение домашних животных» |
| Животные живого уголка | «Значение животных живого уголка» |
| Про кошек и собак | «Кошки и собаки – верные друзья» |
| Красная книга | «Охрана животных» |
| Невидимые нити в зимнем лесу | «Невидимые нити в зимнем лесу» |
| Третий класс | |
| Мир глазами эколога | «Связи в природе» |
| Разнообразие животных | «Разнообразие животных» |
| Кто что ест? | «Питание животных» |
| Невидимая сеть невидимая пирамида | «Невидимая сеть невидимая пирамида» |
| Размножение и развитие животных | «Размножение и развитие животных» |
| Охрана животных | «Охрана животных» |
| Четвертый класс | |
| Зона арктических пустынь | «Животные арктических пустынь» |
| Тундра | «Животные тундры» |
| Тайга | «Животные тайги» |
| Зона пустынь | «Обитатели зоны пустынь» |
| Пустыни | «Животные пустынь» |
| У Черного моря | «Обитатели Черного моря» |
| Жизнь леса | «Животные леса» |
| Жизнь луга | «Животные луга» |
| Жизнь пресного водоема | «Животные пресного водоема» |
| Незаметные защитники урожая | «Защитники урожая» |
| Животноводство в нашем крае | «Животноводство в нашем крае» |
Мы составили конспект с использованием презентации для третьего класса по программе Плешакова «Зеленый дом».
Тема: Разнообразие животных.
Цели: 1. Познакомить детей с новой классификацией животных и их групповыми признаками;
2.Обеспечить развитие познавательного интереса, памяти, мышления, речи;
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: презентация по классификации животных.
| Этапы | Д/М | Содержание учебного материала |
| Организа-ционный момент Объяснение нового материала. Закрепление. Итог. Дача домашнего задания. | Сегодня на уроке мы с вами будем знакомиться с классификацией животных. Когда вы слышите слово «животные», то кого вы представляете? Какие группы животных вы знаете? (Дикие, домашние) Для знакомства с животными нам поможет презентация. На слайде – таблица-схема Классификация животных» Животные бывают одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные, позвоночные. А теперь давайте рассмотрим основные признаки каждой группы. Черви (дождевой червь, пиявки). Одни из них, как и дождевой, живут в почве. Другие – в водоемах. Моллюски имеют мягкое тело, которое у многих из них защищено раковиной. К этой группе животных относятся двухстворчатые моллюски (улитки, слизни, осьминоги, кальмары, каракатицы) Иглокожие – это морские звезды, морские ежи, морские лилии и морские огурцы. Ракообразные – это раки и подобные им животные: крабы, креветки, мокрицы. Паукообразные – это пауки и им подобные: скорпионы, сенокосцы, клещи. Все они имеют восемь ног. Насекомые – животные, у которых шесть ног. К ним относятся жуки, бабочки, стрекозы, пчелы, мухи и многие другие. Рыбы – водные животные, тело которых покрыто чешуей. Передвигаться им помогают плавники. С помощью жабр рыбы дышат кислородом, растворенным в воде. Земноводные, или амфибии, - животные, у которых кожа голая, нежная. К земноводным относятся лягушки, жабы, тритоны. Часть жизни они проводят на суши, а часть - в воде, за что и получили свое название. Пресмыкающиеся, или рептилии, - животные, тело которых покрыто сухими чешуйками, а у некоторых еще и панцирем. К пресмыкающимся относятся ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Всю жизнь эти животные ползают – пресмыкаются. Птицы – животные, тело которых покрыто перьями. Звери, или млекопитающие, - животные тело которых покрыто шерстью. Свои детенышей они выкармливают молоком. Сейчас я проверю, как вы усвоили материал, пройденный на этом уроке. На слайде изображены животные, нужно назвать к какому виду относится каждое животное. Мы познакомились с классификацией животных, немного поговорили о каждом виде и особенностях этих видов. Найдите информацию о том животном, который вам больше всего понравился. |
Date: 2016-02-19; view: 545; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |