Установите последовательность перечисленных этапов проведения педагогического эксперимента

а. сравнительная оценка всех вариантов эксперимента;

б. выбор из вариантов одного, который дает наилучшие результаты при меньших затратах времени, средств и усилий, или более результативного ва­рианта при тех же затратах.

в. осуществление выбранных вариантов примерно в одних и тех же ус­ловиях (в двух примерно одинаковых по уровню подготовленности учебных группах и др.);

г. оценка результативности по каждому из вариантов эксперимента;

д. формулирование критериев оптимальности предлагаемой системы мер с точки зрения ее результативности, затрат времени, средств и усилий;

е. выбор возможных вариантов решения поставленной перед экспери­ментатором задачи (разработка двух-трех методических подходов к изуче­нию данной учебной темы, разработка нескольких возможных вариантов проведения различных педагогических мероприятий и др.);

11. В левом столбике в алфавитном порядке перечислены основные социологические методы. В правом столбике в таком же порядке - различные объекты изучения. Какой объект наилучшим образом исследуется каждым из перечисленных методов? Установите правильное соответствие.

10. Анализ – это теоретический метод педагогического исследования, сущность которого заключается в:

а) в возможности рассматривать явления и процессы, объединяя их части в целое;

б) в мысленном выделении отдельных частей на основе расчленения целого;

в) в переносе свойств одного процесса, явления на другие