Теоретические основания. Исследование было организовано таким образом, чтобы дети могли на­блюдать взрослую модель — человека

Исследование было организовано таким образом, чтобы дети могли на­блюдать взрослую модель — человека, который вел себя агрессивно или неагрессивно. Затем предполагалось протестировать детей в новой си­туации без присутствия модели с тем, чтобы определить, в какой степе­ни дети будут имитировать агрессивные действия взрослого, которые они наблюдали раньше. Исходя из сути эксперимента, Бандура и его сотрудники сделали четыре предположения.

1. Дети, наблюдавшие совершение взрослым агрессивных действий, будут имитировать поведение взрослого и совершать аналогичные агрессивные действия даже при отсутствии модели.

2. Дети, которые наблюдали неагрессивную модель, не только будут менее агрессивными, чем те, которые наблюдали агрессию, но также и значительно менее агрессивными по сравнению с детьми из ко1ггрольной группы, которые не наблюдали ни за какой моделью. Другими словами, неагрессивная модель будет оказывать подавляющее агрессию влияние.

3. Поскольку дети склонны идентифицироваться с родителями и дру­гими взрослыми того же, что и они, пола, испытуемые будут «имитирп-вать поведение модели того же, что и они, пола в большей степени, не­жели поведение модели противоположного пола» (с. 575).

4. «Поскольку агрессия — типично маскулинный способ поведения в нашем обществе, мальчики по сравнению с девочками должны быть бо­лее предрасположены к имитированию агрессии, причем различие долж­но быть более выраженным в том случае, когда в качестве модели вы­ступает мужчина» (с. 575).

Метод

Использованные в эксперименте методы описаны в статье исключитель­но ясно и четко. Здесь представлены, хотя обобщенно и упрощенно, ос­новные методологические шаги этого исследования.