Теми 1. Музично-естетичного виховання у загальноосвітніх навчальних

Школа

Сучасне поняття естетичного виховання. Основною метою естетичного виховання. Естетичної свідомості особистості та формування її основи в молодшого шкільного віку. Музика арт, що володіє найбільшою силою емоційного впливу. Музичну освіту як важливим компонентом естетичного виховання.

Запитання та завдання

1. як ви розумієте, процес естетичного виховання?

2. які основні структурні компоненти естетичної свідомості особистості.

3. які функції музичного мистецтва? Навести приклади конструкцій музичного мистецтва.

4. назвати основним призначенням музичну освіту в умовах середньої загальноосвітньої школи.

Література

Абдуллін, є. б Музика / / Російська педагогічна Енциклопедія. — М., 1993

Алієв Чайковський. Методологія музичну освіту (від дитячого садка до початкової школи), Лондон, 1998.

Bezborodova л. а. Суть теорії музичної освіти / / Bezborodova л. а., Y.b. Алієв з методики викладання музики в Генеральний навчальні заклади: освітні живлення для студентів.

музики учитель навчальних факультетів. -М.₅ 2002.

Концепція художньої освіти по-русски

Федерація! / Музика в школі. -2001. № 3.

Kiâŝenko н. і. Цілі, завдання та принципи естетичного виховання / / естетична освіта: теорія і практика/отвір. Ед. В. Samokhvalov. -М, 1990.

Музичної освіти в школі: навчальний посібник, Ред.

Л. в. школяра.-м., 2001.

Сафронов B.v. Естетичної свідомості і духовний світ людини. -М., знання, 1984.

Розділ 2. Аксіологічний аспекти розвитку музично-естетичної

Середньої школи

Емоційна діяльності і процесу формування духовні цінності молодших школярів. Формування художніх установки особистості. Розвиток творчої діяльності в процесі спілкування з мистецтвом.

Запитання та завдання

1. які музичні зразки, можливо, психологічний вплив на дітей, ви рекомендували б для уроків музики? Опишіть обличчя психологічний тиск, ви маєте на увазі.

2. відкривати різні точки зору на можливості музичного мистецтва в моральне виховання студентів.

3. що ви думаєте, можливо, "імунітет проти вульгарності" у процесі формування емоційну цінність відносин студентів до музики?

4. що таке музично-творчої діяльності студентів?

5. намагаються наслідувати у його групі вивчення ситуації емоційний набору - за ситуації "зустрічей" з витвір мистецтва. Виберіть основні алгоритми для створення цієї ситуації.

Література

Залеський, г. є. Психологія поглядів і переконань людини. - М.,

1994.

(VI

Д. б. Kabalevskiy Освіта розум і серця. М., 1981.

Леонтьєв д. а. Введення в психологію, мистецтва. -М., 1998.

Matonis в. п. Музично-естетичного виховання окремих. -L: музика, 1988 року.

Malyukov а. Психологія емоцій і творчого розвитку людини. — Дубна: Фенікс, видавничий дім, 1999.

Овчиннікова СТІЛЬКИ. Естетичний ставлення до дійсності, як чинник розвитку молодших школярів. -М., наука, 1997.

Uznadze D.n. Експериментальна психологія установки. Тбілісі, 1961.