Физминутка. а) Имитация движения с речевым сопровождением

а) Имитация движения с речевым сопровождением.

— Вспомните, какие слова, называющие признаки мяча, прозвучали в стихотворении.

б) Игра «Наоборот».

Логопед, бросая ребенку мяч, называет слово, а ребенок, возвращая мяч, называет слово, противоположное по значе­нию.

Большой —...

Длинный —...

Высокий —...

Широкий —... и т. д.

5. Упражнение в употреблении слов, называющих при­знаки предмета, в загадках.

— По вечерам гномики любили собираться вместе и зага­дывать загадки. Вот одна из них:

Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный.

— Что это?

— Какие слова помогли отгадать загадку?

—Какие это слова?

— А теперь попробуйте составить загадку о лисе (о солн­це), используя слова, называющие ее (его) признаки.

6. Логическое упражнение «Назовите лишнее слово».

— Послушайте слова, назовите лишнее слово. Объясни­те, почему оно лишнее?

Высокий, широкий, дом, большой.

Прыгать, добрый, бежать, спать.

Итог занятия.

Игра «Узнай предмет». На доске выставлены картинки по количеству детей.

— Гномики прислали нам картинки с изображением раз­ных предметов. Вы получите картинку на память, если уга­даете ее по слову, называющему признак этого предмета.