Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Контрольна робота № 1
|
|
1. Укладіть таблицю порівняльної характеристики традиційних та електронних видань.
| Критерій характеристики | Особливості технології навчання | |
| традиційна | інноваційна | |
| Місце і роль викладача у навчальному процесі | Суб’єкт, який визначає всі аспекти процесу навчання | Суб’єкт, який ініціює процес навчання і стимулює перетворення студентів в активних суб'єктів процесу навчання |
| Місце і роль студентів у навчальному процесі | Сприйняття, засвоєння і відтворення інформації, яку надає викладач | Активне засвоєння і генерування знань, отриманих із різноманітних джерел |
| Тип інформаційної комунікації | Керована викладачем інформація | Багатоканальна система, яка генерує інформацію між викладачем і студентами, а також забезпечує інформаційну взаємодію між ними |
| Методи управління процесом навчання | Тоталітарне або авторитарне управління | Демократичне управління |
| Рівень творчості | Творчість притаманна викладачеві, студенту пропонується вже готова інформація | Творчість викладача стає все більш різноманітною, а діяльність студентів має яскраво виражений творчий характер |
| Проблемність процесу навчання | У кращому випадку має місце описування проблем чи проблемних ситуацій | Навчання відбувається в основному на прикладах і в умовах проблемних ситуацій, що сприяє формуванню вмінь їх визначення і вирішення |
| Рівень контролю за процесом навчання | Формальні, не індивідуалізовані форми контролю. Жорсткий контроль | Гнучкі індивідуалізовані форми контролю, навчання студентів самоконтролю та рефлексії |
| Результат навчання | Сукупність знань | Сукупність знань, практичних вмінь і навичок, здатність до їх творчого використання в професійній діяльності |
2. Що таке мультимедійність/гіпертекстуальність/інтерактивність? Які їх переваги/недоліки при використанні у проектах електронних видань?
Мультимедиа — информационная система, обеспечивающая одновременное представление информации в различных формах — звук, анимированная компьютерная графика, видеоряд. Например, в одном объекте-контейнере (англ. container) может содержаться текстовая, аудиальная, графическая и видеоинформация, а также, возможно, способ интерактивного взаимодействия с ней.
Термин мультимедиа также, зачастую, используется для обозначения носителей информации, позволяющих хранить значительные объемы данных и обеспечивать достаточно быстрый доступ к ним (первыми носителями такого типа были Компакт-диски). В таком случае термин мультимедиа означает, что компьютер может использовать такие носители и предоставлять информацию пользователю через все возможные виды данных, такие как аудио, видео, анимация, изображение и другие в дополнение к традиционным способам предоставления информации, таким как текст[
Гіперте́кст (англ. Hypertext) — текст для перегляду на комп'ютері, який містить зв'язки з іншими документами («гіперзв'язки» чи «гіперпосилання»); читач має змогу перейти до пов'язаних документів безпосередньо з вихідного (первинного) тексту, активізувавши посилання. Найпопулярнішим зразком гіпертексту є World Wide Web, у якому веб-оглядач переміщує користувача з одного документу на інший, щойно той «натисне» на гіперпосилання.
Німецький дослідник Ш. Мюнц визначає гіпертекст як нелінійний засіб презентації тексту[1].
Це така форма організації тексту, при якій його одиниці представлені не в лінійній послідовності, а як система явно вказаних можливих переходів, зв'язків між ними. Слідуючи цим зв'язкам, можна читати матеріал в будь-якому порядку, утворюючи різні лінійні тексти. Найпростіший приклад гіпертексту «доінтернетовської епохи» — це будь-який словник чи енциклопедія, де кожна стаття має посилання до інших статей цього ж словника. У результаті читати такий текст можна по-різному: від однієї статті до іншої, у міру потреби, ігноруючи гіпертекстові посилання; читати статті одну за одною, справляючись із відсиланнями; переходити від одного відсилання до іншого і т. д.
Загальновідомим та яскраво вираженим прикладом сучасного гіпертексту слугують веб-сторінки, підготовлені за допомогою HTML (мова розмітки гіпертексту) й розміщені у web-мережі. Відповідно, в комп'ютерній термінології під гіпертекстом розуміється текст, сформований за допомогою мови розмітки, що потенційно містить у собі гіперпосилання. Гіперпосилання дозволяють переходити від вихідного (одного) тексту до безлічі інших текстів, розміщених у web-мережі.
Интерактивность (от англ. interaction — «взаимодействие») — понятие, которое раскрывает характер и степень взаимодействия между объектами. Используется в областях: теория информации, информатика и программирование, системытелекоммуникаций, социология, промышленный дизайн и других.
Date: 2015-05-22; view: 507; Нарушение авторских прав