Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Для студентів вищих педагогічних навчальних закладів
| № | Назва модуля й теми: | |||
| Модуль 1. Теоретичні основи розвитку медіаосвітніх технологій. | Лекції | Семін. та практ. | СР | |
| 1. | Вступ. Історичний аспект виникнення медіаосвіти, суті основних понять досліджуваної проблеми. Класифікація медіаосвітніх технологій. | |||
| 2. | Основні етапи розвитку медіаосвіти в Україні та закордоном. | |||
| 3. | Медіаосвітні технології у навчально-виховному процесі загальноосвітніх та вищих педагогічних навчальних закладів. | |||
| Модуль 2. Медіаосвіта (медіаграмотність) як психолого-педагогічна складова підготовки педагогічних і науково-педагогічних працівників. | ||||
| 4. | Значення медіаосвіти у процесі підготовки педагогічних та науково-педагогічних працівників. | |||
| 5. | Педагогічні умови застосування медіаосвітніх технологій у професійній підготовці майбутніх учителів. | |||
| 6. | Використання навчально-пізнавальних медіатекстів у позааудиторній та самостійній діяльностістудентів. | |||
| 7. | Формування основ медіаграмотності у сучасної молоді, критичного відношення до інформації отриманої з різних медіа. | |||
| Модуль 3. Методика застосування медіаосвітніх технологій у навчально-виховному процесі. | ||||
| 8. | Зміст, мета та завдання методики застосування медіаосвітніх технологій. | |||
| 9. | Аналіз основних завдань медіаосвіти під час вивчення дисциплін педагогічного спрямування (соціальної педагогіки, загальної педагогіки, корекційної педагогіки, основ педагогічної майстерності, основи корекційної педагогіки). | |||
| 10. | Практичні рекомендації щодо створення власних медіатекстів. Робота з фаховими періодичними джерелами. | |||
| 11. | Інформаційно-пізнавальні радіопрограми та їх застосування у навчальному процесі. Методика підготовки радіо та телепередач студентами ВНЗ. Аналіз особливостей функціонування студентських радіоклубів. | |||
| 12. | Методика роботи з інформаційними джерелами мережі Інтернет (навчально-пізнавальними сайтами та блогами). Соціальні мережі – загальна характеристика, вплив на особистість. | |||
| 13. | Практичні рекомендації щодо створення (власних) навчально-пізнавальних сайтів, блогів за різними напрямами підготовки, єдиної освітньої соціальної мережі. | |||
| 14. | Методика застосування медіаосвітніх технологій у навчально-виховному процесі (узагальнення вивченого). | |||
| ВСЬОГО |
ФОРМИ КОНТРОЛЮ:
поточний контроль: – відвідування та активна участь студентів у лекціях проблемного характеру, лекціях-дискусіях, лекціях-візуалізаціях; заслуховування, доповнення, обговорення й оцінювання доповідей на семінарських та практичних заняттях, активне включення у виконання завдань практичного заняття; тестовий контроль за вивченими темами; моделювання творчих завдань, ситуацій практичної реалізації медіаосвіти, медіасамоосвіти; відбір та аналіз навчально-пізнавальних періодичних джерел, програм радіомовлення, телебачення, сайтів та блогів мережі Інтернет; письмові роботи з виконання домашніх комплексних завдань (одна на вибір із переліку за кожною темою).
Результатом вивчення курсу є науково-дослідна робота (реферат, доповідь на науково-практичних семінарах, конференціях) або завершений інформаційний продукт, виконаний як медіаосвітній проект (спецвипуск газети, радіопередачі, телевипуск новин, інтернет-сайт, блог тощо). Зазначені напрацювання студентів обговорюються групою та можуть бути представлені у формі наукової конференції чи виставки проектів.
Date: 2015-08-22; view: 431; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |