Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Предметные результаты
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
|
|
• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека, о её позитивном влиянии на развитие;
• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
• планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
• излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
• представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
• измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
• оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
• организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
• бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
• организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
• характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;
• взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
• в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
• подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
Календарно – тематическое планирование
| Тема урока | Планир сроки | Фактич сроки | Планируемые результаты | ||||
| Предметные | Личностные | УУД | Основные виды учебной деятельности | ||||
| 1 четверть Вводный урок. Техника безопасности на спортивной площадке. История возникновения ОИ | 1.09 | Иметь представление о зарождении древних ОИ. | Умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми людьми. | Испытывать чувство гордости за достижения в мировом и отечественном спорте. | Освоение правил здорового и безопасного образа жизни. | ||
| Лёгкая атлетика Ходьба и бег 3 ч. Техника бега на короткие дистанции | 5.09 | Уметь демонстрировать технику высокого старта | Умение взаимодействовать друг с другом, соблюдая правила безопасности. | Использовать двигательный опыт в организации отдыха и досуга. | Преодоление трудностей, мобилизация личностных и физических ресурсов. | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика | 7.09 | Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Умение поддерживать друг друга в игре. Соблюдение правил взаимодействия с игроками. | Использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга. | Преодоление трудностей, мобилизация личностных и физических ресурсов. | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика. Прыжки с места. | 8.09 | Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Умение поддерживать друг друга в игре. Соблюдение правил взаимодействия с игроками. | Использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга. | Преодоление трудностей, мобилизация личностных и физических ресурсов. | ||
| Лёгкая атлетика Ходьба и бег. Развитие лёгкоатлетических качеств | 12.09 | Научиться правильно выполнять основные движения в прыжках, | Проявлять готовность к преодолению трудностей. Соблюдать правила поведения во время занятий физ. упражнениями. | Владение способами взаимодействия с окружающими людьми. | Выбирать и использовать средства для достижения цели. | ||
| Лёгкая атлетика Ходьба и бег. Развитие лёгкоатлетических качеств. Прыжки в длину. | 14.09 | Научиться правильно выполнять основные движения в прыжках, | Проявлять готовность к преодолению трудностей. Соблюдать правила поведения во время занятий физ. упражнениями. | Владение способами взаимодействия с окружающими людьми. | Выбирать и использовать средства для достижения цели. | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика | 15.09 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Научиться с помощью подбора ритма и темпа оптимизировать выполнение упражнений. | Использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга. | Ориентироваться в понятиях «темп» и «ритм». | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика. Бег 1000 м | 19.09 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Научиться с помощью подбора ритма и темпа оптимизировать выполнение упражнений. | Использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга. | Ориентироваться в понятиях «темп» и «ритм». | ||
| Лёгкая атлетика Прыжки 2 ч. (изучение нового материала) | 21.09 | Научиться правильно выполнять основные движения в прыжках, играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Научиться с помощью подбора ритма и темпа оптимизировать выполнение упражнений. | Использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга. | Ориентироваться в понятиях «темп» и «ритм». | ||
| Лёгкая атлетика Прыжки | 22.09 | Научиться правильно выполнять основные движения в прыжках, играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Запомнить слова игры; соблюдать правила игры. | Использовать подвижные игры в организации активного отдыха и досуга. | Как правильно дышать при беге? | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика | 26.09 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Запомнить слова игры; соблюдать правила игры. | Использовать подвижные игры в организации активного отдыха и досуга. | Как правильно дышать при беге? | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика. Метание мяча. | 28.09 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Владеть способами взаимопомощи и поддержки. Проявлять готовность к преодолению трудностей. | Соблюдать правила взаимодействия с игроками. | Какие упражнения развивают координацию движений? | ||
| Лёгкая атлетика Метание 2 ч. (изучение нового материала) | 29.09 | Научиться правильно выполнять основные движения в метании: метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений. | Проявлять готовность к преодолению трудностей. Умение выбирать и использовать средства для достижения цели. | Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. | Какие упражнения нам помогут подготовиться к прыжку в длину с места? | ||
| Лёгкая атлетика Метание. Двигательные умения | 3.10 | Научиться правильно выполнять основные движения в метании: метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений. | Проявлять готовность к преодолению трудностей. Умение выбирать и использовать средства для достижения цели. | Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. | Какие упражнения нам помогут подготовиться к прыжку в длину с места? | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика | 5.10 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Уметь организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми. Следить за безопасностью друг друга. | Необходимость сохранение правильной осанки. | В какие игры можно играть с мячом? | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика. Прыжки с места. | 6.10 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Научиться организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми. Следить за безопасностью друг друга. | Необходимость сохранение правильной осанки. | В какие игры можно играть с мячом? | ||
| Лёгкая атлетика Кроссовая подготовка 7 ч. | 10.10 | Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом. | Научиться организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми. Уметь составлять физкультминутки. | Использовать физкультминутки в домашних условиях. | Для чего мы используем на уроках физкультминутки? | ||
| Лёгкая атлетика Кроссовая подготовка. Бег 30 м | 12.10 | Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом | Уметь выполнять организующие строевые команды и приемы; организовывать собственную деятельность. | Необходимость выполнения упражнений в домашних условиях. | Что необходимо соблюдать в коллективной маршировке? | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика | 13.10 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Соблюдать правила взаимодействия с игроками. Организовывать и проводить подвижные игры. | Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. | Какие правила необходимо соблюдать к коллективной игре? | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика. Эстафета с мячом. | 16.10 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Уметь отбирать и комплексы упражнений для гимнастики. Сравнивать другие виды спорта с гимнастикой. | Значение гимнастики в жизни человека. | Какое значение имеет гимнастика в жизни человека? | ||
| Лёгкая атлетика Кроссовая подготовка | 19.10 | Уметь пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом | Соблюдать правила коллективной работы. Умение мобилизовать личностные и физические ресурсы. | Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. | Что надо сделать, чтобы достичь четкого выполнения строевых упражнений? | ||
| Лёгкая атлетика Кроссовая подготовка. Бег на 60 м | 20.10 | Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом | Умение мобилизовать личностные и физические ресурсы. | Использовать двигательный опыт в организации активного отдыха. | Где в жизни нам придется использовать перекаты вперед и назад. | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика . | 26.10 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Соблюдать правила взаимодействия с игроками. Организовывать и проводить подвижные игры. | Применять подвижные игры в повседневной жизни. | Какие правила необходимо соблюдать в коллективной игре? | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика. Эстафета с обручами. | 26.10 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Умение мобилизовать личностные и физические ресурсы. | Оказание помощи в повседневной жизни. | Какие правила необходимо соблюдать при выполнении гимнастических упражнений? | ||
| Лёгкая атлетика Кроссовая подготовка | 27.10 | Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом | Соблюдать правила взаимодействия с игроками. Организовывать и проводить подвижные игры. | Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. | Какие правила необходимо соблюдать в коллективной игре? | ||
| Лёгкая атлетика Кроссовая подготовка. Метание малого мяча. | 31.10 | Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом | Проявлять ловкость, подвижность. Следить за безопасностью друг друга. | Использовать двигательный опыт в организации активного отдыха. | Какие упражнения формируют правильную осанку? | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика 2 четверть | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Проявлять ловкость, подвижность. Следить за безопасностью друг друга. | Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы. | Что необходимо для преодоления полосы препятствий? | |||
| Подвижные игры. | 9.11 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Проявлять ловкость, подвижность. Следить за безопасностью друг друга. | Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы. | Что необходимо для мобилизации своих сил? | ||
| Лёгкая атлетика Кроссовая подготовка | 10.11 | Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом | Соблюдать правила взаимодействия с игроками. Организовывать и проводить подвижные игры. | Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. | Какие правила необходимо соблюдать в коллективной игре? | ||
| Лёгкая атлетика Развитие основных физических качеств | 14.11 | Корректировка частоты шага и правильность дыхания | Проявлять ловкость, подвижность. Следить за безопасностью друг друга. | Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы. | |||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика . | 16.11 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Соблюдать правила взаимодействия с игроками. Организовывать и проводить подвижные игры. | Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. | Какие правила необходимо соблюдать в коллективной игре? | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика. Эстафета со скакалкой. | 17.11 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; правильно подбирать одежду. | Соблюдать правила безопасности при нахождении на улице при низкой температуре. | |||
| Лёгкая атлетика Общая физическая подготовка | 21.11 | Научиться выполнять комплекс упражнений на развитие основных мышечных групп | Соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; правильно подбирать одежду. | Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы. | |||
| Лёгкая атлетика Проверка уровня ФП | 23.11 | Демонстрировать уровень ФП для учащихся 2 класса | Соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий. Отработка техники. | Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы. | |||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика . | 24.11 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Соблюдать правила взаимодействия с игроками. Организовывать и проводить подвижные игры. | Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы. | |||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика Подведение итогов | 28.11 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | Проявлять ловкость, подвижность. Следить за безопасностью друг друга. | Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы. | |||
| Физические упражнения Основные физические качества. | 30.11 | Выполнять основные правила и технику поведения на занятиях по лёгкой атлетике. Иметь представление о ФУ, их отличие от естественных движений; Основные ФК: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие | Формирование знаний по ТБ и норм поведения в спортивном зале. | Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы. | |||
| Подвижные игры с элементами спортивных игр БАСКЕТБОЛ (изучение нового материала) | 1.12 | Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол | Специальные прыжковые упражнения. Строевые упражнения Развитие координационных способностей | Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы. | |||
| БАСКЕТБОЛ Ловля и передача мяча в движении с параллельным смещением игроков. | 5.12 | Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол | Соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий. | Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы. | |||
| Подвижные игры с элементами спортивных игр БАСКЕТБОЛ Ловля и передача мяча в движении с параллельным смещением игроков. | 7.12 | Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол | Соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий. | Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы. | |||
| Подвижные игры с элементами спортивных игр БАСКЕТБОЛ | 8.12 | Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол | Соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий. | Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы. | |||
| Подвижные игры с элементами спортивных игр БАСКЕТБОЛ Преодоление полосы препятствий. | 12.12 | Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол | Соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий. | Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы. | Какую дистанцию необходимо соблюдать между учениками? | ||
| Подвижные игры с элементами спортивных игр БАСКЕТБОЛ | 14.12 | Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол | Соблюдать правила поведения на уроках физической культуры при выполнении бега, прыжков. | Проявлять готовность к преодолению трудностей; уметь мобилизовать свои силы. | Проверка полученных навыков на дистанции 1000м. | ||
| Подвижные игры с элементами спортивных игр БАСКЕТБОЛ Техника передачи мяча. | 15.12 | Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол | Соблюдать правила взаимодействия с игроками. | Использовать двигательный опыт в организации активного отдыха. | Покажите способы передачи мяча. | ||
| Подвижные игры с элементами спортивных игр БАСКЕТБОЛ Техника ведения и передачи мяча. | 19.12 | Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол | организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели; ; | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | Для чего надо уметь прыгать через скакалку? | ||
| БАСКЕТБОЛ Техника ведения и передачи мяча. | 21.12 | Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол | характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Как правильно вести и передавать мяч? | ||
| Подвижные игры с элементами спортивных игр БАСКЕТБОЛ Техника бросков мяча Лыжная подготовка (16 ч) | 22.12 | Научиться владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть в мини-баскетбол | находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | От кого зависит результат? | ||
| Техника безопасности на уроках лыжной подготовки. 3 четверть | 26.12 | Построение с лыжами. Повороты на месте. Ступающий шаг без палок. | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Как правильно бросать мяч одной рукой? | ||
| Ступающий шаг без палок. | 11.01 | Построение с лыжами. Повороты на месте. Ступающий шаг с палками. Игра “Попади в ворота” | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | Как правильно выполнять броски мяча в кольцо способом «снизу»? | ||
| Повороты на месте | 12.01 | Построение с лыжами. Повороты на месте. Ступающий шаг без палок. | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | Как возможно изменять скорость передвижения в беге и ходьбе за счет частоты шагов.? | ||
| Ступающий шаг с палками. | 16.01 | Построение с лыжами. Повороты на месте. Скользящий шаг без палок. Игра “Попади в ворота” | Активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | Как правильно выполнять броски мяча в кольцо способом «снизу»? | ||
| Скользящий шаг без палок. Повороты на месте | 18.01 | Построение с лыжами. Повороты на месте. Ступающий шаг без палок. | видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | Как правильно выполнять броски мяча в кольцо способом «сверху»? | ||
| Скользящий шаг без палок. Подъём лесенкой | 19.01 | Построение с лыжами. Повороты на месте. Скользящий шаг с палками. Подъем лесенкой. Игра «Салки». | общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Каковы правила игры? | ||
| Скользящий шаг с палками. Подъем лесенкой | 23.01 | Построение с лыжами. Повороты на месте. Скользящий шаг с палками. Подъем лесенкой. | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Как правильно выполнять наклоны? | ||
| Скользящий шаг с палками. Игра «Кто быстрее взойдёт на гору?» | 25.01 | Повороты на месте. Скользящий шаг с палками. Подъем лесенкой. Игра «Салки». Игра “Кто быстрее взойдет в гору”. | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Что поможет прыгнуть дальше? | ||
| Скользящий шаг с палками. Подъем лесенкой | 26.01 | Построение с лыжами. Повороты на месте. Скользящий шаг с палками. Подъем лесенкой. | умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми. | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | Что такое меткость? | ||
| Попеременно двухшажный ход без палок. Подъем лесенкой. | 30.01 | Скользящий шаг с палками. Попеременно двухшажный ход без палок. Подъем лесенкой. “Кто быстрее взойдет в гору”. | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Чему научились? адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | ||
| Скользящий шаг. Игра «Кто дальше скатится с горки”. | 1.02 | Попеременно двухшажный ход без палок. Спуск с небольшого склона. Игра «Кто дальше скатится с горки”. | общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | отбирать способы их исправления; общаться и взаимодействовать со сверстниками | ||
| Попеременно двухшажный ход | 2.02 | Скользящий шаг с палками. Попеременно двухшажный ход без палок. Спуск с небольшого склона. Игра «Кто дальше скатится с горки”. | анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | находить ошибки при выполнении учебных заданий | ||
| Попеременно двухшажный ход без палок 1 км | 6.02 | Скользящий шаг с палками. Попеременно двухшажный ход без палок. Спуск с небольшого склона. | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | Чему научились? | ||
| Попеременно двухшажный ход с палками. Эстафета на лыжах | 8.02 | Повороты на месте. Попеременно двухшажный ход без палок, с палками. Спуск с небольшого склона. Игра «Кто дальше скатится с горки”. | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий | ||
| Подъем елочкой. Спуск с небольшого склона | 9.02 | Попеременно двухшажный ход без палок, с палками. Подъем елочкой. Спуск со склона. Эстафеты на лыжах с палками и без палок. | анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; | ||
| Эстафеты на лыжах с палками и без палок. | 13.02 | Повороты на месте. Попеременно двухшажный ход без палок, с палками. Подъем елочкой. Спуск со склона. Эстафеты на лыжах с палками и без палок. | оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами; | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности | ||
| Гимнастика с основами акробатики Упражнения на гимнастических снарядах | 15.02 | Знать и выполнять ТБ на уроках по гимнастике Научиться выполнять строевые команды, выполнять упражнения на гимнастическом бревне | организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; ; | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда | ||
| Гимнастика с основами акробатики. Упражнения на гимнастическом бревне | 16.02 | Знать и выполнять ТБ на уроках по гимнастике Научиться выполнять строевые команды, выполнять упражнения на гимнастическом бревне | общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Что развивает это упражнение? | ||
| Подвижные игры с элементами спортивных игр ВОЛЕЙБОЛ | 20.02 | Знать и выполнять ТБ уметь играть, соблюдать правила безопасности при игре. | обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Чем отличается эстафета от игры? | ||
| Подвижные игры с элементами спортивных игр ВОЛЕЙБОЛ. Ловля мяча. | 22.02 | Знать и выполнять ТБ играть, соблюдать правила безопасности при игре. | видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами | ||
| Подвижные игры с элементами спортивных игр ВОЛЕЙБОЛ. Подача мяча. | 27.02 | Знать и выполнять ТБ уметь играть, соблюдать правила безопасности при игре. | анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Какие подвижные игры знаем? | ||
| Подвижные игры с элементами спортивных игр ВОЛЕЙБОЛ. Ловля и подача мяча. | 29.02 | Знать и выполнять ТБ уметь играть, соблюдать правила безопасности при игре. | обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, | ||
| Подвижные игры с элементами спортивных игр ВОЛЕЙБОЛ Подведение итогов | 1.03 | Знать и выполнять ТБ уметь играть, соблюдать правила безопасности при игре. | видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | |||
| Вводный урок. Техника безопасности на спортивной площадке. Правила поведения на водоёмах | 5.03 | Знать и выполнять основные правила и технику поведения на занятиях по лёгкой атлетике Знать правила поведения на водоёмах | управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | |||
| Лёгкая атлетика Ходьба и бег 3 ч. Техника бега на короткие дистанции | 7.03 | Знать и выполнять ТБ на уроках по ФК демонстрировать технику высокого старта | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Какая игра похожа на пионербол? | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика | 12.03 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Как правильно составить комплекс утренней гимнастики? | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика. Бег 30 м. | 14.03 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | Какие подвижные игры знаем. | ||
| 75. | Лёгкая атлетика Ходьба и бег. Развитие лёгкоатлетических качеств | 15.03 | Научиться правильно выполнять основные движения в прыжках, | оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами; | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | ||
| Лёгкая атлетика Ходьба и бег. Развитие лёгкоатлетических качеств Эстафета с мячом. 4 четверть | 19.03 | Научиться правильно выполнять основные движения в прыжках, | управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика | 2.04 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика. Бег 60 м. | 4.04 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость | ||
| Лёгкая атлетика Прыжки.(изучение нового материала) | 5.04 | Научиться правильно выполнять основные движения в прыжках, играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами; | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | |||
| Лёгкая атлетика Прыжки | 9.04 | Научиться правильно выполнять основные движения в прыжках, играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | -в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика | 11.04 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика.Эстафета с палочкой. | 12.04 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами; | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | |||
| Лёгкая атлетика Метание 2 ч. (изучение нового материала) | 16.04 | Уметь правильно выполнять основные движения в метании: метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений. | управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, | ||
| Лёгкая атлетика Метание. Двигательные умения | 18.04 | Научиться правильно выполнять основные движения в метании: метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений. | видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | Какие правила надо помнить, чтобы не получать травм? | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика | 19.04 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; выделять отличительные признаки и элементы; | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика. Эстафета с кеглями. | 23.04 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | |||
| Лёгкая атлетика Кроссовая подготовка | 25.04 | Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом. | управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью; | ||
| Лёгкая атлетика Кроссовая подготовка Эстафетный бег | 26.04 | Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате рассуждения, обсуждения, общие для всех людей правила поведения | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика . | 29.04 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | |||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика Бег 1000 м. | 2.05 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | |||
| Лёгкая атлетика Кроссовая подготовка Эстафетный бег | 3.05 | Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом | управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений; | ||
| Лёгкая атлетика Кроссовая подготовка | 7.05 | Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | характеризовать признаки техничного исполнения; | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика | 10.05 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности; | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика Эстафета с мячом. | 14.05 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | |||
| Лёгкая атлетика Техника бега на длинные дистанции | 16.05 | Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом Уметь уровень ФП за 2 класс | видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; | проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | -применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях | ||
| Лёгкая атлетика Кроссовая подготовка | 16.05 | Научиться пробегать в равномерном темпе 10 мин, чередовать ходьбу с бегом | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками | ||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика | 21.05 | Научиться играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | |||
| Подвижные игры на материале раздела Лёгкая атлетика. Прыжки с места. | 23.05 | Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | |||
| Плавание. ТБ. Передвижение по дну бассейна. | 24.05 | Уметь передвигаться по бассейну. | видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | контролировать свои действия при совместной работе; | ||
| Плавание. Упражнения на всплывания. | 28.05 | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Проявлять выносливость | |||
| Плавание. Элементы кроля. | 30.05 | Уметь выполнять элементы кроля. | видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; | проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; | |||
| Плавание. Свободное купание. | 31.05 | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и; | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях |
Date: 2015-12-13; view: 204; Нарушение авторских прав