Тема 1. Психічний розвиток дитини до вступу в школу

Передумови і особливості психічного розвитку немовляти. Пренатальний розвиток. Криза новонародженості. Характеристика змін способу життя при переході до постнатального дитинства. Соціальна ситуація розвитку немовляти. Принципова відмінність розвитку немовляти від розвитку маляти тварини. Фізіологічні і психологічні критерії переходу від новонародженості до немовлячого періоду.

Комплекс пожвавлення та перші соціальні потреби немовляти. Емоційне спілкування з дорослими та його значення для психічного розвитку немовляти. Розвиток пізнавальної активності дитини. Розвиток рухів: хватання, маніпулятивні дії, розвиток координації і рухів руки. Поява предметних дій. Характеристика розвитку мовлення: вокалізації, гуління, лепетання, початкові етапи розвитку мовлення. Криза першого року життя та її психологічний зміст. Основні психологічні надбання розвитку дитини на першому році життя.

Розвиток активності дитини, ускладнення її діяльності і стосунків з оточуючими людьми на етапі раннього дитинства. Опосередкованість спілкування і дорослого предметною діяльністю у ранньому дитинстві. Оволодіння дитиною предметною діяльністю як необхідна умова формування якісно нових психологічних новоутворень. Предметні маніпуляції, орудійні і співвідності ігрові дії. Розвиток мовлення і соціальних потреб дитини раннього віку. Розвиток сенсорних і перцептивних процесів і дій. Психологічні особливості розвитку пам’яті, мислення і мови. Передумови появи сюжетно-рольової гри дитини. Режисерська гра. Виникнення прагнення до самостійності. Криза трьох років: об’єктивні і суб’єктивні аспекти. Основні психологічні новоутворення дитини раннього віку.

Соціальна ситуація розвитку дитини-дошкільника. Перебудова змісту, характеру і спрямування спілкування дитини з дорослим. Перебудова взаємовідносин у дошкільному віці. Особливості розвитку пізнавальної сфери дитини у молодшому, середньому та старшому дошкільному віці. Гра як провідна діяльність дитини дошкільного віку. Види ігрової активності дітей та проблема управління грою. Сюжетно-рольова гра та її структура. Ігри з правилами. Дидактичні ігри. Рівні розвитку сюжетно-рольової гри (за Д.Б. Ельконіним) та можливості їх діагностики. Корекційний потенціал дитячої гри.

Сенсорний і перцептивний розвиток дошкільника. Розвиток вміння довільного запам’ятовування і відтворення. Розвиток мови і мовлення. Уява і фантазування дітей дошкільного віку. Розвиток зображувальної діяльності.

Розвиток мотиваційної сфери: поява нових за змістом мотивів (пізнавальних, соціальних, змагальних, самоствердження та ін.); підпорядкування мотивів. Сензитивність дошкільника до засвоєння моральних норм поведінки. Значення дитячої літератури для формування моральних основ поведінки дошкільника. Формування характеру у дошкільному віці.

Психологічні особливості розвитку самосвідомості дошкільника. Особливості само оцінювальної діяльності дитини дошкільного віку.

Психологічні особливості дітей шестирічного віку. Формування передумов психологічної готовності дошкільника до навчання, її структура та методи діагностики. Психологічні особливості організації навчальної діяльності шестиліток.