Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Логопедические занятия в начальной школе ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3 Основная форма организации логопедических занятий в начальной школе - это индивидуальная и подгрупповая работа. Такая организация коррекционно-развивающей работы является эффективной, т.к. ориентирована на личностные индивидуальные особенности каждого ребенка. Основные направления работы: · Коррекция произношения · Развитие навыков анализа и синтеза звукового и морфологического состава слова · Обогащение лексического запаса · Овладение грамматическими категориями · Развитие связной речи · Коррекция произношения: · Артикуляционный массаж · Артикуляционная гимнастика · Постановка звука · Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях, текстах · Дифференциация смешиваемых звуков Развитие навыков звукового анализа: Развитие звуко-буквенного анализа и синтеза - основа грамотного письма и чтения. Различные упражнения и игры направлены на закрепление умения услышать в слове различные звуки, понять, что они расположены в определенной последовательности, выделить место каждого звука в слове. Слоговой анализ: Тесно связана со звуко-буквенным анализом работа над слоговым анализом и синтезом. Она включает деление слов на слоги, уточнение их последовательности, выделение ударных слогов, составление слов из различных слогов и др. Словарная работа: Важно привлечь внимание детей к значению и оттенкам значения слова, способам словообразования, различным группам слов. Дети учатся вслушиваться в слова, сравнивать их, связывать изменения в звуковом составе слова с изменениями смысла слова. Развитие грамматического строя речи: Задачами данного раздела коррекционной работы являются следующие: · учить детей правильно строить простые и сложные предложения, · наблюдать связь слов в словосочетаниях и предложениях, · распространять предложениями второстепенными и однородными членами. В процессе обучения учащиеся овладевают навыком правильного употребления в речи основных грамматических категорий, закрепляется навык практического словоизменения (по родам, числам, падежам, временам). Развитие связной речи: Развитие связной речи идет на материале сюжетных картин, серий сюжетных картин, пересказе, сочинениям с использованием различных техник рисования, игр-драматизаций, упражнений на развитие выразительности речи. Предупреждение и исправление ошибок письма и чтения: Все виды работ, описанные выше, направлены на предупреждение и исправление ошибок письма и чтения, но в работе используются и специфические логопедические упражнения. Например, работа со слоговыми таблицами различной сложности, чтение с рамкой, чтение с повтором, чтение «елочкой», составление слов из букв разрезной азбуки, вставление нужной буквы, исправление ошибок в тексте и др. Развитие зрительно-моторной координации: Очень важный этап коррекционной работы - это развитие зрительно - моторной координации, т.е. совокупной деятельности зрительного, двигательного и тактильного анализаторов. От успеха в этой работе во многом зависит предотвращение и исправление ошибок письма и чтения, связанных с зеркальностью, заменой сходных по оптико - пространственным признакам букв. Связь логопеда с родителями Индивидуальные консультации (показ упражнений артикуляционной гимнастики, речевого дыхания, приемов логопедического массажа, обсуждение динамики коррекционной работы) Занятия с детьми (просмотр и обсуждение индивидуальных и подгрупповых занятий) Домашние задания (артикуляционная гимнастика, закрепление правильного произношения в слогах, слоговых рядах, словах, словосочетаниях, предложениях, текстах)
|