Тема тижня ____ День тижня __ Сфера _____

ДЕ ПОДЗВОНИЛИ?

Мета: виховувати витримку та вміння швидко орієнтуватися у про­сторі.

Хід гри

Діти стоять у колі. Вихователь виводить одну дитину в центр кола і зав'язує їй очі хусточкою, після чого пропонує комусь із дітей, які стоять у колі, подзвонити.

Дитина, в якої зав'язані очі, показує рукою, звідки долинув звук. Якщо вона покаже правильно, їй розв'язують очі, а той, хто дзвонив, піднімає дзвоник і показує його. Якщо ж не відгадає, то слухає вдруге. Після цього вибирають іншу дитину і повторюють гру.

Методичні поради. Стежити, щоб дитина передчасно не розв'язала хусточку. Можна запропонувати не показувати рукою, звідки долинає звук, а повернутися в той бік обличчям.

ПРОКОТИ М'ЯЧ

Мета: учити прокочувати й ловити м'яч;

розвивати увагу та розвивати окомір.

Хід гри

Діти сидять на підлозі півколом. Вихователь стає на відстані 2— 2,5 м від них і котить м'яч по черзі кожному. Діти ловлять м'яч обома руками й прокочують його у зворотному напрямку вихователеві.

Методичні поради. Для гри знадобиться великий м'яч (діаметр — 15—20 см). М'яч відштовхують і ловлять обома руками.

СОНЕЧКО Й ДОЩИК

Мета: учити дітей ходити та бігати врозтіч; розвивати швидкість і спритність.

Хід гри

Діти присідають навпочіпки за стільчиками, що стоять на відстані 1,5 м від стін кімнати (зали), й дивляться у «віконце» (отвір спинки стільчика). Після слів вихователя «На небі сонечко, можна йти гуля­ти» діти починають ходити й бігати по кімнаті. Коли вихователь вигу­кує: «Дощик, швидше додому!», усі біжать на свої місця й ховаються у свої «будиночки» (присідають за стільчиками).

Методичні поради. Спочатку в грі беруть участь четверо-п'ятеро дітей, а потім уся група. При повторенні гру можна ускладнити: за­пропонувати пострибати, зібрати «гриби» та «ягоди», імітувати рухи птахів.

ПОТЯГ

Мета: учити дітей ходити й бігати одне за одним;

виховувати вміння узгоджувати свої рухи з рухами інших дітей.

Хід гри

Діти шикуються одне за одним у колону — це «вагончики». Пер­шим у колоні, «тепловозом», стає вихователь. Він дає свисток, діти починають іти вперед, поступово прискорюючи темп, переходячи на біг. Під'їжджаючи до станції (умовного місця), діти на слова вихова­теля «Прийшов, прийшов, прийшов!» знову переходять на ходьбу. На слово «Приїхали!» діти спиняються, «тепловоз» випускає пару (вимов­ляє звук пш-ш-ш).

Методичні поради. На початку року гру проводять без імітаційних рухів коліс. Після кількох повторень гри слід продемонструвати рух коліс. Коли тепловоз гуде «у-у-у», діти згинають руки в ліктях і від­водять їх трохи назад. Після гудка вони витягують руки вперед, про­казуючи «чу». Вправу повторюють 5—6 разів.

Гру можна провести також з ускладненням. Після зупинки «потя­га» діти гуляють, збирають квіти, гриби. Після гудка швидко шику­ються в колону, й «потяг» рушає. У грі можна використати червоний і зелений прапорці як сигналізацію. Коли піднімають червоний прапо­рець, «потяг» зупиняється, а коли зелений — їде далі.

ДОЖЕНИ М'ЯЧ

Мета: учити дітей бігати й ловити м'яч; розвивати увагу та витримку.

Хід гри

Діти сидять на стільчиках на відстані 2—3 кроків від накресле­ної на підлозі лінії. Вихователь викликає п'ятеро-шестеро дітей, які стають уздовж лінії на певній відстані одне від одного. Поруч із ними стає вихователь, тримаючи кошик з м'ячами. Кількість м'ячів дорів­нює кількості викликаних дітей.

Вихователь вигукує: «Раз, два, три, біжіть!», кидає вперед на під­логу всі м'ячі з кошика й промовляє такі слова:

М'ячик, м'ячик, не спиняйсь,

Куди хочеш повертайсь,

А ми будемо гуртом

За тобою йти слідом.

Діти біжать за м'ячами. Колений з них доганяє який-небудь м’яч, ловить його й кладе вихователеві в кошик.

Після цього діти сідають на свої місця, а до лінії підходить інша підгрупа.

Методичні поради. Коли діти повторять гру кілька разів, її проводять з усією групою відразу. Викидати з кошика м'ячі слід за кількістю дітей.

ПО РІВНЕНЬКІЙ ДОРІЖЦІ (ПРОЙДИ ПО ДОРІЖЦІ)

Мета: удосконалювати вміння стрибати на обох ногах, просуваючись уперед;

розвивати увагу, вміння узгоджувати свої рухи з рухами інших дітей.

Хід гри

Діти сидять на лаві з одного боку майданчика. Вихователь пропо­нує їм погуляти. Діти встають і йдуть колоною на прогулянку під сло­ва, що їх ритмічно промовляє вихователь:

Рівненькі в нас доріжки,

Рівненькі в нас доріжки,

Раз, два, раз, два...

(Останні слова повторюють 8 разів.)

По горбочках, по горбочках,

По горбочках, по горбочках.

Діти стрибають на обох ногах, просуваючись уперед.

Після слів «У яму — бух!» діти присідають. У відповідь на слова вихователя «Вилізли з ями» діти промовляють: «У-у-ух!» і випросто-вуються. Двічі повторивши текст, вихователь каже:

Рівненькі в нас доріжки,

Рівненькі в нас доріжки,

Втомились наші ніжки.

(Діти йдуть повільним кроком.)

Ось там дім — Живемо ми в нім.

(Діти біжать до лави й сідають.)

Методичні поради. Спочатку показати, як стрибати на обох ногах і присідати. Потрібно стежити за тим, щоб діти, пересуваючись у ко­лоні, дотримувалися певної відстані (витягнуті вперед руки), не на­штовхувались одне на одного, тримали рівно голову й тулуб.

БІЖІТЬ ДО ЛЯЛЬКИ (ПРАПОРЦЯ)

Мета: удосконалювати ходьбу та біг;

розвивати увагу та вчити орієнтуватися у просторі.

Хід гри

Дітям дають по одному прапорцю (першій підгрупі — зеленого ко­льору, другій — синього).

Вихователь стає в кінці майданчика, тримаючи в одній руці синій прапорець, а в іншій — зелений. Діти з прапорцями синього кольору стають у колону навпроти синього прапорця, діти із зеленими прапор­цями — навпроти зеленого. Після слів вихователя: «Ідіть гуляти» ді­ти починають ходити або бігати по майданчику хто куди хоче. У цей час вихователь переходить на другий бік майданчика, вигукує: «Раз, два, три, чимдуж до прапорця біжи!» і відводить у сторони руки з пра­порцями. Діти біжать до прапорців свого кольору. Коли вони вишику­ються в колону, вихователь пропонує їм підняти прапорці вгору і по­махати ними.

Гру повторюють.

Методичні поради. Після кількох повторень гри прапорці можна пере­кладати з однієї руки в іншу для акцентування уваги.

ЗНАЙДИ СВІЙ БУДИНОЧОК

Мета: учити швидко орієнтуватися у просторі;

удосконалювати вміння ходити та бігати врозтіч;

розвивати увагу.

Хід гри

Поділити дітей на дві групи. Одну посадити на лаві або стільцях на одному боці майданчика (зали), іншу — на іншому.

Після слів вихователя «Діти по майданчику гуляють, ходять, біга­ють, стрибають» малюки виконують його команди. За якийсь час ви­хователь каже: «Гей, не зівайте, як почуєте гудок — тікайте» і дає сиг­нал: «У-у-у». Діти поспішають на свої місця (до «будиночка») і сідають на свої стільчики.

Методичні поради. Під час гри дітям нагадують, щоб вони не наштов­хувались одне на одного. Вихователь грає разом з дітьми. У кінці гри він відзначає тих дітей, які жодного разу не наштовхнулися на інших, першими після сигналу повернулися до «будиночка» й тихо сіли на стільці. Слід вчасно дати сигнал для відпочинку.

ПРОКОТИ М'ЯЧ У ВОРОТА

Мета: удосконалювати вміння прокочувати м'яч у ворота та підлази­ти під шнур;

розвивати спритність та окомір.

Хід гри

На майданчику або в залі натягнуто шнур на висоті 50 см. Це «ворота». Шестеро-восьмеро дітей стоять у шерензі на відстані 2,5-3 м від шнура з м'ячем у руках. Вихователь дає команду:

Коти свій м'яч,

Коти ще раз.

А ти поспішай,

Його доганяй!

Діти котять м'яч обома руками по підлозі у «ворота» і доганяють його, підлазячи під шнур. Потім беруть м'яч і піднімають його.

Методичні поради. Перед початком гри показати, як прокочувати м'яч. Відстань до воріт поступово збільшувати. Назвати дітей, які пра­вильно прокотили м'яч у ворота й швидше наздогнали його.

ПТАШКИ Й КІТ

Мета: удосконалювати навички ходьби та бігу;

виховувати спостережливість і кмітливість.

Хід гри

Діти-«пташки» стоять у великому колі. Посередині кола на стіль­чику сидить «кіт» і вдає, що спить. Вихователь промовляє:

Білий котик спить на лаві

Серед нашого двора.

Прилетіли пташенята.

Та як крикнуть раптом...

Діти, узявшись за руки й ступаючи дрібним повільним ритмічним кроком, разом з вихователем звужують коло, зупиняються пліч-о-пліч і дружно промовляють: «Кар!». «Кіт» прокидається й кричить «Няв!». Діти-«пташки» розбігаються навсібіч, а «кіт» їх ловить. Гру повторю­ють з іншим «котом».

Методичні поради. «Кіт» не розплющує очі, доки не почує слово «кар». Упійманими вважати тих, до кого «кіт» доторкнеться рукою. Дитина, яку впіймали, не може бути котом (щоб діти навмисно не піддавались).

ДОЖЕНИ МЕНЕ

Мета: учити бігати по прямій;

виховувати вміння швидко орієнтуватися та рухатися, не зава­жаючи одне одному.

Хід гри

Вихователь одягає шапочку зайчика й пропонує дітям наздогнати його. Діти доганяють «зайчика». Побігавши в середньому темпі 20— 25 с, вихователь дає кому-небудь із дітей себе впіймати, і всі поверта­ються на свої місця. Після цього вихователь пропонує комусь із дітей одягнути шапочку ведмедика. Усі доганяють «ведмедика».

ЗАЙЧИК БІЛЕНЬКИЙ СИДИТЬ

Мета: учити стрибати на місці на обох ногах; розвивати увагу та витримку.

Хід гри

Діти-«зайчики» сидять (навпочіпки) у колі, у середині якого пере­буває вихователь.

Вихователь:

Ось біленькі зайчики сидять,

Вони вушками ворушать.

(Діти піднімають долоні до голови.)

Ось так, ось так

Вони вушками рухають.

(Діти рухають пальцями.)

їм холодно сидіти,

Треба лапоньки погріти.

(Діти піднімаються і, стоячи, плещуть у долоні.)

Вже набридло їм стояти,

Треба трохи пострибати.

Стриб, стриб, стриб, стриб,

Треба трохи пострибати.

(Діти стрибають на місці на обох ногах.)

Зайчики, поспішайте,

Вовк за деревом — тікайте!

(Діти розбігаються навсібіч.)

Гру повторюють.

Методичні поради. Під час гри вихователь стежить, щоб усі діти вико­нували рухи відповідно до тексту, плескали в долоні, стрибали на обох ногах, бігали врозтіч, не наштовхуючись одне на одного.

ЗЛОВИ М'ЯЧ

Мета: учити дітей кидати та ловити м'яч обома руками, орієнтувати­ся в напрямі руху; розвивати увагу.

Хід гри

Діти утворюють коло. Вихователь із великим м'ячем (діаметр 20— 25 см) стає посередині й, промовивши: «Катрусю, лови!», кидає м'яч дівчинці, яка ловить його й кидає назад вихователеві.

Методичні поради. Вихователь стежить, щоб діти енергійно кидали м'яч обома руками знизу або від грудей і ловили його, витягнувши ру­ки вперед.

ДО ЛЯЛЬОК У ГОСТІ

Мета: учити дітей ходити зграйкою, дотримуючись визначеного напрямку;

розвивати увагу, організованість.

Хід гри

Діти сидять на стільчиках, поставлених уздовж стінки, на проти­лежному боці на підлозі сидять ляльки.

Вихователь звертається до дітей: «Давайте підемо до ляльок у гості». Діти встають і разом з вихователем ідуть до ляльок. Вони ві­таються з ляльками, розглядають їх, розмовляють із ними.

Потім вихователь каже: «Діти, час повертатися додому. Ходімо на свої місця». Діти йдуть у повільному темпі до стільців і сідають на них.

Методичні поради. При повторенні гри діти відвідують ляльок, які си­дять в іншому місці кімнати.

БІЖІТЬ ДО МЕНЕ

Мета: удосконалювати вміння дітей виконувати рух за сигналом та біг по прямій; учити орієнтуватися у просторі, розвивати увагу.

Хід гри

Діти шикуються у шеренгу на відстані 8—10 м від вихователя. Піс­ля слів вихователя «Діти, біжіть до мене!» усі малюки біжать до нього. Розпростерши руки, він зустрічає їх і каже: «Прибігли! А тепер біжіть назад!». Діти біжать на свої місця, і гру повторюють.

Методичні поради. На початку року гру можна проводити з підгрупою (6—8 дітей). Щоб зацікавити дітей, можна сказати: «Прибігли. Ска­жіть, що в мене в руках?» (Показати будь-яку іграшку.)

Гру можна ускладнити, створивши перешкоди (підлізти під шнур тощо).

ШВИДШЕ ДО СВОЄЇ КВІТОЧКИ

Мета: удосконалювати ходьбу та біг.

Хід гри

Дітей ділять на дві групи. Гравці першої групи знаходять квіти айстри, а другої — жоржини (або інші відомі їм квіти). Групи стають у протилежних кінцях майданчика на відстані 10 м. Вихователь зай­має місце посередині. Коли він вигукує слово «Айстра!», до нього бі­жать діти, які тримають у руках айстри, на сигнал «Жоржини!» — ді­ти із жоржинами.

ПЕРЕНЕСИ КВІТИ

Мета: удосконалювати вміння ходити в одному напрямку, переходити від ходьби до бігу.

Хід гри

Вихователь дає дітям завдання перенести по одній квітці на від­стань 3—4 м.

Правила гри: щоразу брати із собою лише одну квітку; з квіткою можна тільки йти, без квітки — бігти.

Методичні поради. Перед початком гри кожній дитині показати місце, куди потрібно перенести квітку. Воно має бути навпроти.

ЗУПИНИСЯ БІЛЯ КВІТКИ

Мета: удосконалювати вміння ходити та бігати врозтіч.

Хід гри

На майданчику розкладають квіти на відстані 2—3 м одна від одної.

Діти бігають урозтіч, обходять квіти. Щойно прозвучить сигнал «Удар в бубон!», кожний має зупинитися біля квітки. Тому, хто запіз­нився, кажуть: «Сашко, Сашко, поспішай, біля квіточки ставай!».

Методичні поради. Зупинитися біля однієї квіточки може лише одна дитина.

ДІТИ БІЛЯ КЛУМБИ

Мета: удосконалювати навички ходьби й бігу; розвивати увагу та розвивати спритність.

Хід гри

Діти сидять на стільчиках (гімнастичній лаві), розташованих з од­ного боку зали (майданчика).

Вихователь:

Діти біля клумби гуляють,

Осінні квіточки збирають,

У пучечки гарно їх складають,

Вгору високо піднімають.

Діти розходяться і виконують відповідні рухи. Після слів «На свої місця!» вони біжать до своїх стільців (лави) і сідають.

НЕ НАСТУПИ

Мета: удосконалювати вміння ходити, переступаючи через пере­шкоди; розвивати спритність та вміння орієнтуватися у просторі.

Хід гри

На землю кладуть у 2—3 ряди кілька кубиків (або снігових кульок) на відстані 1 м один від одного. Двоє-троє дітей одночасно переходять на другий бік майданчика, переступаючи через них. Потім вправу ви­конує друга підгрупа дітей.

Методичні поради. При повторенні гри кількість кубиків (або кульок) можна збільшити (до 8—10) й запропонувати прискорений темп ходьби.

ТРАМВАЙ

Мета: вправляти у ходьбі, бігу парами;

розвивати увагу, відчуття відстані.

Хід гри

Діти стоять у колі парами, тримаючи одне одного за руки. Вільни­ми руками вони беруться за шнур, кінці якого зв'язані. (Одна дити­на тримається за шнур правою рукою, а друга — лівою). Вихователь стоїть із протилежного боку, тримаючи в руках два прапорці — зеле­ний і червоний. Коли вихователь піднімає прапорець зеленого кольору, «трамвай» рухається — діти біжать або йдуть. Коли вихователь підні­має червоний прапорець — діти зупиняються.

ПІДБІЖІТЬ ДО КВІТКИ (ДЕРЕВА)

Мета: удосконалювати ходьбу й біг;

розвивати увагу та вчити орієнтуватися в просторі.

Хід гри

Дітям роздають по одній квіточці (червоного або жовтого кольо­ру). Вихователь стає в кінці майданчика й тримає в одній руці чер­вону квітку, а в іншій — жовту. Діти з квітами червоного кольору шикуються в колону навпроти червоної квітки, діти із жовтими квіта­ми — навпроти жовтої. Вихователь каже: «Ідіть гуляти». Діти ходять по майданчику врозтіч або бігають. У цей час вихователь переходить на інший бік майданчика й, вигукнувши: «Раз, два, три, швидше до квітки біжи!», розводить руки з квітами в сторони. Діти підбігають до квітів свого кольору. Коли всі діти займуть місця в колоні, вихователь пропонує підняти квіти вгору й помахати ними.

Гра повторюється.

ХТО ЗБЕРЕ БІЛЬШЕ КВІТІВ (ГОРІШКІВ)

Мета: удосконалювати вміння ходити та бігати врозтіч.

Хід гри

На майданчику розкладають на одну-дві квітки більше, ніж є грав­ців. Дітям пропонують походити в різних напрямках по майданчику. За сигналом «Збирай квіти» діти біжать, намагаючись зібрати якнай­більше квітів.

ЧЕРЕЗ СТРУМОЧОК

Мета: учити ходити по зменшеній опорі;

розвивати відчуття рівноваги та спритність.

Хід гри

Вихователь креслить на землі дві риски (у приміщенні — кладе на підлогу дві мотузки) — «струмок» і кладе через нього дошку — «міс­ток». Дітям пропонують пройти по «містку» на другий бік.

Методичні поради. Коли діти перейдуть на інший бік, їм можна за­пропонувати пострибати, зібрати квіточки (різнокольорові клапти­ки тканини). Потім вони повертаються по «містку» у зворотному на­прямку.

ПЕРЕДАЙ М'ЯЧ (БРЯЗКАЛЬЦЕ)

Мета: учити дітей передавати м'яч одне одному обома руками;

розвивати увагу, вчити орієнтуватися в напрямі руху.

Хід гри

Діти стоять у колі на відстані витягнутих у сторони рук. Одна ди­тина тримає великий м'яч (брязкальце).

За словами вихователя «Гру почали!» діти починають передавати м'яч (брязкальце) одне одному обома руками по колу.

Гра закінчується, коли всі діти передадуть м'яч (брязкальце).

Методичні поради. Вихователь стежить за тим, щоб діти повертали го­лову, стоячи на місці. Гру можна провести трохи інакше: діти сидять на підлозі й передають маленький м'яч (брязкальце) одне одному пра­вою або лівою рукою (залежно від того, в який бік відбувається пере­дача).

КВОЧКА Й КУРЧАТА

Мета: удосконалювати вміння підлізати під мотузку; розвивати увагу та сміливість.

Хід гри

Вихователь виступає в ролі «квочки», діти — «курчата». Вони сто­ять перед мотузкою, натягнутою на висоті 60 см. Окремо сидить «кіт» (помічник вихователя або старша дитина).

Вихователь

Вийшли крихітки-курчата,

З ними курочка чубата.

— Ко-ко-ко,— засокотіла,

— Не підходьте, дітки милі!

(Усі «курчата» з «квочкою» підлазять під мотузку.)

Підходячи до «кішки», вихователь каже:

А в дворі, біля воріт,

Спав на лаві кіт-воркіт,

Очі витріщивши: «Няв!» —

Доганять курчаток став.

«Курчата», почувши «Няв!», біжать у «курник» (куточок зали чи майданчика). «Кіт» женеться за «курчатами», «квочка», витягнувши «крила» (руки) в сторони, каже: «Геть, котиську, не віддам тобі кур­чаток!».

Методичні поради. Під час підлізання під мотузкою не торкатися під­логи руками. Висоту мотузки над підлогою поступово зменшують до 50—40 см. Коли «курчата» повертаються додому, слід підняти мотуз­ку вище, щоб діти не зачепилися за неї.

ПТАШКИ ЛІТАЮТЬ

Мета: учити дітей зістрибувати з невисоких предметів і бігати врозтіч;

розвивати увагу, кмітливість.

Хід гри

Діти стоять на підвищенні: дошці, кубиках (висота 5—10 см).

Вихователь

Ясно світить сонечко,

Пташки в поле захотіли,

Піднялися й полетіли.

Діти зістрибують із підвищення і «літають» — бігають, розмахую­чи руками, присідають; «клюють зернятка» — стукають пальчиками по колінах.

На слова вихователя «Дощ! Пташки в гніздечка полетіли» діти бі­жать на свої місця й стають на підвищення.

Гру повторюють.

Методичні поради. Перед початком гри поставити кубики, покласти дошку з одного боку кімнати (майданчика) так, щоб дітям було зручно з них зістрибувати, не заважаючи одне одному.

ДОПОВЗИ ДО БРЯЗКАЛЬЦЯ

Мета: учити повзати в упорі стоячи на колінах і спираючись руками об підлогу; розвивати спритність.

Хід гри

Діти сидять на стільцях. На підлозі на відстані 4 м від них лежать прапорці або брязкальця. Вихователь викликає 4—5 дітей і пропонує їм проповзти в упорі стоячи на колінах до прапорців (брязкалець), узя­ти їх, помахати над головою або подзвонити ними, потім покласти на підлогу й повернутися на свої місця. Після цього вправу виконують інші діти.

Методичні поради. Діти, які сидять на стільчиках і не виконують у цей час вправи, перед тим як повзати, хором промовляють: «Раз, два, три — повзи!» і плескають у долоні після закінчення вправи. Таким чином уся група активно спостерігає за ходом гри.

ГОРОБЧИКИ Й АВТОМОБІЛЬ

Мета: учити дітей бігати в різних напрямках, не наштовхуючись од­не на одного;

розвивати увагу, вміння орієнтуватись у просторі, слухати сиг­нал вихователя.

Хід гри

Діти сідають на стільчики, розташовані в одному кінці кімнати (майданчика). Це — «горобчики» в гніздечках. Після слів вихователя «Горобчики полетіли» діти бігають по всьому майданчику у довільно­му напрямку. На слова «Автомобіль їде» горобчики летять у гніздечка (повертаються на свої місця й сідають на стільчики).

ПЕРЕДАЙ М'ЯЧ (ПТАШКУ, ІГРАШКУ)

Мета: учити дітей передавати м'яч одне одному обома руками; розвивати увагу, вчити орієнтуватися в напрямі руху.

Хід гри

Діти стоять у колі на відстані витягнутих у сторони рук. Одна ди­тина тримає великий м'яч. За словами вихователя «Гру почали!» діти починають передавати м'яч одне одному обома руками по колу. Гра за­кінчується, коли всі діти передадуть м'яч.

Методичні поради. Вихователь стежить за тим, щоб діти повертали го­лову, стоячи на місці. Гру можна провести трохи інакше: діти сидять на підлозі й передають іграшку одне одному правою або лівою рукою (залежно від того, в який бік відбувається передача).

НЕ НАСТУПИ НА ЛІНІЮ

Мета: учити повзати по зменшеній площі в упорі стоячи на колінах; розвивати увагу.

Хід гри

Вихователь проводить на підлозі дві паралельні лінії — «коридор» завдовжки 4 м, на відстані 40—50 см одна від одної. Діти по черзі пов­зають в упорі стоячи на колінах між лініями, намагаючись не насту­пити на них. У кінці «коридору» дитина встає, піднімає руки вгору, прогинається і повертається на своє місце.

Вправу виконують одне за одним.

Методичні поради. Для гри можна застосовувати дошку, яку кладуть на підлогу. Поступово «коридор» звужують до 35—25 см.

ПРОПОВЗИ У ВОРІТЦЯ

Мета: учити дітей повзати в упорі, стоячи на колінах і спираючись ру­ками об підлогу;

розвивати спритність.

Хід гри

Діти сидять на стільчиках. На відстані 2 м від них ставлять 3—4 дуги (ворітця), на відстані 2—2,5 м від «воріт» на підлозі кладуть м'ячі та розташовують стійку із сіткою (на рівні витягнутих угору рук дити­ни) для вкладання на неї м'ячів.

Вихователь викликає троє-четверо дітей і пропонує їм стати проти «воріт», проповзти в упорі, стоячи на колінах, під ними. Потім встати, підняти м'яч обома руками й покласти його в сітку. Після цього діти повертаються на свої місця. Вихователь відзначає дитину, яка викона­ла вправу найкраще.

Гру повторюють з іншими дітьми.

Методичні поради. Учити дітей підлазити під дугу різними способа­ми: повзати в упорі, стоячи на колінах, спираючись долонями об під­логу, підлізати, присівши навпочіпки, не торкаючись руками підлоги («Підлізати під дугу»). При цьому діти засвоюють поняття проповзти, підлізти.

ВЛУЧ У ВОРІТЦЯ

Мета: учити дітей прокочувати м'яч по підлозі;

розвивати окомір і спритність.

Хід гри

Діти сідають на стільчики (лаву), потім по черзі підходять до виз­наченого місця (лінії), на відстані 1,5—2 м від якого стоїть дуга («воріт­ця»). Дитина нахиляється, бере м'яч і прокочує у «ворітця», а вихова­тель прокочує його у зворотному напрямі. Дитина ловить м'яч обома руками й повертається на своє місце. Після цього виходить інша ди­тина.

Гра закінчується тоді, коли всі діти прокотять м'яч у «ворітця».

Методичні поради. Гру краще проводити невеликими групами. До по­чатку гри показати, як прокочувати м'яч. Коли м'яч котиться вбік, а не у «ворітця», дитина бере його в руки й прокочує знову.

Згодом діти прокочують м'яч одне одному.

Відзначити дітей, які правильно прокотили м'яч у «ворітця».

ВІДГАДАЙ, ДЕ ЗАХОВАНО

Мета: виховувати вміння орієнтуватися у просторі та рухатися.

Хід гри

Дітям показують три квітки. Вони їх розглядають та запам'ятовують. Потім гравці відвертаються і заплющують очі. У цей час вихователь хо­ває одну квітку. За його командою діти розплющують очі, розглядають ті квіти, що залишилися, і пригадують, якої не стало. Після цього вони ходять по майданчику і шукають її. Той, хто знайшов квітку, тихень­ко повідомляє про це вихователеві.

З КУПИНИ НА КУПИНУ

Мета: удосконалювати вміння стрибати в довжину на обох ногах; розвивати спритність.

Хід гри

Діти стоять по один бік майданчика (зали). Вихователь розкладає на землі (підлозі) обручі або кружечки з картону на відстані 20—30 см один від одного. За сигналом вихователя «Стрибаємо з купини на ку­пину» діти стрибають, відштовхуючись обома ногами, з обруча в обруч (4—5 стрибків).

Методичні поради. Стежити, щоб діти енергійно відштовхувалися обо­ма ногами й приземлялись посередині обруча (кружечка).

МІЙ ДЗВІНКИЙ, ВЕСЕЛИЙ М'ЯЧ

Мета: учити стрибати на місці та узгоджувати рухи зі словами вихо­вателя;

розвивати увагу й уміння орієнтуватися у просторі.

Хід гри

Діти стоять у колі на майданчику (залі), вихователь — у його цен­трі. Імітуючи відбивання м'яча, він декламує:

Мій дзвінкий, веселий м'яч,

Ти куди пустивсь навскач?

Жовтий, білий, голубий,

Не тікай від мене, стій!

Діти, зображуючи м'яч, стрибають на місці на обох ногах і після команди «Стій!» зупиняються. На слова вихователя «Зараз дожену!» діти розбігаються, а вихователь вдає, що ловить їх.

Методичні поради. Слова потрібно вимовляти у швидкому темпі, згід­но зі стрибками малюків. Якщо дітям важко відтворювати рухи м'яча, слід показати, як стрибає м'яч.

КОНИКИ

Мета: вправляти в бігу один за одним та у звуконаслідуванні; розвивати відчуття ритму.

Хід гри

Діти стоять у колоні одне за одним, руки перед грудьми, ніби три­мають повіддя. На слова вихователя «Коники поїхали!» діти йдуть повільним кроком, імітуючи тупіт коника, на слова «Побігли» біжать, високо піднімаючи ноги.

СНІЖИНКИ-ПУШИНКИ

Мета: розвивати вміння дітей узгоджено, уважно слухати команди.

Хід гри

Діти рухаються довкола сніговика, обертаючись навколо себе. За якийсь час напрямок руху змінюється, хоровод кружляє в інший бік. Вихователь

Сніжинки-пушинки

Стомились, літаючи,

Кружляти припинили,

Присіли відпочили!

(Діти зупиняються, присідають. Трохи відпочивши, продовжують гру.)

ХТО ДАЛІ КИНЕ ТОРБИНКУ (СНІЖКУ)

Мета: удосконалювати вміння метати торбинку з піском на дальність; розвивати координацію рухів.

Хід гри

Дітей вишиковують у шеренгу на лінії, накресленій на землі. Кож­на дитина тримає в руках торбинку з піском. За сигналом вихователя діти кидають якнайдалі торбинки спочатку правою, а потім лівою ру­кою. Вихователь відзначає тих, хто кинув торбинку найдалі. Діти бе­руть торбинки й повертаються на свої місця.

Методичні поради. Попередити дітей, щоб вони стежили за тим, куди впали їхні торбинки. Педагог звертає увагу на широкий замах із-за го­лови та на енергійний кидок торбинки.

У ЛІСОЧКУ НА ГОРБОЧКУ

Мета: удосконалювати навички ходьби по колу; розвивати увагу та чесність.

Хід гри

Когось із дітей обирають Катрусею, яка сидить на «горбочку». Ре­шта малюків біжать гуртом, як пташки, розвівши руки в сторони й по­махуючи ними, наче крилами. Вихователь стоїть збоку й промовляє:

У лісочку на горбочку

Сидить Катруся в холодочку,

Ми тихенько підійдем,

Сон Катрусі збережем.

Діти ходять по колу вліво або вправо (за умовою), а на останні сло­ва йдуть до Катрусі пліч-о-пліч і зупиняються.

Одна дитина, вибрана вихователем, підходить до Катрусі й про­мовляє:

Катрусю, прокидайся,

У хоровод збирайся.

Діти кажуть разом: «Відгадай, хто покликав». Якщо дитина-«Кат­руся» відгадує, вони міняються місцями. Гра повторюється.

Методичні поради. Стежити за тим, щоб дитина, яка сидить у колі, не розплющувала очей, доки не відгадає, хто її покликав.

ЦІЛЬСЯ ТОЧНІШЕ

Мета: розвивати окомір, спритність, координацію рухів.

Хід гри

Діти стають у коло, у кожного в руці маленький м'яч. У центрі ко­ла ставлять кошик або ящик (на відстані 1,5—2 м). За сигналом вихо­вателя діти кидають м'яч у кошик (ящик), потім підходять до нього, беруть свої м'ячі й повертаються на місце.

Методичні поради. У цій грі беруть участь не більш як шість-вісім ді­тей. Звертати увагу на широкий замах рукою зверху від плеча та на енергійний кидок.

ЗАЙЦІ ТА ВОВК

Мета: удосконалювати навички стрибків на обох ногах та швидкого бігу; розвивати увагу й спритність.

Хід гри

На одному кінці майданчика (зали) — «ліс». Обирають «вовка», який ховається за деревом (стільцем). Решта дітей — «зайчики» — сто­ять на протилежному боці майданчика за лінією.

Вихователь

Ось зайчики сіренькі!

По лісу стрибають!

(Діти бігають і стрибають по всьому майданчику (залі).)

За дерева, кущики зазирають,

Чи не йде вовк.

(Діти наслідують рухи «зайчиків».)

Знову бігають, стрибають,

Втомились і сплять,

Тільки вушка із замету стирчать.

(Діти присідають, удають, ніби сплять.)

Зайчики, поспішайте,

Вовк за деревом — тікайте!

«Зайчики» прокидаються і тікають, а «вовк» ловить їх. Вибирають іншого «вовка», і гра повторюється.

Методичні поради. Стежити за тим, щоб «зайці» стрибали легко, на обох ногах, бігали по всьому майданчику (залі), не наштовхуючись один на одного. «Вовк» не може ловити дітей за лінією.

ЗНАЙДИ ПРАПОРЕЦЬ

Мета: виховувати спостережливість, витримку; учити орієнтуватися в просторі.

Хід гри

Діти сидять на стільцях із заплющеними очима. Вихователь за кілька кроків від них ховає прапорці. На слова «Шукайте прапорці» діти починають шукати. Той, хто знайшов прапорець, бере його й сі­дає на місце. Знайшовши всі прапорці, діти ходять із ними під бубон або під пісню. Попереду йде дитина, яка знайшла прапорець найпер­ша. Після ходьби гру повторюють.

Методичні поради. Спочатку викликати одну дитину, потім прапорці шукають четверо-п'ятеро малят (можна заховати кольорові іграшки). Гру бажано проводити на свіжому повітрі.

Інший варіант гри.

Вихователь тримає два прапорці й звертається до дітей:

Ось у мене у руці

Два маленькі прапорці,

Не дивіться, я прохаю.

(Діти заплющують очі.)

Вихователь продовжує:

У кущах їх заховаю,

Хто один хоч прапорець,

Відшука — той молодець.

Вихователь ховає прапорці за межу стежки (за дерево або кущі)
й каже:

А тепер ті прапорці,

Що тримала я в руці,

Розшукати дозволяю!

Діти ходять і шукають прапорці.

Вихователь

Хто знайшов їх, в тую ж мить

Хай до мене підбіжить!

Після того як діти знайдуть прапорці, гру повторюють.

ЗНАЙДИ ІГРАШКУ

Мета: учити орієнтуватися в просторі;

виховувати спостережливість, витримку.

Хід гри

Діти сидять на килимку із заплющеними очима, а вихователь у цей час ховає іграшки, промовляючи:

Ось прийшли до нас, малята,

Білочки, і зайченята,

І ведмедики,, й вовки,

Щоб погратись залюбки.

Не дивіться, я прохаю,

Де звіряток заховаю.

Хто звіряток відшукає,

Хай до мене підбігає.

Шукати іграшки діти починають за звуковим сигналом (брязкаль­це чи бубон). Після того як усі іграшки буде знайдено, гру повторю­ють знову.

ДОСТРИБНИ ДО ПРАПОРЦЯ

Мета: удосконалювати вміння стрибати на обох ногах, просуваючись уперед; розвивати спритність.

Хід гри

На відстані 2,5—3 м від шнура вихователь ставить на підставці 4— 5 прапорців. Четверо-п'ятеро дітей стають у шеренгу й за сигналом ви­хователя починають стрибати на обох ногах, просуваючись уперед до прапорців. Дострибавши до прапорця, дитина піднімає його над голо­вою й знову ставить на місце. У зворотному напрямі діти пересувають­ся бігом.

Методичні поради. Стежити за тим, щоб діти виконували стрибки з од­ночасним відштовхуванням обома ногами та змахом рук уперед-уго-ру. Після кількаразового повторення гри відстань для стрибків можна збільшити до 4 м.

ХТО ТИХІШЕ

Мета: учити ходити й бігати в одному напрямку; розвивати увагу та орієнтування в просторі.

Хід гри

Діти сидять на стільчиках або лавах з одного боку майданчика (кімнати). Вихователь, тримаючи в руках іграшкового котика, каже: «Котик спить, тож треба пройти тихо тихо, щоб його не розбудити». Після цього він викликає кілька дітей (3—4) і говорить: «Давайте по­дивимося, хто з вас уміє тихо ходити». Діти намагаються пройти бі­ля нього якнайтихіше. Коли вони проходять, вихователь раптом каже: «Швидше на свої місця». Діти біжать до своїх стільців і сідають. Далі в грі беруть участь усі діти.

ЖИЛИ У БАБУСІ

Мета: закріпити навички ходьби по прямій та орієнтування у про­сторі; розвивати увагу.

Хід гри

Діти-«гуси» сидять або стоять у шерензі з одного боку кімнати, се­ред них «бабуся» — помічник вихователя або старша дитина. Посере­дині кімнати розставлені стільчики спинками до «гусей». Це — «рів».

Вихователь

Жили у бабусі

Білі-білі гуси.

(Діти встають і промовляють: «Га-га-га».)

Вихователь

Пішли гуси від бабусі.

(Діти йдуть до «рову», промовляючи: «Га-га-га».)

Вихователь

Мили гуси лапки

У воді канавки.

Довго вони милися

Та туди й спустилися.

(Діти-«гуси» присідають навпочіпки і вдають, що миють свої «лапки», а потім сідають на килимову доріжку обличчям до сидіння і промовляють: «Га-га-га».)

Вихователь

Ой кричить бабуся:

— Де ж це мої гуси?

— Ой пропали,ой пропали

— Білі мої гуси!

(Діти встають.)

Вихователь

Виходили гуси,

Вклонялись бабусі!

(Діти підходять до «бабусі», вклоняються й кажуть: «Га-га-га». Бабуся радо зустрічає дітей і танцює а ними.)

ПО СТЕЖЦІ

Мета: учити ходити по зменшеній опорі; розвивати рівновагу, спритність.

Хід гри

Діти сидять на стільчиках, поставлених під однією стінкою кім­нати. Вихователь ісладе на підлозі паралельно два шнури (завдовжки 2,5—3 м), на відстані ЗО—35 см один від одного і звертається до дітей: «По цій стежці ми підемо гуляти до лісу. Йти треба дуже обережно, одне за одним». Діти встають, ідуть по стежці аж до кінця і поверта­ються на свої місця, не наступаючи на шнур.

Методичні поради. Щоб підвищити інтерес до гри, за стежиною можна поставити на стільцях або на лаві кілька іграшок: ведмедика, зайчика, лисичку. Стежку поступово звузити до 20 см. Замість стежки можна покласти на підлогу дошку.

ПУЗИРІ

Мета: учити дітей бігати врозтіч, не наштовхуючись одне на од­ного; розвивати увагу та орієнтування в просторі.

Хід гри

Діти-«пузирі» присідають у різних місцях майданчика (зали).

На слова вихователя: «Пузирі надуваються» діти піднімаються, повільно розводячи руки в сторони вгору.

На слова: «З пузирів виходить повітря» вони вимовляють звук «с-с-с».

Потім вихователь удає, що надуває пузирі (діти в цей час підніма­ються). Далі він промовляє: «Пузирі полетіли!». На ці слова діти по­чинають бігати по майданчику (залі), кружляти.

На слова вихователя: «Пузирі сіли» діти сідають на стільчики (лаву).

ЛІТАКИ (СПРОЩЕНИЙ ВАРІАНТ)

Мета: учити дітей бігати врозтіч, не наштовхуючись одне на одного; розвивати увагу та вміння починати рухи за сигналом.

Хід гри

Діти-«льотчики» сидять або стоять у шерензі з одного боку майдан­чика (зали). Вихователь називає трьох дітей і пропонує їм приготува­тися до польоту. Вони виходять на середину.

Вихователь. «До польоту приготуватися, завести мотори!» Діти виконують обертальні рухи руками й вимовляють звук «р-р-р-р». За словами вихователя «Літаки полетіли» вони розводять руки в сторони (як крила в літака) і бігають у різних напрямках.

На слова «Літаки, на посадку!» діти повертаються на свої місця.

Після цього починає грати інша група дітей.

Методичні поради. Перед грою показати всі ігрові рухи. При першому проведенні гри виконувати рухи разом із дітьми. Після кількох повто­рень можна запропонувати всім дітям групи політати на «літаках».

М'ЯЧ У КОЛІ

Мета: учити прокочувати й ловити м'яч;

розвивати окомір та орієнтування в просторі.

Хід гри

Діти сидять на підлозі в колі й за бажанням прокочують м'яч одне одному. Вихователь стоїть поза колом і в разі потреби підказує, кому котити м'яч.

Методичні поради. Показати дітям, як прокочувати м'яч, відштовхую­чи його обома руками, як ловити, витягнувши кисті рук уперед. Якщо м'яч відкотився, подати його дітям.

ПІДКИНЬ М'ЯЧ ВИЩЕ

Мета: удосконалювати вміння підкидати м'яч угору та ловити його обома руками; розвивати спритність.

Хід гри

Діти беруть м'ячі й розходяться по майданчику. Кожний із них підкидає м'яч обома руками вгору й намагається спіймати його. Якщо дитина не спіймала м'яч, вона піднімає його із землі й знову підкидає вгору.

Методичні поради. Спочатку в грі бере участь одна підгрупа, а після кількаразового повторення — уся група. Слід стежити за тим, щоб ді­ти ловили м'яч кистями рук, не притискаючи його до грудей. Для гри використовують м'ячі діаметром 12—15 см.

КОНЯЧКИ

Мета: удосконалювати ходьбу, біг та вміння узгоджувати свої рухи.

Хід гри

Одна дитина зображує конячку, друга — візника. «Візник» запря­гає «конячку» (накидає на неї віжки). «Конячка» біжить, куди вказує їй «візник».

Після повернення додому «візник» годує та чистить «конячку». Потім діти міняються ролями й знову вирушають у дорогу.

Методичні поради. Під час гри пропонувати «конячкам» їхати повіль­но або швидко й у різних напрямках

НЕ СПІЗНЮЙСЯ

Мета: учити ходити та бігати врозтіч;

розвивати спритність.

Хід гри

Діти розташовуються з одного боку майданчика в «будиночках» (намальованих колах).

Вихователь

Звірі весело гуляють,

Бігають і стрибають.

(Діти розходяться, бігають урозтіч, підстрибують. Після слів ви­хователя «Швиденько додому!» поспішають до своїх домівок.)

ЗНАЙДИ СВІЙ КОЛІР (КВІТКУ)

Мета: удосконалювати навички ходьби та бігу;

розвивати спритність і вміння діяти за сигналом.

Хід гри

Вихователь роздає дітям прапорці різного кольору: червоний, синій, жовтий або зелений. Діти з прапорцями одного кольору роз­ташовуються біля прапорця такого самого кольору, що стоїть на під­ставці. Після слів вихователя «Ідіть гуляти!» діти розходяться в різних напрямках. На слова вихователя «Знайди свій колір!» вони швидко бі­жать до прапорця відповідного кольору й стають у коло.

Методичні поради. Відзначити групу дітей, яка найшвидше зібралася біля свого прапорця. Після кількаразового повторення гри запропону­вати дітям під час ходьби зупинитися, заплющити очі, а тим часом пе­реставити прапорці з одного кутка зали (майданчика) в інший.

Гру можна ускладнити, ввівши нові кольори прапорців.

ЗБЕРИ ЯБЛУКА

Мета: розвивати в дітей окомір, упевненість, спритність; виховувати почуття взаємодопомоги. Хід гри Між двома стійками або деревами на відстані 3—4 м напинають мо­тузку так, щоб вона була на 10—15 см вища від зросту дітей з підня­тими вгору руками. До неї прикріплюють яблука. Дітей ділять на гру­пи. За сигналом вихователя вони зривають по одному яблуку й кладуть у кошик, що його тримає один із гравців.

МАВПОЧКИ

Мета: учити дітей лазити по гімнастичній стінці (похилій драбині) при­ставним кроком;

виховувати сміливість, розвивати спритність.

Хід гри

Діти-«мавпочки» по одному підходять до гімнастичної стінки, під­німаються на 3—4 щаблинки приставним кроком і спускаються вниз.

Інші діти спостерігають, як «мавпочки збирають на деревах банани та апельсини». Потім на «дерево» піднімається наступна дитина.

Методичні поради. Стежити за тим, щоб діти не пропускали щаблин, ногу ставили на середину стопи.

Коли діти впевнено виконують лазіння вгору, завдання можна ус­кладнити: перейти приставним кроком на інший прогін стінки («з од­ного дерева на інше»).