Путешествие к волшебнику

Предлагаемую игру можно использовать как совершенно самостоятельную процеду­ру, так и в рамках психологического тре­нинга для подростков. В последнем случае игра встраивается в программу тренинга в форме отдельного занятия, в котором пред­ставлены все необходимые этапы - разо­грев, основная часть, рефлексия и обсужде­ние. Игру полезно проводить при возник­новении ссор и конфликтов в группе под­ростков.

Цели:

• сплочение группы;

• помощь в развитии эмпатии и самосознания;

• формирование навыков совместной деятельности;

• развитие умений чувствовать группу и ее от­дельных членов;

• выработка навыков предоставления и получения обратной связи.

Размер группы: не более 12 человек.

Ресурсы: просторное помещение, свободное от лиш­ней мебели, легкие стулья по числу участников, тол­стая веревка длиной не менее 5 м, листок бумаги с текстом ("письмо от дедушки"), повязки (не более 6), лист ватмана, магнитофон, кассета с релаксацион­ной музыкой, пачки фломастеров, карточки (по чис­лу участников) с написанными на них именами уча­стников.

Время: не менее двух часов.

Ход игры.

Л этап - физический разогрев

Упражнение "Багажная полка"

Ведущий. Давайте представим, что наступили, на­конец, долгожданные летние каникулы. Вы от­правились на отдых в деревню, далеко-далеко, в самую лесную глухомань, подальше от городской суеты и шумных улиц. Ехать туда вам при­шлось на поезде. Вот вы входите в вагон, отыс­киваете свое купе и обнаруживаете, что свобод­на от вещей только верхняя полка для багажа. Вам нужно поставить свою большую и тяжелую | дорожную сумку наверх. Но вначале как можно ярче представьте эту свою сумку. Вот она стоит перед вами. Какого она цвета? какой формы? Ощутите ее вес: он довольно внушительный, но вам все же по силам справиться с задачей. Вы достаточно сильны и ловки, чтобы закинуть ба­гаж наверх. Приготовились. Поставили ноги на ширине плеч! Взяли груз. Поднимаем его вверх... Ощущаете напряжение рук? работу мышц спины? Полка находится высоко. Приходится приподняться на носки, чтобы задвинуть сумку до самой стены. Еще одно усилие и... сум­ка на полке! У-у-х! Теперь можно полностью рас­слабиться и сесть. Несколько раз сожмите и ра­зожмите пальцы, повращайте кистями рук.

Упражнение "Спагетти"

Ведущий. Хорошо. Но дорога дальняя. Неплохо бы­ло бы перекусить. Представьте, что вы залили кипятком лапшу быстрого приготовления. Но это не просто лапша - это настоящие спагетти! Длинные тонкие макаронины лежат в тарелке перед вами. Захватим пальцами одну из них. Она висит, свободно раскачиваясь. Если мы нач­нем вращать кистью руки, то и наша вообража­емая макаронина начнет извиваться, наподобие шнурка или веревки. Попробуйте зацепить спа­гетти вилкой. Накрутите их на вилку. Поймай­те макароны ртом. А теперь сами превратитесь в спагетти. Расслабьтесь, поболтайте руками, по­чувствуйте себя настоящее макарониной...

Упражнение "Деревенский дом"

Ведущий. Вот вы, наконец, добрались до той са­мой глухой деревушки, где собираетесь провес­ти несколько дней и замечательно отдохнуть. Вы пришли к дому, в котором вас должен был ждать дедушка-охотник. Но между дощечками калитки вы обнаружили записку, в которой де­душка сообщал, что он на некоторое время уе­хал и вам самим следует обустроиться в доме. Для начала неплохо было бы растопить печку. А для этого нужно напилить и наколоть дрова. Разбейтесь на пары... А теперь, пожалуйста, при­готовьте козлы, положите на них бревнышки и распилите их на чурбачки большой двуручной пилой. Это не слишком-то просто: надо согласо­вывать свои движения, добиться единого ритма. Так, а теперь каждый берет в руки топор и на­чинает колоть дрова. Только будьте осторожны и не заденьте друг друга.

Дедушка сообщил в записке, что вы можете до­стать из подпола банку с солеными огурчиками. Ход в подпол закрыт крышкой, а на крышке стоит большой тяжелый сундук. Чтобы открыть люк, нужно сдвинуть сундук. Работаем в парах.

Давайте попробуем, объединив усилия, все-таки убрать в сторону этот тяжеленный сундук. Еще немного напряжения и - ура! - люк освобож­ден. Вы сумели добраться до вожделенной бан­ки с огурцами. Откройте ее. Достаньте оттуда огурчик - руками! Откусите. Очень хорошо! За­мечательно хрумкать огурчиками в большом и светлом деревенском доме!

2 этап - погружение в игровую ситуацию

Ведущий. Вам было интересно и весело. Вы бы­ли вместе — и никого взрослых. Чудесно! Но прошел день. Наступила ночь. Вы заснули. Но наступивший день оказался совершенно иным, чем предыдущий. Было тускло и серо. Было грустно и плохо. Ребята начали ворчать друг на друга и беспричинно ссориться. Конфликты вспы­хивали на пустом месте, как бенгальские огни, но, в отличие от них, сгорали совсем не так бы­стро. Никто не мог понять, в чем дело. Вдруг вы услышали негромкий стук в окно. Это был почтовый голубь. Он принес вам письмо.

Ведущий протягивает ребятам листок бумаги. Один из членов группы зачитывает послание вслух.

"Ребята! Я не успел предупредить вас, что наши места находятся на самой границе волшебного мира. Ведьма наслала на вас злые чары, вызвав ссоры и конфликты. Эти чары может снять только Волшебник, живущий очень далеко. Ес­ли вы хотите избавиться от заклятия, вам нуж­но будет пройти через заколдованный лес, пре­одолеть высокие горы, топкое болото глубокое озеро. Желаю удачи! Дедушка".

Ведущий. Что же, ребята, вам решать - рискнуть и отправиться в опасное путешествие или же остаться здесь, в деревне, но при этом продол­жать ссориться и конфликтовать. Что же вы вы­бираете?

Участники группы, выбирают путешествие.

3 этап - преодоление препятствий Упражнение "Заколдованный лес"³

На полу чертят мелом или отмечают веревкой маршрут. Вдоль этого маршрута цепочкой уклады­вают один за другим несколько стульев. Получает­ся извилистая тропинка длиной 3 — 5 м. Ведущий. Вы вступили в лес. Почему он считает­ся заколдованным? Потому что есть в нем такие участки, вступив в пределы которых, человек перестает видеть. Если удается миновать такой участок дороги, то зрение возвращается. Такие участки видны со стороны. Поэтому вы можете помогать друг другу. Вам придется преодолевать заколдованные места парами. Один в паре будет ведущим, а второй ведомым. Ведомому завязы­вают глаза. Его задача — пройти по маршруту и не заплутать, не сойти с тропы. Ведущий будет давать ему указания словами: влево, вправо, два шага вперед и т. п. Разумеется, ему нельзя под­ходить к ведомому, касаться его руками и как-то, кроме слов, руководить действиями партне­ра. Когда ведомый преодолеет препятствие, он сам становится ведущим и помогает товарищу идти по тропе.

Участники разбиваются на пары, желательно ина­че, чем в предыдущих упражнениях.

Уверены ли вы в своих силах? в надежности партнеров? Бывало ли с вами так, что в состоя­нии напряжения вы теряли контроль над собой и забывали самые простые вещи: например, где право и где лево? Не перепутайте эти направле­ния во время прохождения по заколдованному к,- участку леса. Прежде чем мы начнем движе­ние, важно запомнить следующее: ведущий не­сет полную ответственность за ведомого. Он дол­жен четко и вовремя предупреждать его о воз­можных опасностях и преградах. И второе: до­рогие зрители, успех прохождения зависит и от вас. Соблюдайте тишину, чтобы не мешать кон­такту между партнерами, проходящими по за­колдованной тропе. Понаблюдайте, как органи­зует переход каждая пара, в чем отличия дей­ствий участников.

Ведущий завязывает повязку на глазах одного из членов первой пары, игра начинается. Когда все па­ры преодолеют заколдованный участок тропы, начи­нается обсуждение этого упражнения.

• Что вы чувствовали при прохождении тропы с завязанными глазами?

• Что для вас оказалось сложнее — проходить тро­пу или руководить действиями другого?

• Что увидели зрители?

• Кто запомнил и может продемонстрировать ти­пичный "язык тела" проходящему по заколдованно­му участку игрока?

• Чем отличается поведение человека, лишенного возможности видеть окружающий мир?

Упражнение "Пропасть"'⁴

Это упражнение проводится около свободной сте­ны. Желательно, чтобы пространства было много, так, чтобы, встав в шеренгу, участники занимали меньше половины длины стены. На расстоянии при­мерно 30 см от стены проводят черту (можно про­сто положить на пол веревку). Участники становят­ся тесной шеренгой, занимая узкое пространство между стеной и чертой.

Ведущий. Должен предупредить, что теперь вы оказались высоко в горах, где вас ожидают не­шуточные опасности. Черта, которую вы видите перед собой, - это не просто линия, это грани­ца узкой тропки. За ней глубокая пропасть, па­дение в которую не оставляет надежды остать­ся в живых. По моему сигналу вы превращае­тесь в причудливые скальные глыбы, самым не­ожиданным образом нависающие над тропин­кой. Расставьте ноги, вытяните руки, пригни­тесь... Только крайний слева участник становит­ся альпинистом. Его задача - пройти вдоль про­пасти на всем ее протяжении, не свалившись в нее. Альпинист может преодолевать путь любым способом: протискиваться в узкие расщелины между скалами, выискивать ниши, передвигать­ся ползком, цепляясь за камни... Главное — не причинять никому вреда и боли. Как только первый альпинист пройдет часть пути, следую­щий за ним участник может превратиться из скальной глыбы в человека и начинать свое опасное путешествие. Тот же, кто добрался до конца тропы, сам превращается в камень. Важно, чтобы все вы в целости и сохранности ми­новали опасный участок маршрута.

Это упражнение помогает снять напряжение в от­ношениях и великолепно работает на сплочение группы. За счет телесного контакта и азартного про­текания игра может оказаться одним из централь­ных моментов занятия. Вместе с тем ведущему не­обходимо быть внимательным и сразу же пресекать малейшие попытки с помощью силы и грубости пре­одолеть возникшую трудность. Того, кто ведет себя не по-джентльменски, можно вернуть к началу тро­пы и попросить пройти ее заново.

Когда все участники группы преодолели препятст­вие, можно обсудить чувства, которые они испыты­вали во время упражнения.

Упражнение "Болото"

Ведущий. Едва только вам, лихим путешествен­никам, удалось перевалить через труднодоступ­ные горы, как возникла новая напасть. На пути вам встретилось топкое болото. Перейти его можно только по редким кочкам. Нельзя осту­паться, иначе можно запросто утонуть в тряси­не. Сейчас вы начнете путь через болото. Будь­те очень осторожны! Помогайте друг другу пере­бираться с кочки на кочку. Поддерживайте сво­их товарищей, ведь вы идете вместе, и каждый из вас вправе рассчитывать на помощь спутни­ков. Всякие толчки, грубость по отношению к товарищам, несдержанность, поспешность и не­продуманность действий могут привести каждо­го участника и группу в целом к печальному результату. И наоборот: взаимопонимание, ответ­ственность, поддержка друзей обеспечат успех.

Стулья (по числу участников) ставят в круг вплот­ную друг к другу. Ведущий предлагает подросткам разуться и взобраться на стулья.

Ведущий. Вы начнете движение по моей коман­де. Будете переходить со стула на стул по часо­вой стрелке. Первый этап завершится, когда вы вернетесь на тот стул, с которого начали движе­ние. Вперед!

Когда участники группы справятся с этим задани­ем, ведущий поздравляет их и сообщает, что путь по болоту еще не закончен. Он предлагает некоторым участникам встать по двое на одном стуле и убира­ет из круга освободившиеся стулья (при численнос­ти группы в 12 человек можно убрать 3 стула, ра­зумеется, не рядом стоящих). Группа снова начина­ет движение в усложнившихся обстоятельствах. При успешном завершении этого этапа ведущий вытас­кивает из круга еще 3 стула. Снова совершается дви­жение по редким кочкам. Переправа через болото считается законченной, а задание выполненным, ког­да все участники располагаются по 3 игрока на од­ном стуле.

При проведении этого упражнения ведущему не­плохо было бы привлечь одного-двух ассистентов (может быть, из числа старшеклассников), чтобы те подстраховали участников: падение со стула может оказаться весьма травматичным. Если поддержка ас­систентов понадобилась, ведущий может шутливо прокомментировать их действия как помощь благо­желательно настроенных болотных кикимор. Участ­ники могут праздновать победу, если им удалось, поддерживая друг друга, выстоять на стульях, пока ведущий досчитает до десяти.

4 этап - совместное творчество

Упражнение "Вечерние посиделки"⁵

Ведущий. Вы прошли уже большую часть пути к Волшебнику. Однако путешествие еще не завер­шено. Перед вами раскинулось большое озеро, на другом берегу которого находится избушка Волшебника. Но наступает вечер, и вы решаете отложить переправу до утра. Ведь еще нужно соорудить плот: других плавсредств у вас нет и не предвидится. Вы развели костер, приготови­ли ужин, перекусили. Спать еще не хочется. Вам приятно посидеть у огня, поболтать с дру­зьями. По вечерам с особенным удовольствием слушаются всякие занимательные истории. По­этому я предлагаю вам самим сочинить сказоч­ную историю. Но наша история будет создавать­ся совместно. Первый рассказчик начнет пове­ствование, произнесет несколько фраз, потом я хлопаю в ладоши, и продолжение истории дол­жен будет придумать его сосед слева. Потом право рассказа передается следующему и т. д.

Но! Второй рассказчик должен произносить текст на особом языке - "джибрише". Хлопок - тре­тий участник возвращается к истории и продолжает рассказ по-русски. Четвертый снова гово­рит на "джибрише". Пятый возвращается к рас­сказу и т. д. Иначе говоря, каждый нечетный игрок рассказывает сказочную историю, каждый четный подхватывает ее на "джибрише".

Но что же такое "джибриш"? Это воображаемый язык. Некая тарабарщина. Конечно, "джибришу" можно придать сходство с каким-то реаль­но существующим языком — французским, ан­глийским, немецким. Как, например, в извест­ной псевдо-итальянской песенке персонажей фильма "Формула любви": "Уно, уно, уно, ун моменто!...". А можно не оставлять языку ника­ких национальных особенностей и ограничиться • исключительно эмоциональной окраской речи, усиливая свой рассказ мимикой и жестикуляци­ей. Если всем понятно, начинаем!

Как правило, упражнение происходит весело и оживленно. Порой выступления на "джибрише" ока­зываются более эмоциональными и выразительными, чем история на русском языке. Можно запустить два или три круга, чтобы привести сказочную исто­рию к логическому завершению.

Упражнение "Сон нашей группы"

Ведущий. Однако время уже позднее. Нужно от­дохнуть перед завтрашней переправой через озе­ро и встречей с Волшебником. Усталые путеше­ственники располагаются на отдых и засыпают. Всем снятся сны. Закройте глаза и представь­те, о чем бы вы хотели увидеть сон... (Ведущий включает негромкую релаксационную музыку.) Вызовите в своем воображении картинку - ваш сон... Но на берегу волшебного озера происходят удивительные чудеса. Ваши сны парят над ва­ми, переплетаются друг с другом, и возникает новый образ - общий сон нашей группы...

Ведущий кладет на пол в середину круга большой лист ватмана, а вокруг него фломастеры. Музыка продолжает звучать до окончания упражнения.

Откройте глаза... Сейчас мы изобразим коллек­тивный сон, приснившийся этой волшебной ночью. Во время выполнения задания нельзя разговаривать ни в коем случае! Иначе мы спугнем наши сны, и у нас ничего не получится. Сейчас вы молча встанете, подойдете к листу, возьмете в руки фломастеры и нарисуете свой сон. При этом обращайте внимание на то, что изображают ваши товарищи. Ваша задача — отобразить коллективный сон нашей группы. А значит, нужно постараться встроить свой сон в систему так, чтобы получилась единая, цельная картина.

Еще раз напоминаю, что все надо выполнять только молча. Пожалуйста, приступайте!

По завершении упражнения следует дать возмож­ность намолчавшимся участникам поделиться свои­ми чувствами.

5 этап - завершение путешествия Упражнение "Плот"

Ведущий. Наступило утро. Дружно взявшись за работу, вы соорудили плот и спустили его на воду. Правда, поблизости росли только молодые деревья с тонкими стволами, поэтому плот хоть и был довольно прочным, мог опасно накрениться и даже перевернуться, если груз оказывался размещенным неравномерно.

Ведущий с помощью веревки или мела обозначает на полу границы плота — примерно 2 х 3 м - и предлагает участникам разместиться на нем с уче­том некоторой неустойчивости плота. Он напомина­ет, что опасно смещать его центр тяжести.

Итак, вы отправились в плавание по озеру. По­года благоприятствует, озеро спокойно, и вы на­деетесь, что путешествие будет нетрудным. Но, когда вы достигли середины озера, невесть откуда появился громадный орел, отчего-то силь­но заинтересовавшийся вашим плавсредством. Орел, сделав над вами неторопливый круг, опу­стился на краешек вашего плота, разом нару­шив неустойчивое равновесие... (Ведущий, нахо­дившийся до этого момента за границами пло­та, перешагивает через веревку и останавливает­ся на краю.) Вам необходимо срочно перегруп­пироваться, чтобы плот не перевернулся!...Толь­ко вы поменяли свои места с учетом веса нео­жиданного пассажира, как орел снова взлетел и пересел на другой край плота. (Ведущий быст­ро меняет свое местоположение; повторив эту процедуру еще два-три раза, ведущий сообщает, что орел улетел, и сам покидает плот.)

Ведущий. Вот, наконец, и берег. Наше путешест­вие близится к концу. Вы уже видите избушку, в которой живет Волшебник. Вы очень надее­тесь, что уж он-то поможет вам больше никог­да не ссориться и не конфликтовать, снимет с вас заклятье злобной ведьмы. Приблизившись к избушке, вы поднимаетесь на крыльцо и стучи­те в дверь. Дверь открывается сама, и вы вхо­дите. Там, сидя за большим деревянным сто­лом, вас ждет Волшебник. Вы рассказываете ему о своей беде. "Что же вы хотите от меня?" -спрашивает Волшебник. "Только ты можешь расколдовать нас! Сделай же это!" - "Нет, - го­ворит Волшебник. — Вы ошибаетесь. Я не могу расколдовать вас" - "Почему?" Вот уж никак вы не ожидали такого поворота. "Потому, — го­ворит Волшебник, — что снять ведьмино закля­тие можете только вы сами. Вы уже почти сде­лали это, пройдя трудный путь и преодолев мно­жество препятствий. Ведь вы почти не ссорились и поддерживали друг друга. Вы сами рас­колдуете друг друга. Я могу только немножко помочь вам окончательно избавиться от закля­тия. Я подскажу, что вам нужно сделать. Вы должны выполнить три задания".

Упражнение "В ролях друг друга"

Ведущий. Каждый из вас должен изобразить од­ного из своих товарищей, чтобы все остальные узнали его. Изобразить нужно с помощью мими­ки, жестов, пантомимы. На каждое угадывание дается три попытки.

Участники вытягивают заранее приготовленные ведущим карточки, на которых написаны имена всех членов группы. Поскольку распределение ролей происходит случайным образом, то есть шанс, что кому-то достанется карточка с собственным именем. Ведущий поясняет, что в этом нет ничего страшно­го: себя тоже можно изобразить, сыграть так, чтобы остальные догадались, чья это роль.

Упражнение "Метафора"

Ведущий. Следующее задание таково. Вам снова предстоит вытащить наугад одну из карточек с именем кого-то из ребят группы. Но теперь нуж­но придумать такую метафору, которая поможет остальным угадать, чья карточка вам досталась. В качестве метафоры могут выступать строчки из песни, яркий образ, может быть, какая-то ас­социация, связанная с этим человеком. Напри­мер, можно предложить такую метафору: "Когда я думаю об этом человеке, то представляю себе старинный восточный кувшин с золотым орнаментом, в котором обычная вода кажется вкусной и сладкой..." или: "Зная увлечения это го человека, я сразу вспоминаю лето, речку, ран­нее утро и поплавок, ныряющий в воду..."

Упражнение "Подарки друзьям"

Ведущий. Вот и последнее задание. В третий раз вам придется вытягивать карточку с именем. Но теперь уже не нужно будет угадывать чело­века. И если вам попалась карточка с собствен­ным именем, можно открыто поменяться с кем-то. Я хочу предложить вам сделать друг другу подарки. Представьте, что вы волшебники, спо­собные выполнить любое желание человека. По­смотрите на своего партнера, догадайтесь, о чем он мечтает. Какой подарок он хотел бы полу­чить? Если вы догадаетесь правильно и он будет рад подарку, то заклятие окончательно спадет.

6 этап - обсуждение игры

При подведении итогов и рефлексии игры полез­но обсудить следующие вопросы:

• Какие моменты игры понравились больше всего? почему?

• Какое из заданий оказалось самым трудным?

• Почувствовали ли вы поддержку и помощь сво­их товарищей во время игры?

• Узнали ли вы что-то новое об участниках груп­пы?

• Удавалось ли во время игры избегать проявле­ния грубости, агрессии, конфликтов?

• Возможно ли в жизни обходиться без ссор и ос­корблений?

• Что нужно делать, чтобы ведьмино заклятие не могло реализоваться?

Брудный АЛ. Психологическая герменев­тика. М.: Лабиринт, 1998.

"Метафорическое видение мира и соответ­ствующее его понимание современные пси­хологи (в частности, представляющие такие направления, как глубинная и радикальная психология) склонны связывать с генезисом человека и, соответственно - с человеческой культурой" (с. 30).

"Для коммуникации характерны два типа представления информации — линейный и фенестрационный (от лат — окно). Знаки, следующие один за другим, представ­ляют информацию линейно (типичный при­мер - человеческая речь). Знаки, сгруппиро­ванные так, чтобы их смысловое восприятие было по возможности одновременным, еди­ным, представляют информацию в ином, фенестрационном виде (эмблема, герб, орден, дорожный знак). Обычно эти типы представ­ления информации взаимно дополняют друг друга" (с. 98 - 99).