Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Организационный момент— Наступил сентябрь. Школьники пошли в школу. А вы — в детский сад. Сейчас я буду говорить о школе, а вы назовете Похожих людей, предметы, явления в детском саду. учитель —... (воспитатель) директор —... (заведующая) класс —...(группа) парты —... (столы) 2. Знакомство с понятием, «предложение». — Юпик никогда не ходил в детский сад и очень хочет там побывать. Раз! Два! Три! Летающая тарелка, На страницу 5 лети. С этими словами дети открывают пособие. В дальнейшем в стишке изменяется только номер страницы. а) Дети рассматривают картинки и отвечают на вопрос «Что изображено на картинках?» — Дети завтракают. — Мальчики строят башню из кубиков. —Вы сказали предложение. Когда мы разговариваем, спрашиваем, отвечаем, мы говорим предложения. — У нас идет занятие. Я сказала предложение. Все дети внимательно слушают логопеда. Я сказала еще одно предложение. Сегодня вы узнаете много нового. Что я еще сказала? б) — Юпик посмотрел, чем занимаются дети в детском саду, и тоже захотел составить о них предложение. Он сказал: — Катя поливает цветы из.... Это предложение? Нет, это не предложение, потому что оно не закончено. Помогите Юпику составить предложение. Аналогично проводится работа по второй картинке: Наташа дает рыбкам корм. Логопед делает вывод: Предложения должны быть закончены. Логопед упражняет детей в передаче повествовательной интонации. в) — В детском саду дети сами ухаживают за игрушками. Посмотрите картинки о купании куклы (с. 6). Дети рассматривают картинки, составляют по ним предложения и показывают, кружком какого цвета обозначены картинки. — Расставим предложения по порядку и раскрасим кружки в этом порядке. Что сначала делает девочка? Каким цветом раскрасим первый кружок? Дети устанавливают последовательность предложений и раскрашивают пустые кружки. 3. Физминутка. Выполнение движений с речевым сопровождением, а) В детском садике ребятки Могут ловко встать на пятки, Пошагать и покружиться, Вправо, влево наклониться. Снова встать и потянуться, И друг другу улыбнуться.
б) «Встали пальчики» Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик — прыг в кровать, Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уж заснул. Встали пальчики — «Ура!» В детский сад идти пора! Поочередно пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца. Затем большим пальцем (можно под счет 1, 2, 3, 4) касаться всех остаальных — «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны. 4. Знакомство с понятием «слово» (с. 6). — Юпик увидел картину «Осень» и стал рассматривать ее. Рассмотрите ее и вы. Что изображено на картине? Дети отвечают одним словом: небо, тучи, деревья и т. д. — Что делают деревья? Листья? Какой лес осенью? Всему название дано — И зверю и предмету. Вещей кругом полным-полно, А безымянных нету. А. Шибаев
|