Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Практика введение в специальность
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
|
|
ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ
| Шуракина Валерия Вадимовна | ||||||||
| ФИО | ||||||||
| обучающегося на | курсе | уч. г. по специальности СПО | ||||||
| 050146 Преподавание в начальных классах | ||||||||
| (код и наименование) | ||||||||
| ПМ | ПМ. 02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников | |||||||
| Цель: | Овладение указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями | |||||||
| Задачи: | ||||||||
| 1. Получить практический опыт в овладении указанным видом профессиональной деятельности. | ||||||||
| 2. Сформировать профессионально-педагогические компетенции. | ||||||||
| Содержание работы | Формирование компетенций |
| Осуществление отбора форм и методов диагностики способностей обучающихся | Какие формы и методы диагностики применяли. Вывод |
| Проведение наблюдения за детьми и педагогической диагностики для выявления творческих способностей обучающихся | Когда, где и как проводили диагностику. Вывод |
| Интерпретация результатов наблюдения и педагогической диагностики | Анализ наблюдения и др. диагностик. Вывод |
| Наблюдение показательных занятий учителя и пробных занятий студентов | Сколько каких занятий посмотрели. Что особенно понравилось (запомнилось). Вывод |
| Осуществление самоанализа и контроля при проведении внеурочных занятий | Сколько провели самоанализов. Что понравилось. Что было особенно трудно. Вывод |
| Разработка предложений по совершенствованию и коррекции внеурочных занятий | Сколько удалось разработать предложений. Что было особенно интересно. Что было трудно. Вывод |
| Определение педагогических целей и задач организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся | Какие цели и задачи работы были поставлены. Вывод |
| Составление планов внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами | Анализ конспекта составленного внеурочного занятия. Вывод |
| Использование различных методов и форм организации внеурочной работы, с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся | Какие методы и формы использовали, наиболее эффективные из них, почему. Вывод |
| Проведение внеурочных занятий | Какие занятия провели, их эффективность. Вывод |
| Использование различных методов и приемов обучения | Какие методы и приемы использовали, их эффективность. Вывод |
| Установление педагогически целесообразных взаимоотношений с обучающимися | Какие методы и приемы использовали для установления отношений с детьми (в том числе предупреждение и разрешение конфликтов), их эффективность. Вывод |
| Планирование ситуации, стимулирующих общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использование вербальных и невербальных средств педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении | Какие методы и приемы использовали для организации общения, их эффективность. Вывод |
| Развитие и поддержка творческих способностей обучающихся | Какие формы и методы использовали для развития. Вывод |
| Мотивирование обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности | Какие методы и приемы использовали для мотивирования к участию в деятельности, их эффективность (проект). Вывод |
| Подбор и использование на занятии дидактических материалов | Какие дидактические материалы использовали, где брали. Вывод |
| Составление индивидуальной программы работы с одаренными детьми | Какие программы были составлены, их анализ. Вывод |
| Применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия) | Какие совместные мероприятия с родителями провели. Что было интересно. Что особенно сложно. Вывод |
| Заполнение всех видов учебной документации в соответствии с требованиями к ее ведению и оформлению | Сколько, каких документов оформили, качество и своевременность. Вывод |
| Студент | Гусева Татьяна Олеговна | ||||||
| (подпись) | (ФИО) | ||||||
| Руководители практики | (подпись) | Мартынова Е.Ю. преподаватель ГБОУ СПО (ССУЗ) МПК | |||||
| (подпись) | Сагобутдинова Л.К. преподаватель ГБОУ СПО (ССУЗ) МПК | ||||||
| Ответственные лица организации (базы) практики | (подпись) (подпись) (подпись) | Алехина Ю.Ю., учитель МОУ СОШ № 51 Савченко О.В. учитель МОУ СОШ № 28 Галеева Л. В. заместитель директора по УВР МОУ СОШ № 28 | |||||
Руководитель (подпись) Еремина Е.И.
образовательного заместитель директора ГБОУ СПО (ССУЗ)
учреждения МПК по УПР
Date: 2016-01-20; view: 857; Нарушение авторских прав