Теоретические основания. Давайте вспомним какой-нибудь пример нашего суеверного поведения

Давайте вспомним какой-нибудь пример нашего суеверного поведения. Вы стучите по дереву, избегаете проходить под лестницей, наступать на трещину, носите монету на счастье или какой-нибудь амулет, встряхи­ваете кубики при настольной игре строго определенным образом, изме­няете ваше поведение в связи с вашим гороскопом? Вероятно, не будет преувеличением полагать, что любому человеку время от времени слу­чается совершать какие-то действия из суеверия, даже если некоторые люди и не желают признаваться в этом. Скиннер считал, что причиной подобных способов поведения является вера или убеждения людей по поводу существования причинных связей между суеверным поведени­ем и каким-либо подкрепляющим последствием, даже если на самом деле никакой такой связи нет. Такая мнимая связь возникает в сознании че­ловека потому, что определенное действие (такое, как встряхивание ку­биков определенным образом) случайно подкреплялось один, два или несколько раз (удачный бросок). Скиннер называет это не зависящим от обстоятельств подкреплением. Выдумаете, что существует причин­ная связь между поведением и вознаграждением (подкреплением), в то время как на самом деле такой связи не существует.

«И если вы думаете, что это некоторая исключительно чааовеческая °собенность, — мог бы сказать Скиннер, — то я могу сделать суеверным н голубя!»

Метод

Для того чтобы понять метод, использованный в этом эксперименте, Необходимо описать известный «ящик Скиннера». Принцип конструк­ции «ящика Скиннера» (или камеры обусловливания, как его называл

Скиннер) довольно прост. Устройство состоит из клетки или ящика, в котором ничего нет, кроме миски или лотка, на который автоматически может подаваться пища. Это позволяет исследователю контролировать получение животным пищи. В первых камерах обусловливания имелся также рычаг, при нажатии которого на лоток высыпались пищевые ша­рики. Когда крыса (крысы использовались Скиннером в его ранних рабо­тах) помещалась в такой ящик, она в конце концов, путем проб и оши­бок научалась нажимать на рычаг, чтобы получить пищу. С другой сто­роны, экспериментатор по своему усмотрению мог контролировать выдачу пищи и подкреплять определенное поведение. В дальнейшем выяснилось, что голуби также отличные подопытные для эксперимен­тов на обусловливание, и в камерах рычаги заменили на диски для кле­вания.

Одна из подобных камер обусловливания была использована в об­суждаемом здесь исследовании, но с ощгим важным изменением. Для изучения «суеверного» поведения приспособление для выдачи пищи было устроено так, что пищевые шарики падали в лоток с интервалами в 15 секунд, независимо от того, что делало животное в это время. Вы мо­жете видеть, что в этом случае обеспечивалось подкрепление, которое не было случайным. Другими словами, животные получали подкрепле­ние каждые 15 секунд, вне зависимости от того, что они делали.

Подопытными животными в этом исследовании были восемь голу­бей. Эти птицы в течение нескольких дней получали пищи меньше их нормального рациона, так что во время тестирования они были голод­ными и, следовательно, в высокой степени мотивированными для осу­ществления необходимой для получения пищи активности (это увели­чивало силу подкрепления). Каждого голубя каждый день на несколько минут помещали в экспериментальную камеру, где он мог свободно вес­ти себя так, как свойственно голубю. В течение этого периода подкреп­ление выдавалось регулярно через каждые 15 секунд. После нескольких дней такого обусловливания два независимых наблюдателя протоколи­ровали поведение птицы в камере.