II. Сообщение темы урока.

– Рассмотрите рисунки на доске.

– Какие вопросы можно задать по каждому рисунку? (Сколько всего? Сколько осталось?)

– Тема урока «Решаем задачи».

III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.

1. Задание 1 (с. 112) с использованием набора «Касса цифр».

– Сколько конфет на рисунке? (4.) Сколько орехов? (6.)

– Как узнать, чего больше? Чего меньше? (Надо составить пары предметов. Больше орехов, меньше конфет.)

– На сколько орехов больше, чем конфет? (6 – 4 = 2.)

Задание 2 (с. 112).

– Рассмотрите первую картинку. Что держат белочка и ежик?

– Сколько грибов у белочки? (6.) У ежика? (2.)

– Придумайте задачу со словами «на сколько больше…». (У белочки – 6 грибов, а у ежика – 2. На сколько грибов у белочки больше, чем у ежика?)

– Решите задачу. (6 – 2 = 4.)

– Рассмотрите вторую картинку. Кто здесь нарисован?

– Сколько цыплят? (3.) Утят? (4.)

– Придумайте задачу со словами «на сколько меньше…». (На берегу гуляли 3 цыпленка, а утят плавало 4. На сколько цыплят меньше, чем утят?)

– Решите задачу. (4 – 3 = 1.)

Задание 3 (с. 112).

– Какие монеты лежат в кошельке? Сколько всего рублей в кошельке? (10 + 1 + 1 + 5 + 2 = 19 р.)

– Хватит ли этих денег, чтобы оплатить покупку стоимостью 12 рублей? (Да.)

– Хватит ли этих денег, чтобы оплатить покупку стоимостью 15 рублей? (Да.)

– Хватит ли этих денег, чтобы оплатить покупку стоимостью 20 рублей? (Нет.)

Задание 4 (с. 113).

– Какие геометрические фигуры здесь изображены?

– По каким признакам отличаются эти фигуры? (По цвету, по размеру, по форме.)

– Проверьте, верно ли распределены фигуры по группам. (Ошибку допустили, когда делили фигуры по размеру. Должны получиться две группы: большие и маленькие фигуры.)

Задание 5 (с. 113).

– Кто идет первым? Кто идет за зайцем? Где идет медведь?

– Кто же идет последним?