H) Агрессивность

A) Высокая возбудимость

B) Слабость тормозных процессов

C) Недостаточная координация движений

D) Низкая возбудимость

E) Достаточная координация движений

F) Тормозные процессы в норме

G) Тормозные процессы высокие

H) Возбудимость умеренная

$$$02

Пубертатный период высшей нервной деятельности характеризуется:

А) Ослаблением тормозных влияний коры

B) Сильное возбужение по всей коре

С) Усиление эмоциональных реакций

D) Ослабление эмоциональных реакций

Е) Заторможенностью

F) Влияние коры

G) Возбужение тормозных влияний коры

H) Сильное торможение

$$$03

У 13 летних подростков существенно улучшается способность к:

А) Переработке информации

B) Быстрому принятию решений

С) Повышению эффективности тактического мышления

D) Честным решениями

Е) Стратегическому мышлению

F) Заторможенности

G) Замедленным реакциям

H) Информации

$$$04

Плавное улучшение мозговых процессов нарушается по мере вступления в период полового созревания у девочек в возрасте:

А) 9 лет

B) 17 лет

С) 18 лет

D) 9,5 лет

Е) 10 лет

F) 11 лет

G) 12 лет

H) 13 лет

$$$05

Плавное улучшение мозговых процессов нарушается по мере вступления в период полового созревания у мальчиков в возрасте:

А) 9 лет

B) 17 лет

С) 18 лет

D) 9,5 лет

Е) 10 лет

F) 13 лет

G) 14 лет

H) 15 лет

$$$06

В среднем школьном возрасте в высшей нервной деятельности высокого уровня достигает:

А) Центральная нервная система

B) Сенсорная система

С) Завершается созревание сенсорных систем

D) Эндокринная система

Е) Осанка

F) Формируется позвоночник

G) Индивидуальные особенности

H) Сформированы индивидуальные особенности ВНД

$$$07

Переходном периоде в поведении подростка наблюдается:

А) Стабильность

B) Поступки мотивированы

С) Спокойность

D) Нестабильность

Е) Зачастую депрессия

F) Немотивированность

G) Стрессоустойчивость

H) Агрессивность

$$$08Высшая нервная деятельность детей дошкольного и младшего школьного возраста характеризуется: