Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Диагностика коллектива на сплоченность
Можно проводить с помощью тестового материала, но он не должен иметь большой объем. Это может вызвать негативную реакцию.
Существуют игровые диагностики. С их помощью коллектив изучается по следующим параметрам:
1. Напвленность активности групп.
2. Организованность.
3. Интеллектуальная направленность.
4. Психологический климат.
Тестирование группы на сплоченность.
Ранжируется ряд от 1 до 5. Дайте оценку от 1 до5, ответив на следующие вопросы. Оценку обведите кружечком.
| Вопросы | Оценка | Вопросы |
| У вас инертная группа. | 1 2 3 4 5 | У вас активная группа. |
| В вашей группе преобладают ма-териальные интересы и ценности. | 1 2 3 4 5 | В вашей группе преобладают ду-ховные интересы и ценности. |
| В деятельности вашей группы преобладают социальные цели. | 1 2 3 4 5 | В деятельности вашей группы при-обладают общественно-полезные цели. |
| В группе преобладают сходные цели каждого члена группы. | 1 2 3 4 5 | В группе преобладают наличие общей цели. |
| В группе уважением пользуются те, кто работает на себя. | 1 2 3 4 5 | В группе уважением пользуются коллективисты. |
| У группы эпизодический уровень общения. | 1 2 3 4 5 | У группы постоянный уровень общения. |
| Группа общение ищет в себе. | 1 2 3 4 5 | Группа стремится общаться с дру-гими. |
| Группа отличается частой сменой интересов. | 1 2 3 4 5 | Группа отличается устойчивостью интересов. |
| Группа не стремится к осущест-влению своих интересов. | 1 2 3 4 5 | Группа осуществляет на деле свои интересы. |
| Активность ведет группу на ассо-циальные дела. | 1 2 3 4 5 | Активность ведет группу на обще-ственно-полезные дела. |
| Группа заметно разделена на при-вилегированных и пренебрегае-мых. | 1 2 3 4 5 | В группе преобладает стремление к общению на равных, справедливое решение спорных вопросов. |
Формула подсчета результатов.
К = S / A * n; K – коэффициент состояния данного параметра.
S – сумма баллов по данному параметру, полученная от всех направлений.
A – постоянное число, которое соответствует числу показателей по каждому параметру и равен 55.
n – число испытуемых.
Карта группы.
1-0,8 – высока зона сплоченности: «горящий факел».
0,78-0,62 – среднее значение: «мерцающий маяк».
0,60-0,42 – зона недостаточности: «мягкая глина».
0,40-0,20 – зона негативного развития.
Тестирование группы на организованность.
Ранжируется ряд от 1 до 5. Дайте оценку от 1 до5, ответив на следующие вопросы. Оценку обведите кружечком.
| Вопросы | Оценка | Вопросы |
| Необходимость подчинения вызы-вает конфликты в группе. | 1 2 3 4 5 | Группа решает вопросы о взаимопомощи. |
| Без помощи старших группа не может выбрать руководителя. | 1 2 3 4 5 | Группа самостоятельно может выбрать руководителя. |
| Члены группы работают на себя. | 1 2 3 4 5 | Члены группы работают на группу. |
| Трудности данный коллектив разбивают. | 1 2 3 4 5 | Трудности данный коллектив сплочают. |
| Группа изолирована и часто в ступает в противодействие. | 1 2 3 4 5 | Постоянны контакты с другими группами. |
| Группа враждебно принимает новых членов. | 1 2 3 4 5 | Группа доброжилательно прини-мает новых членов. |
| Члены группы не способны к достижению согласия. | 1 2 3 4 5 | В группе легко согласовываются действия при решении задач. |
| Группировки внутри группы друг друга не принимают. | 1 2 3 4 5 | Наблюдается целостность группы, где группировки составляют единое целое. |
| Группа противодействует своему расформированию. | 1 2 3 4 5 | Группе безразлично, расформируют ее или нет. |
| В группе нет организаторов. | 1 2 3 4 5 | В группе есть организаторы. |
Формула подсчета результатов.
К = S / A * n; K – коэффициент состояния данного параметра.
S – сумма баллов по данному параметру, полученная от всех направлений.
A – постоянное число, которое соответствует числу показателей по каждому параметру и равен 55.
n – число испытуемых.
Карта группы.
1-0,8 – высока зона сплоченности: «горящий факел».
0,78-0,62 – среднее значение: «мерцающий маяк».
0,60-0,42 – зона недостаточности: «мягкая глина».
0,40-0,20 – зона негативного развития.
Тестирование группы на интеллектуальную направленность.
Ранжируется ряд от 1 до 5. Дайте оценку от 1 до5, ответив на следующие вопросы. Оценку обведите кружечком.
| Вопросы | Оценка | Вопросы |
| В группе нет единого мнения, и оно противоречиво. | 1 2 3 4 5 | Группа имеет четкое представление о возможности своих лидеров. |
| В группе нет единого мнения, каждый настаивает на своем. | 1 2 3 4 5 | Все члены группы прислушиваются к мнению лидеров. |
| Группа имеет слабое представле-ние о цели своего существования. | 1 2 3 4 5 | Члены группы хорошо представляют себе цели, пути развития. |
| Члены группы с трудом находят общий язык. | 1 2 3 4 5 | В группе есть легкость в нахождении общего языка. |
| Даже после принятия группой решения, оно может оспариваться. | 1 2 3 4 5 | Группа единодушно поддерживает принятое решение. |
| Члены группы не добиваются единого мнения. | 1 2 3 4 5 | Члены группы активно добиваются единого мнения. |
| Группа не может быстро реаги-ровать на изменившиеся условия. | 1 2 3 4 5 | Группа быстро реагирует на изменившиеся условия. |
| Члены группы не знают о своих возможностях, способностях и недостатках. | 1 2 3 4 5 | Члены группы знают о своих возможностях, способностях и недостатках. |
| Группа не знает свое положение среди других групп. | 1 2 3 4 5 | Группа четко знает свое положение среди других групп. |
| Группа негативно воспринимает критику от внешней. | 1 2 3 4 5 | Группа реагирует на критику от внешней среды, считая, что это путь к совершенствованию. |
| Ответом на критические замеча-ния является групповое упрямство. | 1 2 3 4 5 | Группа способна осмыслить критические замечания. |
Формула подсчета результатов.
К = S / A * n; K – коэффициент состояния данного параметра.
S – сумма баллов по данному параметру, полученная от всех направлений.
A – постоянное число, которое соответствует числу показателей по каждому параметру и равен 55.
n – число испытуемых.
Карта группы.
1-0,8 – высока зона сплоченности: «горящий факел».
0,78-0,62 – среднее значение: «мерцающий маяк».
0,60-0,42 – зона недостаточности: «мягкая глина».
0,40-0,20 – зона негативного развития.
УЧЕБНЫЙ БЛОК 7.
УЧЕБНЫЙ БЛОК 7.
Диагностика детского коллектива.
1. Предложите способы для выявления способностей ребят.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Составь анкету, которую ты бы предложил ребятам в день заезда. Какую информацию, полезную для твоей работы, ты можешь получить, анализируя их?
| Вопросы анкеты | Полезная информация |
ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТИ.
Date: 2015-05-19; view: 682; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |