Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Структура занятия
Основные этапы, их логическая последовательность, четкость перехода от одного этапа к другому, продолжительность этапов занятия
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Соотношение времени, отведенного на фронтальную и индивидуальную работу
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Соответствие фактического хода занятия запланированному, отступления от конспекта, их причины
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Реализация коррекционно-развивающих приемов обучения
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Использование разнообразных форм активности детей (зрительной, речевой, двигательной, слуховой) с целью предупреждения утомляемости детей
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Обеспечение положительного эмоционального фона в процессе занятия, интереса детей к заданиям
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Использование различных видов вопросов (наводящих, альтернативных, поисковых)
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Форма подведения итогов занятия, оценка деятельности детей
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности познавательной деятельности детей на занятии
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Степень проявления интереса
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Устойчивость внимания в начале занятия, на его отдельных этапах и в конце занятия
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Возможности переключения внимания от одного вида деятельности к
другому
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Результаты занятия
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Достижение целей
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Эффективность использованных методов, приемов
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Характер деятельности детей в процессе занятия (степень самостоятельности, уровень активности, темп работы)
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы:
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Схема анализа занятия № 2.
Кто проводит занятие
________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема занятия
________________________________________________________________________________________________________________________________
Соответствие материала занятия программе, возрастным особенностям
детей данной группы
________________________________________________________________________________________________________________________________
Объем материала и его доступность дня детей
________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовленность данного занятия предыдущим обучением и связь с последующим
________________________________________________________________________________________________________________________________
Постановка цели изадач занятия
Цель
________________________________________________________________________________________________________________________________
Задачи занятия:
- образовательные
________________________________________________________________________________________________________________________________
- коррекционно-развивающие
________________________________________________________________________________________________________________________________
- воспитательные
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Адекватность выбора наглядного материала задачам занятия
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Date: 2015-09-02; view: 671; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |