Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Основні терміни та їх визначенняУ навчальній програмі наведені нижче терміни вживаються в такому значенні: Мас-медіа, медіа – засоби масової інформації (радіо, телебачення, преса, кіно, фотографія, відео, мультимедійні комп’ютерні системи, інтернет). Аудіоінформація – інформація, що сприймається особою за допомогою органів слуху. Візуальна інформація – інформація, що сприймається особою за допомогою органів зору. Аудіовізуальна інформація – інформація, що одночасно сприймається слухом і зором. Медіаграмотність– це грамотність у сфері медіа, яка включає знання основних видів медіаосвітніх технологій, змісту, форм і методів їх застосування в майбутній професійній діяльності, вміння критично сприймати, аналізувати, оцінювати інформацію, отриману з різних медіа, навички добирати та створювати навчально-пізнавальні медіатексти. Медіапедагогіка – сукупність педагогічних концепцій, теорій, технологій і методик, які базуються на комплексному застосування медіа і є специфічним напрямом педагогіки з такими складовими як медіадидактика (проблеми, роль, функції, і значення медіа в навчанні) і медіавиховання (проблеми медіа, використання медіаресурсів і пропозицій) [2]. Медіадидактика – визначається як складова медіапедагогіки та медіаосвіти, яка органічно пов’язана із медійним вихованням, сприяє засвоєнню знань, формуванню вмінь та навичок у сфері медіа з метою формування медіаграмотності у майбутніх учителів. Медіавиховання – формування світоглядних позицій, інтересів, потреб, ідеалів, мотивів, ціннісних орієнтацій, свідомості, переконань, суджень, а також конкретних рис характеру, моделі поведінки та культури поведінки засобами масової інформації. Медіакомпетенція – вміння користуватися різними медіатехнологіями, правильно сприймати наявну інформацію, вести пошук необхідної інформації, створювати медіапродукти. Медіаосвіта − це галузь медіазнань (знань про процеси створення, обробки, передачі, сприймання, осмислення та засвоєння інформації), яка розробляє теорію навчання і виховання, широко застосовуючи медіаосвітні технології. Медіаосвітні технології – це спосіб організації навчально-виховного процесу, який передбачає використання друкованих, аудіовізуальних, комп’ютерних, інтернет-технологій та максимально забезпечує виконання основної мети професійної підготовки майбутнього вчителя – сприяє стабільному розвитку освітньої системи держави, реалізації Національної доктрини розвитку освіти в ХХІ ст., Національної стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, Концепції впровадження медіаосвіти в Україні. Медіаосвітні технології – методично-організаційні засоби навчального процесу з використанням періодичних видань, радіо, телебачення, кіно, а також програмно-апаратних засобів і пристроїв, що забезпечують операції збирання, оброблення, накопичення, збереження й передавання інформації [2]. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН спецкурсу “Медіаосвітні технології у навчально-виховному процесі”
|