Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Область применения программы
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
| стр. | |
| 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | |
| 2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | |
| 3. условия реализации программы учебной дисциплины | |
| 4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины |
Паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
История
Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО
140448 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования»; 0801114 «Экономика и бухгалтерский учет»; 120714 «Земельно-имущественные отношения»; 030912 «Право и организация социального обеспечения»; 190613 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;
- выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ и ХХI вв);
- сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце ХХ в. начале ХХI в.;
- основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; -назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
- о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
- содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 12 часов;
самостоятельной работы обучающегося 48 часов
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 60 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 12 |
| в том числе: | |
| практические занятия | 2 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 48 |
| в том числе: | |
| Тематика внеаудиторной самостоятельной работы | 48 |
| Итоговая аттестация в форме зачета |
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «История»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения |
| Раздел 1 Основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ-ХХ1 вв) | |||
| Тема 1.1. Распад СССР. Формирование ближнего зарубежья | Содержание учебного материала | 2 | |
| Основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже ХХ и ХХ1 веков. Ближний круг или ближнее зарубежье России. Распад СССР. Крупнейшее геополитическое катастрофа, изменившая всю систему международных отношений. Формирование содружества независимых государств позволило сделать процесс распада СССР максимально бесконфликтным. | 2 | ||
| Тема 1.2. Миссия сверхдержав. | Содержание учебного материала | 4 | |
| Назначение ООН. НАТО, ЕС в решении вопросов национальной безопасности государств. В поисках решения проблем глобальной безопасности. Основные мировые державы, различные подходы и принципы в решении важных международных вопросов. США и принципы экзаменатора и двойных стандартов. Россия и Китай сосредоточение условий для собственного экономического прорыва. Россия и ее идеология много полярного мира. | 2 | ||
| Тема 1.3. Китай: непростой путь от региональной к глобальной державе | Содержание учебного материала | 4 | |
| Китай самый молодой центр геополитической силы. Китай и проблемы его внутреннего развития. Китай бросает вызов региональному доминированию Японии и глобальному доминированию США | 1 | ||
| Тема 1.4. Международные отношения в конце ХХ- начале ХХI века | Содержание учебного материала | 2 | |
| Проблемы разоружения в конце ХХ-ХХ1 века Встречи президентов США Д.Буша и президента России В.В.Путина в ноябре 2001 года и в мае 2002г. Признание со стороны США России страной с рыночной экономикой. Провал операции по «разоружению» Ирака. | 2 | ||
| Самостоятельная работа: Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы Интернациональные идеи создания СНГ, так и остались нереализованными. Стремление политических элит, новых государств к полной самостоятельности и независимости. Проблема Тайвань. Поддержка США сепаратисткой политики правительства Тайваня. | 12 |
| Раздел 2 Сущность и причины локальных и региональных межгосударственных конфликтов в конце XX начале XXI вв | |||
| Тема 2.1. Региональные конфликты с глобальными последствиями | Самостоятельная работа | 6 | |
| Содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения. Операция «Решительная сила» против Югославии 1999 г. Военная операция в Афганистане «Несокрушимая свобода», направленная против режима талибов и террористической сети «Аль-Каида» Договор о нераспространении ядерного оружия и его неспособность сдержать распространение ядерного вооружения. Атомные оружейные программы Ирака и КНДР – новая угроза миру | 2 | ||
| Тема 2.2. Иллюзия утраченных угроз | Содержание учебного материала | 4 | |
| Избавится ли человечество от новых угроз ХХ века Мир продолжает вооружаться. Стремление государств к политическому доминированию | 3 | ||
| Тема 2.3. Глобальная безопасность: кто и кому и чем угрожает в современном мире | Содержание учебного материала | 4 | |
| Международная безопасность и суверенитет Международный терроризм – угроза человечеству | 2 | ||
| Тема 2.4. Ахилесовы пяты современной цивилизации | Содержание учебного материала | 2 | |
| Угроза глобального и диктаторского режима. | 1 | ||
| Тема 2.5. Понятие исламского вызова | Содержание учебного материала | 2 | |
| Цивилизационное противостояние или «возрождение» ислама. Глобализация и исламский мир. | 2 | ||
| : Атомные оружейные программы Ирака и КНДР – новая угроза миру. Экологический тоталитаризм. Межэтнический конфликт в Руанде. Станислав Петров – человек, который предотвратил мировую войну | 6 |
| Раздел 3 Основные процессы политического развития ведущих государств и регионов мира | |||
| Тема 3.1. Признаки новой экономической эпохи | Содержание учебного материала | 2 | |
| Роль науки, культуры и религии в сохранении укреплении национальных и государственных традиций в России и мире. Формирование глобальной экономики. Структура глобальной экономики | 2 | ||
| Тема 3.2. Историческое перепутье России | Содержание учебного материала | 4 | |
| Основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира. Трофейная экономика. Россия – своеобразное геоэкономическое пространство. Современная экономическая, политическая и культурная ситуация в России и в мире. Инновационная революция. Индекс развития человеческого потенциала | 3 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся | |||
| Тема 3.3. Понятие национальных задач. Спектр национальных задач России | Содержание учебного материала | 4 | |
| Победа над бедностью. Установление справедливого общественного и морального порядка Построение эффективной демократии Обеспечение единства страны, умножение экономического потенциала в России. Реконструкция системы здравоохранения и образования | 3 | ||
| Сырьевой Юг и высокотехнологический Север Теория пределов роста. Реконструкция системы здравоохранения и образования в России. | 2 | ||
| Всего: |
Date: 2015-12-13; view: 420; Нарушение авторских прав