Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать неотразимый комплимент Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Классификация тестов,





Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Применяемых для изучения рассудочной деятельности (мышления) животных

К настоящему времени накоплены разнообразные и многочис­ленные, но разрозненные данные о мышлении животных. Они полу­чены в разных лабораториях, с помощью весьма разнообразных тес­тов. Единая классификация таких тестов, основанная на особенностях разных аспектов мышления животных, практически отсутствует. Для восполнения этого пробела ниже приведена классификация существу­ющих ныне тестов для изучения мышления животных (Зорина, 1997), которой мы в дальнейшем будем пользоваться.

I. Улавливание принципа, лежащего в основе задачи, с правильным ответом в первой пробе

1 Достижение приманки, 2. Поиск приманки, исче­ 3. Экстренное выявление
находящейся в поле зре­ зающей из поля зрения: дискретного изменения
ния, но недоступной: 1) экстраполяция положения (перемеще­
1) преодоление направления движе­ ния) приманки в ряду по­
преграды или выбор ния пищевого зиций:
обходного пути; стимула; тест Ревеша—
2) достижение 2) оперирование Крушинского
приманки с помо­ пространственно-    
щью орудий геометрическими    
    признаками    

 

II. Реорганизация ранее усвоенных независимых навыков

1. Выбор нового пути в лабиринте: 1) отыскание пути в трехлу­чевом лаби­ринте; 2) выбор короткого пути в лабиринте 2. «Сотрудниче­ство» при добы-ваниии корма: 1) наблюдения в природе; 2) совместные манипуляции для добычи приманки 3. Выбор стимула, ранее связанного с большим количеством подкрепления 4. «Доставание банана» голубями

 

III. Выявление общего алгоритма

1. Последовательные переделки сигнального значения стимулов при УР-дифференцировке 2. Формирование установки на обучение

 







Date: 2015-05-19; view: 323; Нарушение авторских прав



mydocx.ru - 2015-2022 year. (0.015 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию