Орієнтовна тематика рефератів та медіапроектів

(за вибором студента)

1. Історичні витоки та основні етапи формування медіапростору. Сутність термінів “Медіа”, “Медіаосвіта”, “Медіаграмотність”, “Медіапедагогіка”, “Аудіовізуальна грамотність”, їх спільність і відмінності.

2. Функції засобів масової інформації, їх види та класифікація за способом передачі інформації.

3. Педагогічні аспекти медіаграмотності. Соціально-педагогічні критерії медіа, їх характеристика за наслідками впливу на аудиторію, слухачів або особистості.

4. Негативні соціальні наслідки впливу медіа: дезорієнтація особистості, крайній негативізм, надлишковий оптимізм, патологічна залежність від медіажанрів та інше.

5. Позитивні і негативні наслідки застосування медіатехнологій у навчанні. Психічні явища, що пов’язані з впливом на особистість медіатехнологій навчання (Internet-залежність, синдром хакера та інші).

6. Медіаосвіта і основи аудіовізуальної грамотності як психолого-педагогічна складова підготовки педагогічних і науково-педагогічних працівників.

7. Роль навчальних і розважальних програм, каналів центрального телебачення України як чинників морального виховання молоді.

8. Практичне використання в професійній діяльності вчителя загальноосвітньої школи, викладача вищого навчального закладу можливостей засобів масової інформації і комунікації.

9. Організаційно-методичні аспекти формування основ медіаграмотності. Розвиток критичного мислення і умінь розуміти сутність повідомлень. Маніпулювання свідомістю особи.

10. Теле- і аудіопрограми, їх ідеологічна спрямованість та правдивість. Теледебати, телемости, ефективність їх впливу на слухацьку аудиторію і особу.

11. Спецмедіапроекти. Елементи навіювання та їх негативні наслідки і прояви в суспільстві. Недобросовісна медіаінформація та деформація дійсності.

12. Роль медіа в формуванні адаптаційного середовища для учнівської і студентської молоді.

13. Роль медіа в формуванні світоглядних позицій молоді.

14. Ін’єкційний характер медіаосвіти як запобіжна ланка від шкідливих впливів медіа.

15. Медіакомпетенція педагогічного працівника. Вчитель як основний фігурант інформатизації в освіті.

16. Дидактичний та виховний потенціал медіа. Система перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників щодо використання медіа в навчально-виховному процесі.

17. Навчально-пізнавальні періодичні джерела. Загальна характеристика, вплив на розвиток особистості.

18. Духовно-моральні медіатексти, особливості використання в навчальному процесі.

19. Використання в навчанні та вихованні інформаційно-пізнавальних програм радіомовлення.

20. Пізнавальні програми телебачення, загальна характеристика.

21. Інформаційно-навчальні сайти та блоги мережі Інтернет.

22. Соціальні мережі, шляхи використання в навчальному процесі.

23. Негативний вплив сучасного медіапростору на особистісті.

24. Безпечне користування інтернет-ресурсами.