№ п/п
| Зміст навчального матеріалу
| Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
|
Розділ І. Що вчить Біблія про людину, добро і зло
|
| Тема 1. Вступ.
Християнська етика – наука про християнську мораль.
| Учень / учениця:
- знає зміст понять "етика", "християнська етика", "мораль", "моральні цінності";
- розуміє суть християнських моральних цінностей;
- прагне наслідувати зразки моральної поведінки.
|
| Тема 2. Біблія – Слово Боже до людини.
Історія написання Біблії. Структура Біблії. Переклади Біблії. Як користуватися Біблією. Значення Біблії для вірян.
| Учень / учениця:
- має загальне уявлення про Біблію, її структуру та зміст, уміє користуватися Святим Письмом;
- усвідомлює, що Біблія є Словом Божим;
- розуміє важливість Біблійних настанов у житті та в культурі;
- характеризує Біблію як джерело моральних цінностей.
|
| Тема 3. Святе Письмо про створення світу.
Біблійний опис створення світу (Бут. 1, 2:6). Світ – Боже творіння.
| Учень / учениця:
- знає біблійне вчення про створення світу;
- ставиться з повагою до довкілля;
- аргументує біблійний погляд щодо виникнення світу.
|
| Тема 4. Людина – образ і подоба Божа.
Людина – найдосконаліша з істот (Бут. 2: 7-25). Неповторність людини як вінця Божого творіння.
| Учень / учениця:
- знає призначення людини у світі;
- розкриває відмінності людини від тварини, мету її появи на світ, різні погляди на її походження;
- усвідомлює власне місце та роль у світі, цінність людського життя;
- засвоюєправила етичної поведінки;
- розуміє неповторність і досконалість людини як вінця Божого творіння.
|
| Тема 5. Добро і зло.
Що таке добро? Бог – джерело добра. Гріхопадіння. Прояви зла у світі (Бут. 3). Торжество добра над злом. Відповідальність людини за вибір.
| Учень / учениця:
- знає зміст християнських понять "добро","доброчинність", "чуйність", "милосердя";
- уміє розрізняти зміст понять "добро" і "зло" і тлумачить зло як наслідок гріхопадіння;
- виховує в собі потребу безкорисливо робити добрі вчинки;
- прагне остерігатися зла й відповідати за свій вибір.
|
| Тема 6. Біблія про праведність і вірність.
Праведність як постійний вибір добра. Віра і вірність Богові як основа праведності. Життя Ноя як приклад праведності (Бут. 6–8).
| Учень / учениця:
- знаєпоняття "праведність" – "гріховність" і "вірність" – "невірність";
- усвідомлює хибність неправедного способу життя;
- знає біблійну позицію щодо праведності на прикладі життя Ноя;
- переконується в необхідності бути праведним і вірним у щоденному житті;
- прагне до праведного життя.
|
| Тема 7. Закони Божі і закони людські.
Заповіді Божі – моральна основа життя людини. Актуальність Заповідей для сучасної людини. Значення закону в житті людини та суспільства. Відповідальність людини перед законом.
| Учень / учениця:
- розуміє, що Заповіді Божі – зразок досконалого закону;
- знає, що таке закон, і розуміє необхідність його існування в суспільстві;
- усвідомлює вимоги Заповідей та обґрунтовує важливість їх дотримання;
- почуває відповідальність перед законом;
- виховує в собі бажання виконувати заповіді Божі;
- прагне правильно чинити в різних життєвих ситуаціях.
|
| Тема 8. Узагальнення і тематичне оцінювання.
| |
Розділ ІІ. Які моральні цінності вміщені в Святому Письмі
|
| Тема 9. Гординя як людська вада.
Наслідки гордині та зарозумілості на прикладі розповіді про будівництво Вавилонської вежі (Бут. 11:1-9). Шляхи подолання гордині та зарозумілості.
| Учень / учениця:
- розуміє поняття "гординя" та "зарозумілість" як прояви егоїзму;
- висвітлює біблійний погляд на гординю, зарозумілість;
- формує в собі негативне ставлення до егоїзму;
- знає шляхи подолання гордині та зарозумілості;
- виховує в собі покірність, поступливість та скромність.
|
| Тема 10. Гостинність та щедрість.
Небесні гості в домі Авраама(Бут. 18:1-15). Дотримання Богом обітниці: син Авраама. Гостинність та щедрість – християнські чесноти. Вміння ділитися з ближнім. Щедрість та гостинність українського народу.
| Учень / учениця:
- знає про гостинність Авраама;
- розуміє суть понять "гостинність", "щедрість";
- усвідомлює вірність Бога Своїм обітницям;
- проявляє гостинність до знайомих і незнайомих людей та вміння дотримати слова.
|
| Тема 11. Любов як вияв самовідданості.
Біблійне розуміння любові як самовідданості на прикладі історії про Авраама та Ісаака. Поняття "самовідданість".
| Учень / учениця:
- усвідомлює, що любов проявляється в самовідданості;
- знає біблійну історію про Авраама та Ісаака;
- розвиває в собі почуття любові як прояву відданості Богові.
|
| Тема 12. Вміння прощати.
Сила прощення на прикладі життя Йосипа (Бут. 37: 45). Перемагати зло добром (Рим. 12:21). Прощення в житті людини, родини й суспільства.
| Учень / учениця:
- усвідомлює зміст понять "прощення", "злостивість", "ненависть" та важливість уміння прощати;
- усвідомлюєвелич Божого милосердя;
- почуваєвідповідальність перед Богом за злостивість та ненависть;
- наводить приклади прощення в житті;
- виховує в собі поступливість, терпіння, милосердя як риси поведінки християнина.
|
| Тема 13. Різдво Христове.
Народження Ісуса Христа – здійснення біблійного пророцтва (Мт. 1-2:12, Лк. 1-2:20). Незвичайне народження Сина Божого. Значення Різдва для людства. Святкування Різдва в Україні.
| Учень / учениця:
- знає події, пов’язані з народженням Ісуса Христа;
- усвідомлює значення народження Ісуса Христа для людства;
- знає національні традиції українців, пов’язані зі святкуванням Різдва Христового.
|
| Тема 14. Тематичні екскурсії, акції милосердя.
| |
| Тема 15. Урок узагальнення. Тематичне оцінювання.
| |
Розділ ІІІ. Які моральні цінності вміщені у Святому Письмі (продовження)
|
| Тема 16. Любов до свого народу. Віра і Божа допомога – запорука перемог.
Біблійна історія про Давида та Голіята (1 Сам. 17). Готовність послужити своєму народові. Приклади турботи про мир та злагоду видатних діячів України.
| Учень / учениця:
- усвідомлює поняття "патріотизм" як вияв любові до свого народу на прикладі біблійної постаті Давида;
- усвідомлює необхідність участі в розбудові держави;
- на прикладі відомих людей України пояснює працю на благо народу.
|
| Тема 17. Віра та довіра.
Глибока віра в Бога пророка Іллі (1Цар. 17, 18). Значення віри в житті людини.
| Учень / учениця:
- знає зміст понять "віра", "довіра";
- розповідає біблійну історію про пророка Іллю;
- тлумачить віру як основу духовності людини;
- усвідомлює важливість віри в житті людини.
|
| Тема 18. Мужність і непохитність переконань.
Прояв мужності та непохитності переконань на прикладі Даниїла (Дан. 3). Важливість побудови переконань на Слові Божому. Уміння відстоювати правду.
| Учень / учениця:
- розуміє зміст понять "мужність" і "переконання";
- знає біблійну історію про мужнього й непохитного у вірі Даниїла;
- усвідомлює цінність мужності й непохитності переконань у характері людини;
- вчиться доводити власні переконання й поважати переконання інших людей;
- наводить приклади мужності з історії українського народу.
|
| Тема 19. Мудрість як Божий дар.
Біблійна історія про мудрого царя Соломона (1Цар. 3). Мудрість та освіченість. Мудрість Божа і людська. Мудрість – духовна зрілість. Християнська просвіта в Україні та її подвижники.
| Учень / учениця:
- знає зміст понять "освіченість", "знання", "мудрість"; усвідомлює різницю між Божою мудрістю та людським розумом;
- тлумачить мудрість як Божий дар;
- вчиться виявляти мудрість у буденному житті;
- усвідомлює необхідність освіченості для досягнення мудрості;
- розмірковує про значення християнського просвітництва для України, аргументує позитивний вплив християнства на моральність українського народу.
|
| Тема 20. Служіння як відповідь на покликання.
Покликання пророка Ісаї, цариці Естер. Покликання людини служити Богові та людям. Важливість обрання власного життєвого шляху. Відповідальність за власне життя.
| Учень / учениця:
- знає зміст понять "покликання", "служіння Богові та людям", "патріотизм", "відповідальність за долю народу";
- знає біблійні історії про пророка Ісаю та царицю Естер;
- уміє порівнювати й аналізувати біблійну та українську історію (на прикладі життя кн. Ольги), робити висновки;
- обґрунтовує зв’язок між вірою, духовністю, патріотизмом та відповідальністю за долю народу;
- усвідомлює важливість узгодження власного життєвого шляху з Божим промислом;
- вчиться розуміти власне покликання в житті, відповідати за нього.
|
Розділ IV. Значення приходу в світ Ісуса Христа
|
| Тема 21. Очікування Спасителя людства.
Господня обітниця приходу Спасителя (Бут. 3: 15). Пророцтва про прихід Спасителя (Ісая, Захарія, Михей).
| Учень / учениця:
- розуміє, що прихід Ісуса Христа означає здійснення Божої обітниці;
- усвідомлює важливість приходу Спасителя у світ;
- розуміє суть біблійних пророцтв і їх відмінності від людських (ворожіння, гороскопи тощо);
- довіряє Святому Письму.
| |
| Тема 22. Благовіщення.
Біблійна історія про Благовіщення Діві Марії (Мт. 1: 18-24). Вірність Марії Слову Божому. Національні традиції, пов’язані з Благовіщенням.
| Учень / учениця:
- знає про виконання найбільшої Божої обітниці – прихід у світ Ісуса Христа;
- усвідомлює роль Діви Марії для Спасителя;
- розуміє значення слухняності та покірності у формуванні характеру.
| |
| Тема 23. Дитинство Ісуса Христа.
Втеча Святого сімейства до Єгипту. 12-річний Ісус у храмі. Життя Ісуса в Назареті (Мт. 2: 13-23, Лк. 2: 21-52).
| Учень / учениця:
- вміє знайти в Євангелії вірші, які розповідають про дитячі роки Ісуса Христа;
- знає про поведінку Спасителя в дитинстві;
- ознайомлений із моральними принципами,якими керувався Ісус Христос у дитячі роки;
- проявляє послух у ставленні до батьків.
| |
| Тема 24. Служіння Ісуса Христа.
Виконання Ісусом Христом вимог тогочасного суспільства. Значення хрещення Іваном Хрестителем Ісуса Христа в Йордані (Мт. 3, Мк. 1: 1-13, Лк. 3: 1-22). Значення служіння Спасителя для людства.
| Учень / учениця:
- знає особливості культури суспільства часів Ісуса Христа;
- знає про хрещення Ісуса Христа;
- усвідомлює значення хрещення для християнина;
- знає, як здійснював земне служіння Ісус Христос;
- усвідомлює необхідність дотримання заповідей Спасителя в щоденному житті.
| |
| Тема 25. Урок узагальнення. Тематичне оцінювання.
| | |
| Тема 26. Дві заповіді любові.
Любов до Бога і до ближнього (Мт. 22: 36-40, Лк. 10: 27). Дві заповіді любові та заповіді блаженств у Нагірній проповіді Ісуса Христа. Любов до Бога та до Батьківщини (Г. Ващенко).
| Учень / учениця:
- знає змістпонять "любов до Бога", "любов до ближнього", "головні заповіді любові", "ненависть";
- усвідомлює дві заповіді любові та пояснює їх зміст;
- розуміє єдність Божого Закону (10 заповідей) та Заповідей любові;
- вчиться виявляти любов до Бога, ближнього й до Батьківщини в щоденному житті.
| |
| Тема 27. Страждання Ісуса Христа.
Події Страсного тижня (Мт. 26, 27, Мк. 14, 15; Лк. 22, 23; Ів. 18, 19). Велич Голгофської жертви.
| Учень / учениця:
- знає основні події Страсного Тижня й розуміє значення хресного страждання Ісуса Христа, велич Його любові до людей;
- замислюється над ціною жертви Ісуса Христа й рівнем моральності свого життя;
- благоговійно ставиться до подвигу Ісуса Христа, розуміє, якою ціною Він здійснив спасіння людей;
- намагається дотримуватися вчення Ісуса Христа.
| |
| Тема 28. Воскресіння Христове.
Значення Воскресіння Христового для людства (Мт. 28, Мк. 16, Лк. 24, Ів. 20). Свято Великодня. Національні традиції, пов’язані з Пасхою.
| Учень / учениця:
- розуміє поняття Пасхи;
- знає євангельські події, пов’язані з Воскресінням Христовим;
- усвідомлює значення Воскресіння Христового;
- пояснює українські традиції святкування Великодня.
| |
| Тема 29. Ісус Христос – Спаситель душі і тіла.
Зцілення Ісусом Христом хворих і воскресіння мертвих. Спасіння грішників. Навчання Божій мудрості.
| Учень / учениця:
- знає та розуміє суть служіння Христа;
- наводить приклади з Євангелія про служіння Ісуса Христа;
- розуміє, що Ісус Христос – Спаситель душі та тіла кожної людини;
- виховує в собі почуття вдячності Ісусу Христу за Його жертву та прагнення жити за Його настановами.
| |
| Тема 30. Тематичні екскурсії, акції милосердя.
| | |
| Тема 31. Урок узагальнення. Тематичне оцінювання.
| | |
| Тема 32. Підсумок навчання за рік.
| | |
| Теми 33-34. Резервні уроки.
| | |
| | | | |