Развитие мелкой моторики

1. Развивать мелкую моторику пальцев, побуждая детей выполнять более тонкие действия с предметами: с помощью мелких вкладышей, нанизывание колец, бусин одной величи­ны на стержень или шнур.

2. Игры с пальчиками («Пальчик-мальчик, где ты был?», «Сорока-ворона кашу варила», «Этот пальчик — дедушка, этот пальчик — бабушка», «Сидит белка на тележке, продает она орешки», «Утро настало, солнышко встало»).

3. Учить собирать пирамидку, у которой кольца трех кон­трастных величин.

4. Игры с матрешкой, имеющей 2 вкладыша.

5. Занятия со строительным материалом: воспроизведение несложных сюжетных построек и перекрытий типа «ворота», «скамейка», «дом».

Бытовые навыки

1. Самостоятельно ест любую пищу.

2. Ест с хлебом.

3. Ест только из своей тарелки.

4. Самостоятельно снимает (стягивает) шапку, обувь.

5. Частично одевается (натягивает шапку, надевает туфельки).

6. Обращает внимание на грязное лицо, руки.

7. Контролирует физиологические потребности (заранее со­общает взрослому характерным словом).

8. Проявляет желание многое делать самостоятельно.

Двигательное развитие

1. Учить перешагивать через небольшое препятствие на полу (брусочки).

2. Проходить по доске, немного приподнятой над полом, или по гимнастической скамеечке.

3. Учить забрасывать мяч в корзину, стоящую на полу.

4. Бегать в разных направлениях.

5. Учить легко влезать на диван, стул, спускаться на пол.

Количество дней, пропущенных по болезни.

Группа № ___________ 20____– 20____ учебный год