Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Пути совершенствования системы школьного образования
Анализ нормативно-правовой базы показывает: пятнадцать лет (1992 ─ 2006 гг.) ─ от закона 1992 г. «Об образовании», Конституции РФ 1993 г., новой редакции закона «Об образовании» 1996 г. ─ шел процесс снижения уровня требований образовательной политики государства. Ступенями такого скольжения вниз стали:
─ снятие гарантии бесплатности с высшего и послевузовского образования; лишение ранга обязательности общего образования в 1992 г.
─ 1993 г. – фактический отказ от обязательности полного общего образования;
─ снятие гарантии бесплатности со среднего профессионального образования;
─ декларативность слов о системе личных государственных образовательных кредитов; об оплате труда преподавателей вузов равной двукратной величине средней оплаты труда в промышленности.
(Обратную тенденцию можно наблюдать только с 2007 г.: с принятием ФЗ-194 от 21 июля 2007 г.‚ по которому восстанавливалась обязательность полного среднего образования).
Позитивный потенциал содержится и в ФЗ-273, вступивший в силу с 1сентября 2013 г. Речь, в частности, идет о: [1]
– введение стандартов школьного образования и стандартов педагогических знаний и компетенций;
– норматив финансирования школы должен предусматривать среднюю зарплату учителя на уровне средней зарплаты по региону в конце 2012 г. она составляла 70 % от средней зарплаты по региону);
– узаконивается сетевая совместная форма реализации образовательных программ;
– среднее профессиональное образование станет общедоступным.
Негатив ФЗ-273 ученые видят в том, что:
1. закон не сохраняет государственные гарантии бесплатности образования (37 часов – это не все)
2. непосредственно закон не расширяет диапазон доступности образовательных услуг.
3. непосредственно законом не введены меры социальной поддержки учащихся; очевидноснижение гарантий для сирот
4. нет статей о расширении востребованности высшего образования, гарантий для выпускников вузов.
5. закон не повышает статус учителя.
6. закон де-факто несет повышение платности услуг системы дошкольного образования, поскольку снимает норму органичений реальных затрат [2].
Индикаторы эффективности школьного образования сравнимы с индикаторами эффективности дошкольного воспитания.
Вопрос на понимание: в чем отличие?
Вышеприведенный материал позволяет ввести следующую систему индикаторов эффективности развития школьного воспитания:
2. Для органов власти:
- процент охвата детей институциональными услугами всех видов школьного воспитания;
- средняя стоимость одного места в водимых в строй учреждениях школьного воспитания;
- средний балл сдачи ЕГЭ в школе;
-процент школьников-участников и призеров олимпиад;
- процент школьников, охваченных дополнительным образованием (кружки, секции);
- доступность дополнительного образования;
- доля учителей, вовлеченных в непрерывное профессиональное образование и повышение квалификации;
- отзывы родителей о работе учреждения школьного воспитания - степень удовлетворения родителей оказываемой социальной услугой.
2. Для индивида, общества:
- доступность обязательного и дополнительного школьного образования
- цена вопроса-стоимость подобной социальной услуги;
- прозрачность процедуры поступления в школу;
- уровень заболеваемости детей, посещающих школы;
- соответствие школьных учреждений нормативным стандартам (наполняемость, площадь на одного ребенка и т.п.);
- качество питания детей;
- уровень безопасности детей;
- оценка качества образовательных программ;
- возможность свободного обмена места в школьных учреждениях в связи с переменой места жительства.
Инструментами государственного управления в данном случае выступают:
– целевые программы модернизации образования краткосрочного и среднесрочного характера; ЕГЭ,
– стандартов школьного образования и стандартов педагогических знаний и компетенций у учителей;
– ежегодные обсуждения вопросов качества и доступности школьного образования в органах представительной власти и институтах гражданского общества.
Date: 2015-07-01; view: 375; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |