Пояснювальна записка

Сучасної школи вимагає вчитель, широкий спектр компетенцій, комунікативні навички і сприйняття здібності, вчитель має можливість творчо захоплювати багаті педагогічного досвіду, системи освіти, заохочувати творчого і духовного розвитку і саморозвитку дітьми, вчителем і має високий рівень духовного-педагогічна культура.

У процесі підготовки майбутніх початковій школі вчителі на факультеті увімкнено курс "Теорія і методика музичну освіту", за якою студенти отримують певний знання і навички в цій галузі. Однак, коли в педагогічних практиці вони часто мають проблеми з уроків музики, музика організацій та для факультативних занять. Зокрема, недостатнім для свого особистого досвіду з музичного мистецтва досвід естетичного досвіду і знайти особистісний сенс у сприймається музики. Тут впливає і відсутність музичної культури учнів та їх знання музично-естетичний розвиток молодших школярів.

Курс "Основи музично-естетичний розвиток молодших школярів цілей для залучення студентів до вирішення нагальних проблем шкільної освіти: визначення специфіки і як музично естетичний розвиток молодших школярів в умовах середньої загальноосвітньої школи.

Звичайно цілі:

- зміцнення теоретичної підготовки студентів;

- ознайомлення їх нові науково-методичних розробок в галузі музично-естетичного виховання учнів середньої школи; з технологія створення особистості орієнтованих естетичних ситуацій;

- Навчитися застосовувати знання курсу, щоб стандартизувати форм і методів музично-естетичного виховання у процесі викладання та професійної діяльності;

- розвивати інтерес до науково-дослідної роботи.

Студентам-дослідникам можна взяти

в різних формах: тематичне дослідження і уроки уроків у початковій школі, написання доповідей та тези науково -методичного природи, внесок монографій, окремих наукових статей, тощо., один з провідних формах дослідження є досліджень та експериментальних робіт.

/ V *

Бути в положенні, науковий співробітник, студент розробляє методику роботи з дітьми, визначає і аналізує його ефективність, формулює узагальнень робить педагогічних висновки.

Такі механізми пропонуються для студентів у цей курс: лекції та семінари з досліджень літературу про найскладніші питання теорії і практики музичні та естетичних освіти дітей, взаємна огляд та обговорення доповідей і тези.

Курс призначений для 32 годин класі роботи. Залежно від теми заняття вибрано параметр форма. Велика увага приділяється організації самостійної роботи студентів: діагностувати музично естетичний розвиток дітей, розробка діагностичних картки, практичні завдання на розробку музичні здібності молодших школярів.

У кінці навчального курсу на вибір залік у вигляді інтерв'ю або охороняли підступи до вирішення цієї проблеми.

Орієнтовний план тематичні

\ ″9

Зміст програми