Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Познавательной деятельности учащихся
Исследовательский проект как средство активизации
ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста (учителя, родителей), в ходе которого реализуется научный метод познания (вне зависимости от области исследования)
Задачи проектно – исследовательской деятельности
- Создать условия для организации деятельности учащихся: определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;
· Создать условия для формирования у школьников навыков самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения.
Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в проектно- исследовательской деятельности:
• Рефлексивные
• Поисковые (исследовательские)
• Умения и навыки работы в сотрудничестве
• Менеджерские
• Коммуникативные
• Презентационные
• Умение отвечать на незапланированные вопросы
Чем исследовательская деятельность отличается от проектной деятельности?
• цель:
цель проектной деятельности – реализация проектного замысла,
целью исследовательской деятельности является уяснения сущности явления, истины, открытие новых закономерностей и т.п.
• исследование подразумевает выдвижение гипотез и теорий, их экспериментальную и теоретическую проверку. Проекты могут быть и без исследования (творческие, социальные, информационные).
РАЗЛИЧИЯ
| Этапы исследования | Этапы проекта |
| 1.Выбор темы исследования. | 1.Выбор темы исследования. |
| 2.Постановка целей и задач. | 2.Постановка целей и задач. |
| 3.Выдвижение гипотезы исследования. | 3.Планирование проектной деятельности. |
| 4.Организация исследования: методы исследования, план. | 4.Реализация проекта. |
| 5.Самостоятельная деятельность, фиксирование результатов. | 5.Оценка и самооценка проекта. |
| 6.Презентация | 6.Презентация |
Существуют различные виды исследований. Они могут классифицироваться по
различным принципам:
- по количеству учащихся;
- по времени проведения проекта;
- по месту проведения;
- по теме.
Виды исследовательских проектов, которые мы можем предложить учащимся начальных классов:
v теоретические;
v экспериментальные;
v фантастический;
v изобретательский.
Исследовательские – выполнение с помощью корректной, с научной точки зрения методики, имеют собранный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления, предполагают начальную неопределенность результата, которая устраняется в результате исследования:
«Изучение особенностей развития…»
| Подготовка |
| Проведение вводной беседы с целью: -формирования первичного представления об изучаемом объекте -формирования интереса к данной теме -создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности |
План работы над исследовательским проектом
1 этап
| Содержание работы на этапе | Деятельность учащихся | Деятельность учителя |
| 1.Выбор темы и целей проекта через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование и т.п. 2.Определение количества участников проекта, состава исследовательской группы. | Обсуждение темы с учителем, получение при необходимости дополнительной информации, постановка целей. | Предъявление заранее подготовленных карточек, памяток и т.п. для каждого ученика-исследователя. Помощь в постановке целей. |
Гипотеза – предположение, суждение о закономерной связи явлений.
• Может быть
• Предположим
• Допустим
• Возможно
• Наверное
Поисково-исследовательский этап
| Содержание работы на этапе | Деятельность учащихся | Деятельность учителя |
| Плановые работы | ||
| 1.Определение источников информации. 2.Планирование способов сбора и анализа информации. 3.Планирование итогового продукта (формы представления результата). Продукт: -отчет (устный, письменный, с демонстрацией материалов) -фильм, макет, сборник и т.д. -конференция, праздник и т.д. 4.Выработка критериев оценки результатов работы. 5.Распределение обязанностей среди членов команды. | Выработка плана действий (как можно это сделать?). Определение основных методов: -прочитать в книге -понаблюдать -посмотреть в компьютере -задать вопросы родителям, специалистам -подумать самостоятельно -посмотреть в книгах -посмотреть по телевизору и т.д. Формулировка задач (для чего?) | Выдвижение идей, высказывание предположений, определение сроков работы, ее этапов. |
| Исследовательская деятельность | ||
| Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, опыты, изучение научных и литературных источников и т.д. Организация экскурсий, проведение экспериментов и т.д. | Проведение исследований, решение промежуточных задач. Фиксирование информации различными способами: запись, рисунок, коллаж, схема, символы, закладки и т.д. | Наблюдение, советы, косвенное руководство деятельностью, организация и координирование отдельных этапов проекта. |
| Результаты и выводы | ||
| Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результатов. | Анализ информации. Оформление результатов. | Наблюдение, советы. |
Памятка для ученика
• Подумать самостоятельно
Что я об этом знаю?
Какие мысли я могу высказать про это?
Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?
• Просмотреть книги и издания периодической печати по теме.
Запиши важную информацию, которую узнал из книг, газет и журналов.
• Спросить у других людей.
Запиши интересную информацию, полученную от других людей.
• Просмотреть телематериалы.
Запиши то необычное, что узнал из фильмов.
• Использовать Интернет.
Запиши то новое, что ты узнал с помощью компьютера.
• Понаблюдать.
Запиши интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы. По-возможности сделай фотографии.
• Провести эксперимент.
Запиши план и результаты эксперимента.
| <== предыдущая | | | следующая ==> |
| Как распечатать электронную визу в Индию на официальном бланке? | | | Добрый Слон. Ты когда-нибудь слушал тишину, Ежик. |
Date: 2015-12-13; view: 323; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |