Показники мовленнєвого розвитку

Перше півріччя (1 рік — 1 рік 6 місяців)

- швидкими темпами збільшується пасивний словник, кількість слів, які розуміє дитина;

- легко встановлює зв'язок між предметами, діями та їх словесними позначеннями; узагальнює предмети за суттєвими ознаками;

- мовлення дорослого стає інструкцією до дії, дитина виконує за словом дорослого прості дії з предметами («закрий», «відкрий», «поклади») до 1 року 3 місяців, а потім і більш складні («Візьми ложку і сядь за стіл», «Візьми серветку і витри рот»); легко наслідує звукосполучення, які чує від інших;

- характерними для дитини є ігри-монологи (наслідування мовлення дорослих у формі белькоту): повторює за дорослим закінчення слів і легкі слова;

- запас слів близько 30-40, слова набувають узагальнювального характеру (словом «кішка» позначає будь-яку кішку — живу, іграшкову, гумову, м'яку, велику, маленьку, чорну, руду, на картинці). У словнику багато полегшуючих слів (ляля, коко, гам-гам, бі-бі, тік-так), переважають іменники і дієслова. Звертається із запитаннями: «Що це?», «Де?»;

- вживає слова-речення: у кінці періоду (до 1 року 5-6 місяців) з'являються двохслівні речення;

- продовжує багато белькотати, емоційно спілкуючись з дорослими у процесі своєї діяльності: слова доповнюються мімікою, жестами, рухами;

- звертається до дорослих із проханням, скаргою, показує жестами, мімікою, іноді додає знайомі слова.

Друге півріччя (1 рік 6 місяців — 2 роки)

- виявляє підвищений інтерес до розмови дорослих, втручається у виконання деяких дій, що виникають з розмови, яка безпосередньо не звернена до дитини;

- розуміє смисл речень, висловлювань про події та явища, які часто повторюються в особистому досвіді;

- розуміє запитання «Що?», «Хто?», «Де?»; легко повторює слова і фрази, які промовляють дорослі;

- запас активного словника швидко зростає: в 1 рік 8 міс. — 100 слів, 1 рік 9 міс. — 175 слів, 1 рік 10 міс. — 225 слів, 2 роки — 300 слів;

- полегшуючі слова замінюються правильними (кис-кис — киця; гав-гав — собака);

- з'являються прикметники, займенники, узагальнює предмети за суттєвими ознаками;

- активізується мовленнєва діяльність, дитина багато розмовляє. В мовленні з'являються дво-трислівні речення, а на кінець року — чотирислівні і навіть більше;

- засвоює перші граматичні форми (словозміна слів у реченні, їх узгодження);

- мовлення стає засобом спілкування з дорослими; відповідає на запитання, звертається до дорослих із запитанням «Що це?». Прохання, бажання передаються словами, набирають мовної форми.