Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Как пользоваться пособием






Книга предназначена для логопедов, а также родителей, чьи дети занимаются с логопедом. В ней редставлен обширный речевой материал по автоматизации зву­ков с, сь, и дифференциации звуков с— ш, сьщ: это специально подобранные сло­говые упражнения, слова, предложения, чистоговорки, потешки, стихи, рассказы. Кроме того, в пособие включены задания, побуждающие ребенка к самостоятельному говорению (а не повторению за взрослым). Большое количество картинок не только заинтересует ребенка, поможет ему в ов­ладении устным материалом, но и подгото­вит его руку к письму, разовьет внимание, навыки пространственной ориентировки.

В эту тетрадь вошли занятия по ав­томатизации звуков с, сь и занятия, посвященные дифференциации звуков с — ш, сьщ, а также стихотворения для заучивания наизусть, тексты, за­дания на самостоятельное составление рассказов по опорным словам и комп-


лексы артикуляционной и пальчиковой гимнастики.

Сначала рекомендуется просмотреть и затем проработать с ребенком комп­лексы упражнений артикуляционной и пальчиковой гимнастики. Упражнения пальчиковой гимнастики полезны всем детям, особенно тем, укого нарушена мелкая моторика. Эти упражнения лучше включать в середину занятий.

После того как звук будет поставлен, работу по его автоматизации можно начи­нать с первого занятия или с третьего (в зависимости от методики).

Дети, не умеющие читать, выполняют задания устно.

Не надо стремиться выполнить все упражнения данного занятия за один раз. Разумнее распределить материал на несколько частей и работать над ним постепенно. После 10-11 занятий можно читать и пересказывать тексты, учить стихотворения.


ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ


Для большей эффективности занятий необходимо создать для их участников благоприятные условия. Во-первых, под­готовьте ребенка психологически к бу­дущей деятельности. Он должен понять, что надо говорить правильно и этому надо учиться. Настройте его на долгую, труд­ную, но интересную работу. Во-первых, приготовьте место для занятий: небольшой стол, два стула одинаковой высоты. Для выполнения упражнений для языка и пос­ледующей отработки звуков понадобится зеркало. Оно должно быть такого размера, чтобы ребенок мог видеть в нем свое лицо. Будет еще лучше, если вы сядете вдвоем перед большим зеркалом.

Желательно проводить занятия систе­матически, не менее трех раз в неделю. Длительность одного занятия не долж­на превышать 30 мин. Вот возможный план такого занятия: артикуляционная гимнастика — 5-7 мин, отработка звука (постановка, работа над речевым мате­риалом) — 10 мин, пальчиковая гим­настика — 5-7 мин, отдых — 2-3 мин, продолжение отработки звука (раскра­шивание) — 7-15 мин. Эта схема лучше всего подходит для 5-6-летних детей. Если же занимается 4-летний малыш: или ребенок с ослабленной нервной системой, занятие можно сократить до 15-20 мин.

Есть несколько правил поведения взрослых и детей на занятии:

— не приступать к занятию в дурном
настроении: нельзя показывать ребенку
свое нежелание заниматься;

— если у ребенка что-то не получается,
не кричите на него, не настаивайте на вы­
полнении, а договоритесь о том, когда он
попытается выполнить задание еще раз;

— не бросайте начатое; если не получа­
ется какое-то задание, возьмитесь за другое,
а к первому обязательно вернитесь позже:
нельзя оставлять ребенка с чувством, что
можно что-то не доделать.

Кроме того, необходимо учитывать некоторые особенности проведения отде­льных видов работы. На начальном этапе


важно подготовить язык для постановки звуков. Поэтому основное внимание уде­ляется артикуляционной гимнастике. Выполнение ее может занять 10-15 мин. Ребенок должен хорошо освоить основной комплекс упражнений. Если при этом воз­никают большие трудности, то использу­ются дополнительные артикуляционные упражнения, способствующие повыше­нию активности органов артикуляцион­ного аппарата. Гимнастику следует про­водить каждый день, добиваясь четкого, правильного выполнения заданий.

Каждое упражнение отрабатывается в определенной последовательности: назы­вание и показ упражнения взрослым, вы­полнение его ребенком, разбор взрослым ошибок, повторное выполнение. Сначала движения могут быть скованными, неко­ординированными, но потом приходят свобода и точность выполнения. Как правило, такой тренировке органов речи отводят 1-2 недели, затем приступают к постановке звука.

На этапе постановки звука, соче­тающейся с дальнейшим развитием артикуляционной моторики, нагрузка ребенка возрастает. Малыш быстрее ус­тает, поэтому через каждые 7-10 мин необходимо давать ему время для отды­ха, переключая на другие виды работы (игра с пальчиками, физкультминутка продолжительностью 2-3 мин).

Далее следует этап автоматизации зву­ка в слогах, словах, предложениях, стихах и связной речи. Данная работа осуществля­ется постепенно, от простого к сложному. Именно так должна строиться отработка звука. Не забывая тренировать язык с по­мощью артикуляционных упражнений, проходят весь речевой материал.

Завершающим этапом работы над звуком является дифференциация его с другими звуками, с которыми ребенок его смешивает. Артикуляционные упраж­нения прекращаются и начинаются уп­ражнения на развитие фонематического слуха и дикции.


Артикуляционная гимнастика


Date: 2015-12-13; view: 255; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.009 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию