Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Режим дня на холодный период года (с 1 до 3 лет)
| Режимные моменты | Содержание | 2-я ранняя группа | 1-я младшая |
| «Здравствуйте!» Минутки игры. Индивидуальная коррекционная работа с детьми. | Прием детей (на воздухе). Игровая деятельность детей. | 6.00-7.00 | 6.00-7.00 |
| Чтение песенок, потешек. Встреча с природой. | Совместная деятельность воспитателя с детьми в Уголке природы. | 7.00-7.45 | 7.00- 7.45 |
| Минутка бодрости | Утренняя гимнастика с элементами фонетической ритмики (двигательная активность 10 мин). | 7.45-7.50 | 7.45- 7.50 |
| «Моем с мылом чисто-чисто» | Подготовка к завтраку, воспитание культурно-гигиенических навыков | 7.50-8.00 | 7.50- 8.00 |
| Приятного аппетита! | Завтрак: обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды | 8.00-8.30 | 8.00 - 8.20 |
| Минутки игры | Игровая деятельность детей | 8.30-9.00 | 8.20 - 9.00 |
| Мир познания | Образовательная деятельность | 9.00- 9.20 | 9.00- 9.30 |
| Подготовка к прогулке | Обучение навыкам самообслуживания | 9.20-9.50 | 9.30-10.00 |
| Прогулка | Двигательная активность (30 минут) | 9.50.- 11.10 | 10.00- 11.20 |
| Возвращение с прогулки. «Моем с мылом чисто-чисто». | Игры детей. Подготовка к обеду, воспитание культурно-гигиенических навыков. | 11.10- 11.30 | 11.20- 11.40 |
| «Приятного аппетита!» | Обед: обучение правильно держать столовые приборы, культуре еды. | 11.30-12.00 | 11.40-12.10 |
| Подготовка ко сну | Релаксационные упражнения | 12.00-12.15 | 12.10-12.30 |
| «Тихо, тихо, сон идёт…» | Создание тихой, благоприятной обстановке для сна | 12.15-14.45 | 12.30-14.45 |
| Минутка бодрости | Коррекционная гимнастика после сна в группе (двигательная активность 10 минут) | 14.45 – 14.55 | 14.45 – 14.55 |
| «Оденемся, обуемся, причешемся» | Воспитание культурно-гигиенических навыков. | 14.55- 15.15 | 14.55- 15.15 |
| Приятного аппетита! | Ужин: обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды | 15.15- 15.40 | 15.15- 15.40 |
| Минутка познания | Образовательная деятельность Беседы с детьми, художественно-эстетическое, физкультурно-оздоровительное воспитание | 15.40-16.00 | 15.40-16.00 |
| Индивидуальная коррекционная работа воспитателя с детьми. | Индивидуально-коррекционнная работа с детьми согласно графику | 16.00-16.30 | 16.00-16.30 |
| Подготовка к прогулке Час свежего воздуха Час игры «До свидания!» | Обучение навыкам самообслуживания. Прогулка (двигательная активность 30 минут) Индивидуальная коррекционная работа воспитателя с детьми Уход детей домой. Работа с родителями. | 16.30-18.00 | 16.30-18.00 |
РЕЖИМ ДЖНЯ НА ТЁПЛЫЙ ПЕРИОД ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 1 ДО 3 ЛЕТ
В тёплое время года жизнь детей организуется на участке детского сада.
| Время | Содержание |
| 6.00-8.00 | Приём детей, игра |
| 8.00- 8.30 | Подготовка к завтраку, завтрак |
| 8.30-11.00 | Прогулка, самостоятельная деятельность |
| 9.30- 9.40 9.45- 9.55 | Подготовка и проведение образовательной деятельности 1 |
| 11.00- 12.00 | Возвращение с прогулки, водные процедуры, обед |
| 12.00 –15.00 | Подготовка ко сну, сон |
| 15.00-15.30 | Постепенный подъём |
| 15.30-15.40 15.45- 15.55 | Подготовка и проведение образовательной деятельности 2 |
| 16.00-16.30 | Подготовка к полднику, полдник |
| 16.30-17.15 | Самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке |
| 17.15-18.00 | Прогулка, возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность |
| 18.00 | Уход детей домой. Работа с родителями |
Ежедневное взаимодействие ребёнка раннего возраста со взрослым
(для детей, посещающих ДОУ)
| № п/п | Время в течение дня | Взаимодействие ребёнка со взрослым в семье | Взаимодействие ребёнка со взрослым в ДОУ |
| 7.00 — 8.00 | Пробуждение, утренний приём воды, положительно-эмоциональное общение (телесный контакт, приветствие), приучение к опрятности (высаживание на горшок), гимнастика, культурно- гигиенические процедуры (чистка зубов, умывание, расчесывание) и содержательное общение с ребёнком (называние частей тела, предметов, процедур, действий малыша, их положительная оценка, позитивная установка на предстоящие события и встречи), одевание | ||
| 8.00 — 8.20 | Дорога в детский сад, личностно- ориентированное общение | ||
| 8.20 — 8.30 | Взаимоприветствие воспитателя и ребёнка, родителей и педагога, утренний фильт | ||
| Утренний хоровод или малоподвижная игра, приучение к опрятности, мытьё рук, положительно-эмоциональное общение с постепенным переходом детей к завтраку Завтрак (называние блюд, посуды, закрепление навыков культуры еды (использование ложки, салфетки), по окончании еды постепенный переход детей к свободной игровой деятельности | |||
| Общение воспитателя с детьми в процессе свободной игровой деятельности (расширение сюжета игры, закрепление игровых действий, знакомство с новыми игрушками, развитие умений играть совместно), индивидуальная работа по приобщению к опрятности | |||
| Развивающее занятие по сетке — по подгруппам и фронтально (музыкальное, сенсорное, двигательная активность, наблюдение, рассказывание, конструирование, рисование, лепка, чтение художественной литературы и рассматривание картинок, театрализованная игра, пение, слушание музыки, игры с песком и водой) | |||
| Постепенная подготовка к прогулке: соблюдение питьевого режима, приучение к опрятности одевание, положительно-эмоциональное общение (закрепление навыков последовательного одевания с называнием предметов одежды (цвета, действий),положительная оценка проявлений самостоятельности, постепенный вы- ход на прогулку | |||
| Прогулка: наблюдение, игры хороводные и малоподвижные, игры с песком, снегом (в зависимости от времени года), с игрушками; игры для развития движений разной степени активности, индивидуальная работа по развитию движений, личностно-ориентированное взаимодействие, постепенный уход с прогулки | |||
| Возвращение с прогулки, положительно-эмоциональное общение (закрепление навыков последовательного раздевания с называнием предметов одежды (цвета, действий), положительная оценка проявлений самостоятельности, питьевой режим, приучение к опрятности, мытьё рук, подготовка к обеду | |||
| Обед с называнием блюд, посуды, закреплением навыков культуры еды (использование ложки, салфетки), по окончании еды выполнение элементарных трудовых поручений | |||
| 12.30 — 13.00 | Постепенный переход ко сну, закрепление навыков раздевания, раскладывания одежды, индивидуальное положительно-эмоциональное общение (закрепление навыков последовательного раздевания, с называнием предметов одежды (цвета, действий), приучение к опрятности, укладывание в постель, пение колыбельной песни | ||
| 13.00 — 15.00 | Сон | ||
| 15.00 — 15.30 | Постепенное пробуждение, гимнастика после сна, положительно-эмоциональное общение (телесный контакт, приветствие), приучение к опрятности, культурно-гигиенические процедуры (умывание, расчёсывание), содержательное общение с ребёнком (называние частей тела, предметов, процедур, действий ребёнка, положительная их оценка, позитивная установка на предстоящие события и игры), одевание | ||
| 15.30 — 16.00 | Полдник с называнием блюд, посуды, закреплением навыков культуры еды (использование ложки, салфетки), выполнение элементарных трудовых поручений | ||
| 16.00 — 16.30 | Развивающее занятие по сетке — по подгруппам и фронтально (музыкальное, сенсорное, двигательная активность, наблюдение, рассказывание, конструирование, рисование, лепка, чтение художественной литературы и рассматривание картинок, театрализованная игра, пение, слушание музыки. Игры с песком и водой | ||
| 16.30 — 18.30 | Свободная и самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа и личностно- ориентированное общение. Приветствие родителям и прощание с воспитателем Уход домой | ||
| Дорога из детского сада, личностно- ориентированное общение | |||
| 18.30—19.00 | Приход домой, раздевание, положительно-эмоциональное общение (телесный контакт), закрепление навыков раздевания, раскладывания одежды (раздевание последовательное с называнием предметов одежды (цвета, действий), телесный контакт), приучение к опрятности, подготовка к ужину | ||
| 19.00 — 19.30 | Ужин, сервировка стола совместно с ребёнком, называние блюд, посуды, закрепление навыков культуры еды (использование ложки, салфетки), положительно-эмоциональное общение с ребёнком (беседа о жизни малыша в течение дня) | ||
| 19.30 — 20.30 | Приобщение ребёнка к выполнению простейших трудовых поручений, свободная и самостоятельная деятельность, игры (по выбору детей и родителей): сенсорные, наблюдение, рассказывание, конструирование, рисование, лепка, рассматривание картинок, пение, слушание музыки; приучение к опрятности, чистка зубов, водные процедуры | ||
| 20.30 — 21.00 | Чтение,просмотр телепередачи «Спокойной ночи, малыши» или рассказывание сказки на ночь, подготовка ко сну, сон |
Date: 2015-10-21; view: 441; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |