Бланк-опитувальник

Оцініть перевагу поданих нижче тверджень за формулою:

Я ВВАЖАЮ ЗА КРАЩЕ:

1. _____(a) приймати рішення після того, як дізнаюсь думку інших;

_____(б) приймати рішення без консультацій з іншими.

2. _____(a) щоб мене називали наділеним уявою або інтуїцією;

_____(б) щоб мене називали реалістом та пунктуальним.

3. _____(a) судити про людей в організації, ґрунтуючись на наявній інформації та систематичному аналізі ситуацій;

_____(б) судити про людей в організації, поділяючи думки інших людей, а так само на розумінні їхніх потреб і цінностей.

4. _____(a) дозволити людям взяти на себе зобов’язання, якщо вони цього хочуть;

_____(б) наполягати на деталізації зобов’язань, щоб перевірити, які саме обов’язки люди беруть.

5. _____(a) спокійно провести час наодинці y роздумах;

_____(б) активно та енергійно провести час з іншими людьми.

6. _____(a) використати добре відомі мені методи, відносно яких я впевнений, що вони будуть ефективними для виконання роботи;

_____(б) спробувати знайти нові методи виконання завдань, які постануть переді мною.

7. _____(a) робити висновки, спираючись на неемоційну логіку та на ретельний поетапний аналіз;

_____(б) ро6ити висновки, спираючись на те, що я відчуваю, a також на те, що я думаю про життя та людей, керуючись минулим досвідом.

8. _____(a) не визначати кінцеві терміни;

_____(б) встановити графік та дотримуватися його.

9. _____(a) прийняти рішення, a потім обдумати питання;

_____(б) відкласти питання на триваліший термін, a вже потім його обдумати.

10. ____(a) думати про майбутні можливості;

____(б) мати справу тільки з реальністю.

11. ____(a) щоб мене вважали мислячою людиною;

____(б) щоб вважали чуттєвою людиною.

12. ____(a) розглядати всі можливі варіанти протягом тривалішого часу як до, так i після прийняття рішення;

____(б) отримати інформацію, яка мені потрібна, мимохідь проаналізувати її, a потім прийняти досить швидке чітке рішення.

13. ____(a) мати свої думки та переживання, які не були б доступними іншим;

____(б) брати участь y діяльності та подіях, в яких беруть участь інші.

14. ____(a) бути абстрактним та теоретиком;

____(б) бути конкретним та реалістом.

15. ____(a) допомогти іншим проаналізувати їхні почуття;

____(б) допомогти зробити логічні висновки.

16. ____(a) постійно змінюватись та очікувати нових можливостей;

____(б) орієнтуватись на прогнозованість та знання заздалегідь.

17. ____(a) небагато розповідати про мої думки та переживання;

____(б) вільно розповідати про мої думки i переживання.

18. ____(a) мати можливість 6ачити картину загалом;

____(б) мати можливість ознайомитись з наявними деталями.

19. ____(а) зважати на громадську свідомість та переконання при прийнятті рішень;

____(б) зважати на реальні дані аналізу та причини при прийнятті рішень.

20. ____(a) планувати наперед, спираючись на прогноз;

____(б) планувати на певний проміжок часу, тільки до моменту виконання плану.

21. ____(а) зустрічатися з новими людьми;

____(б) бути на самоті або з людиною, яку я добре знаю.

22. ____(а) мати справу з ідеями;

____(б) мати справу з фактами.

23. ____(а) переконання;

____(б) висновки, що можуть бути перевіреними.

24. ____(a) максимально детально записувати призначені зустрічі та робити помітки про зобов’язання в нотатнику або в книзі зустрічей;

____(б) використовувати книгу зустрічей та нотатник якомога рідше.

25. ____(а) постійно обговорювати нові непередбачені питання в групі;

____(б) обдумати питання самостійно, a потім обговорити результати з іншими.

26. ____(а) уважно розробляти фундаментальні детальні плани з максимальною точністю;

____(б) розробляти плани та схеми, що не завжди опрацьовані детально.

27. ____(а) бути логічною людиною;

____(б) бути чуйною людиною.

28. ____(а) вільно робити те, чого вимагає момент;

____(б) добре знати наперед, чого я повинен чекати.

29. ____(а) бути в центрі уваги;

____(б) бути в резерві.

30. ____(а) мріяти про неіснуюче;

____(б) вивчати деталі реальності.

31. ____(а) переживати емоційні ситуації, дискусії, фільми;

____(б) використовувати свої здібності для аналізу ситуацій.

32. ____(а) починати збори в заздалегідь визначений час;

____(б) починати збори, коли всі зручно влаштувались та готові.

Обробка та інтерпретація результатів дослідження.

Для визначення власного типу за опитувальником необхідно скористатися «бланком-ключем» (табл. 1). Записати оцінки певних тверджень (y балах) до відповідних клітин i підбити підсумки для кожної типологічної риси (екстраверт, інтроверт тощо).

Наприклад, за результатами оцінювання та обробкою балів (табл. 1) в цілому по кожному з 8 провідних типів маємо: E= 24 бали; I = 21; S = 18; N = 22; T = 25; F = 15; J = 18; P = 22 бали.

Оскільки типологічні риси – це біполярна оцінка типологічної переваги, то вибір провідного типу цієї переваги здійснюємо в парі за більшою кількістю балів: E > I; N > S; T > F; P > J.

За схемою формування основних типів (див. табл. 2) визначаємо відповідну формулу для поданого прикладу: ENTP – це екстравертно-інтуїтивна мислительно-сприймаюча особистість. Повний опис визначеного типу здійснюється за допомогою розглянутих нижче основних характеристик типів особистості.

На основі отриманих показників дослідження зробіть висновки, порівнюючи їх із результатами спостереження

Таблиця 1. Бланк-ключ провідного типу

Основні характеристики типів особистості

1. Екстравертний (E) тип отримує енергію із зовнішнього світу, через те йому властиві такі особливості поведінки:

Ø має тенденцію спочатку говорити, a потім думати;

Ø знайомий з великою кількістю людей i багатьох із них вважає друзями;

Ø при спілкуванні йому не заважають ні інші розмови, ні радіо, ні телевізор;

Ø користується повагою інших;

Ø із задоволенням бере участь y різних зборах i бажає висловити свою думку;

Ø вважає за доцільне поділитися своїми ідеями з іншими;

Ø впевнений, що слухати важче, ніж говорити;

Ø розмірковує, говорячи вголос;

Ø має потребу y підтвердженні з боку референтних осіб, груп своєї значущості.

Ключові слова, що характеризують екстравертів: товариськість, взаємодія, широта, екстенсивність, значні зв’язки, витрачання енергії, зовнішній прояв, говорять, a потім думають.

2. Інтровертний тип (I) – енергія життєдіяльності – він сам, a тому:

Ø обмірковує те, що треба сказати;

Ø віддає перевагу самотності;

Ø вважається «добрим» слухачем;

Ø в очах інших має вигляд задумливого i замкненого;

Ø віддає перевагу y спілкуванні обмеженому колу;

Ø бажає висловити свої ідеї;

Ø його не влаштовує, коли переривають розмову;

Ø є потреба побути наодинці;

Ø не влаштовують «пусті» розмови.

Ключові слова інтроверта: замкненість, зосередженість, внутрішній, глибина, інтенсивний, обмежені зв’язки, збереження енергії, внутрішня реакція, задумливий, думає, a потім говорить.

3. Сенсорний тип (S) збирає інформацію про навколишній світ дослівно i послідовно, a відтак йому притаманні:

Ø перевага точних відповідей на точні запитання;

Ø концентрація на конкретній справі;

Ø перевага роботі, від якої можна очікувати конкретні предметні результати;

Ø задоволення тим, що є;

Ø надання переваги справам з фактами i цифрами;

Ø сприйняття слова «фантазія» як лайки;

Ø читання журналів i доповідей від початку до кінця;

Ø незадоволення відсутністю чітких інструкцій;

Ø розуміння всього дослівно;

Ø краще сприйняття подробиць, ніж картини в цілому;

Ø повна гармонія щодо думки: «Краще один раз побачити, аніж сто разів почути».

Ключові слова «сенсора»: закономірний, теперішній, реалістичний, важка робота, фактичний, земний, практичність, конкретність.

4. Інтуїтивний тип (N) збирає інформацію щодо навколишнього світу взагалі i довільно, a тому характеризується такими рисами:

Ø думає одразу, водночас про декілька речей;

Ø вважає, що майбутнє скоріше загадкове, ніж страшне;

Ø вважає, що «дрібниці» ні до чого;

Ø вважає, що час – відносна категорія;

Ø що лише допитливість може спонукати до аналізу того, як щось спрацює;

Ø намагається встановити зв’язок між речами i не сприймає все на віру;

Ø схильний давати загальні відповіді;

Ø переважають фантазії.

Ключові слова цього типу: випадковий, майбутній, концептуальний, натхнення, теоретичний, фантазер, оригінальний, загальний.

5. Mислительний тип (Т) приймає рішення об’єктивно i без пристрастей. Це характеризує його як такого, що:

Ø здатний залишатися незворушним i витриманим y найскладніших ситуаціях;

Ø приборкує конфлікт для встановлення істини;

Ø доводить свою точку зору до повної прозорості;

Ø має сильну волю;

Ø пишається своєю об’єктивністю;

Ø здатний приймати непрості рішення;

Ø вважає, що важливіше бути правим, ніж комусь подо6атися;

Ø віддає перевагу логічним i науковим теоріям;

Ø краще запам’ятовує номери i цифри, ніж обличчя та імена.

Ключові слова «мислителів»: об’єктивний, твердий, закони, справедливий, чіткість, аналітичність, неупередженість.

6. Чутливий тип (F) приймає рішення суб’єктивно i крізь призму міжособистісних стосунків, a тому:

Ø вважає «хорошим» рішення, яке враховує почуття інших людей;

Ø робить все, щоб задовольнити потреби інших людей;

Ø із задоволенням надає послуги людям;

Ø вважається нерішучим;

Ø запобігає, уникає конфліктів, прагне до злагоди.

Ключові слова «чутливих»: суб’єктивний, м’якосердий, ґрунтовний, переконання, гуманний, гармонія, чуйний, загальнолюдські цінності, причетний.

7. Конструктивний тип (J) віддає перевагу в життєвих ситуаціях рішучості i методичності. Характеризується тим, що:

Ø завжди очікує тих, хто запізнюється;

Ø кожний предмет має своє місце;

Ø вважає, що для удосконалення світу кожен має виконувати свої обов’язки;

Ø чітко планує день;

Ø не полюбляє сюрпризів;

Ø занотовує те, що має зробити;

Ø його гасло «Порядок понад усе»;

Ø прагне довести роботу до завершення.

Ключові слова: відрегульовано, вирішено, не змінюється, керувати, закритість, спланований, структура, певний, крайній, термін.

8. Сприймаючий тип (Р) характеризується тим, що в житті він поступливий i безпосередній, a тому це людина:

Ø неуважна;

Ø прагне до пізнання нового;

Ø не ставить перед собою завдань, a чекає доки все з’ясується;

Ø наполегливо працює в останню хвилину, щоб вкластися y встановлений термін;

Ø не вважає, що «акуратність – над усе», хоча віддає перевагу порядку;

Ø перетворює майже кожну роботу в забавку;

Ø часто змінює тему розмови;

Ø не поспішає з прийняттям рішення;

Ø інколи не має нічого проти невизначеності.

Ключові слова «сприймаючого»: невирішений, поживемо-побачимо, гнучкий, адаптація, відкритість, незавершений, орієнтовний, навіщо якісь терміни?

Таблиця 2. Схема формування основних типів особистості

2. Виконання вправи «Тип робочого дня особистості».

Мета: самооцінка власного типу робочого дня.

Ключові поняття: інтровертна діяльність, сенсорна діяльність, мислитель на діяльність, екстравертна діяльність, інтуїтивна діяльність, чутлива діяльність, конструктивна діяльність, «сприймаюча» діяльність.

Обґрунтування. Теорія типології базується на припущенні, що кожен від народження схильний до певних особистісних переваг. Типологічна перевага – схильність до певного типу поведінки, діяльності, що і відображається в типологічних рисах особистості.

Теорія типології рис базується на 4 основних типологічних перевагах, що реалізуються 4-а полярними типологічними рисами:

Кожній людині відповідає певне поєднання переваг, які визначають індивідуальний тип її особистості. Вкрай важливо пам’ятати, що не існує ані «поганих», ані «хороших» типів, а відтак – і індивідуально-типологічних рис особистості. Всі мають сильні і слабкі сторони. Водночас, для ілюстрації результативності типоведення розглянемо, як можуть розподілятися різні типи особистості у різних ділянках i сферах діяльності.

Якщо взяти чотири фактори (з восьми), які мають найбільшу вагу впродовж робочого дня, то можна скласти уявлення про «тип» свого робочого дня. Вправа дає можливість замислитися й проаналізувати особливості власної індивідуальності. Знання індивідуальних переваг і недоліків – це шлях не тільки до ефективної діяльності, але й можливість уникнути стресів та зберегти здоров’я впродовж робочого дня.

Обладнання: робочий аркуш «Тип» робочого дня особистості», папір, ручка.

Процедура виконання. Для виконання вправи студентам пропонується виконати ряд завдання:

1) Вам потрібно індивідуально заповнити робочий аркуш;

2) визначте, яка вага впродовж робочого дня кожної з восьми типів переваг. Визначення значущості необхідно робити в балах (відсотках), але так, щоб у підсумку їх було 100. Спробуйте бути відвертими, пам’ятайте, що не існує «поганих» і «гарних» відповідей;

3) проаналізуйте отримані результати й виведіть формулу власного типу за чотирма (з восьми пропонованих) домінуючими факторами. Здійсніть аналіз отриманих даних, порівнюючи їх із наведеним у методиці «Індикатор типів особистості Майерс-Бріггс» основними характеристиками типів особистості та поданими нижче обґрунтуваннями.

Наприклад, день склався за формулою ENFP (екстравертний, інтуїтивний, чутливий i сприймаючий): нескінченні розмови по телефону, обговорення, участь y різноманітних заходах на підставі уявлень про товариськість, заохочення оточуючих, несподівані справи.

День пройде чудово, якщо ваш тип – ENFP. Але якщо ви ІSTJ, то цей день (за ENFP) буде жахливим (стомленість, можливий головний біль, серцеві напади тощо). Для ISTJ ідеальним є такий день: робота наодинці, щоб ніхто не заважав зосередженню на подробицях, a працювати так, щоб точно вкластися y визначені терміни.

Навіть для тих, хто мало відрізняється від ENFP, наприклад, для INFJ – день типу ENFP приховує загрозу стресу. ENFJ працюють за заздалегідь складеним планом i їм зовсім не підходить ситуація, коли з’являються несподівані доручення. A JNFP, приміром, буде пригнічений тим, що зобов’язаний постійно переключатися на оточення – участь y заходах, розмови з друзями тощо.

4) обговоріть і порівняйте Ваш «тип» робочого дня особистості із «типами» Ваших одногрупників. Зробіть висновок, даючи відповідь на такі питання:

· Який «тип» робочого дня особистості переважає у Вашій групі?

· На який тип орієнтує студента сучасна система навчання? (зробіть припущення щодо ідеального «типу» робочого дня студента, спираючись на результати попереднього обговорення);

· Який «тип» робочого дня маєте Ви особисто? (вкажіть його переваги й недоліки, якщо такі є).

Робочий аркуш «Тип робочого дня особистості»

Визначте, будь-ласка, яка вага впродовж робочого дня кожної з восьми типів переваг. Визначення значущості необхідно робити в балах (відсотках), але так, щоб у підсумку їх було 100. Спробуйте бути відвертими, пам’ятайте, що не існує «поганих» і «гарних» відповідей

1. Яку частку Вашого часу займає екстравертна діяльність (E): навчальна діяльність, телефонні розмови, зустрічі з близькими, колегами, викладачами, турбота про оточуючих i вимоги до них?

2. Скільки часу витрачається на інтровертну (I) діяльність: робота за зачиненими дверима, роздуми, аналіз, читання або просто слухання?

3. Скільки часу витрачається на сенсорну (S) діяльність: уважний аналіз подробиць, платня за рахунками (в буквальному i переносному значенні)?

4. Скільки часу витрачається на інтуїтивну (N) діяльність: мрії про майбутнє, роздуми про все i нічого конкретного?

5. Скільки часу займає мислительна (Т) діяльність: об’єктивна оцінка конфлікту, аналіз наслідків тих чи інших дій, зосередженість на поточних проблемах?

6. Скільки часу витрачається на «чутливу» (F) діяльність: заохочення оточуючих, підтримка доброзичливих стосунків у колективі, увага до окремих осіб?

7. Скільки часу витрачається на конструктивну (J) діяльність: робота y точно визначені терміни, організація оточення, боротьба з відволіканнями?

8. Яка частка часу витрачена на «сприймаючу» (P) діяльність: реакції на непередбачені обставини, підтримка готовності до сприйняття будь-якої ситуації?

3. Зробіть звіт за результатами виконання лабораторного практикуму

Звіт за результатами виконання лабораторного практикуму з теми «Психологічні особливості юнацького віку»

Протокол дослідження

1. П.І.Бдосліджуваного: _____________________________________
2. Вік досліджуваного:__________________________________________
3. Дата, час проведення дослідження: _______________________________
4. Умови тестування: _____________________________________________
5. Самопочуття досліджуваного: ___________________________________
6. Предмет дослідження:__________________________________________
7. П.І.Б. експериментатора:_________________________________________
8. Бланк відповідей досліджуваного:_________________________________
9. Обробка результатів дослідження: ________________________________
10. Аналіз та інтерпретація результатів дослідження: __________________

21. Висновок і рекомендації: _________________________________________