Этапы проведения игры

Таким образом игра, насколько интересной она бы ни была, но плохо подготовленная и представленная может стать полным провалом и может не понравится общественности, а деятельность насколько бы простой и банальной она ни казалась, но будучи хорошо подготовленной может привлечь столько детей сколько мы даже не можем себе представить.

ВВЕДЕНИЕ ИГРЫ

Аниматор в первую очередь обучает всех участников, после чего объявляет название игры и, оригинальным способом, создает, при возможности, сказку. Он должен кратко и четко объяснить цель игры, ее правила, указать количество участников или же количество команд, определить физические ограничения местности и предоставить подручный материал, необходимый для проведения игры. При возможности сопровождает данное словесное описание физической демонстрацией. Оказывает помощь участникам дабы вызвать энтузиазм и заинтересованность. Необходимо помнить о четырех аспектах при объяснении игры:

1. Убедитесь что все вас хорошо слышат; говорите громко и четко.

2. Убедитесь, что все видят презентацию (и если необходимо, элементы игры).

3. Описание должно быть кратким, при возможности, меньше минуты.

4. Выражайте энтузиазм и покажите насколько развлекательной является данная деятельность.

После объяснения игры предоставьте участникам возможность задать вопросы. Время, рассчитанное для вопросов, должно быть максимально кратким. Лучше начать игру нежели пускаться в бесконечные объяснения, но при этом необходимо удостовериться, что все участники знают о чем идет речь. В начале игры участники, обычно, быстрее понимают, что происходит. Если после начала игры, большая часть участников не понимает, легче оценить какая информация необходима, после чего еще раз объяснить игру, принимая во внимание, что не нужно дать заскучать тем, кто уже понял принцип игры.

После объяснения игры, разделите участников на столько групп, сколько необходимо для определенной игры. Обычно это необходимо сделать после объяснения игры. Если вы подождете и произведете распределение на группы после тщательного объяснения, вы,тем самым, сможете избежать пустой траты времени. Разделите группы на команды или пары как можно быстрее и конкретней.

Созданные команды должны соответствовать психическим, физическим навыкам всех участников игры, а также возрастному критерию. Создание команд можно производить разными способами, например:

• посредством короткой игры;
• выбором участников, но никогда не оставляйте за капитанами возможность выбора членов команды (кто-то всегда будет выбран последним) и только в последнем случае прибегайте к выборам через исключение.
• Присвоения номера или же тянуть жребий;
• команды сформированные аниматором/координатором игры.

Главное правило состоит в том, чтобы потратить как можно меньше времени на начало игры, чтобы уделить больше времени самой игре.

ИГРА

Начинайте саму игру как можно быстрее. Сразу как началась игра следите за тем, если возникает необходимость в предоставлении дополнительных объяснений или гибкости в игре. Если все выглядят озадаченными, тогда, возможно, стоит приостановить игру и дать более точные объяснения.Если игра слишком легкая или слишком сложная для некоторых игроков, необходимо будет адаптировать правила или ограничения для установления равенства на поле игры и сделать игру интересной для всех. Ключевыми элементами в становлении лидера игры являются креативность и адаптируемость. Вы не только формулируете игру и затем отступаете, будьте внимательны к нуждам группы, дабы игра стала более образовательной и развлекательной.

Как можно вызвать доверие участников?

На первый взгляд вы можете задать себе вопрос, почему доверие является таким важным моментом в проведении игры. В конце концов детям/подросткам нравится играть, не так ли? Почему вопрос о доверии может стать проблематичным? Существует много уровней на которых доверие является основным моментом в проведении игры.

Для того чтобы эффективно провести игру, участники должны доверять вам.Если игра несет в себе некую возможность риска и провокации, участники должны быть уверены, что вы, в качестве аниматора/координатора, научите их как правильно провести игру чтобы избежать какого-либо физического или эмоционального ущерба. Если участники не намерены брать на себя риск играть в предложенную вами игру (и выглядеть неуклюже), следовательно она не будет меть успеха. Чтобы убедить их в своей компетенции необходимо:

- подготовиться и вести себя соответственно;

- собрать и организовать все материалы до того как прибудут участники;

- протестировать игру заранее используя все элементы декора и дабы убедиться что все пройдет запланировано;

- подготовить резервную игру в случае если данная игра не задастся;

- никогда не тратьте время в начале при подготовке, например завязывая узлы или надувая шары!

Легко поверить что игра сама по себе является креативной и полной энергии. Если игра была правильно выбрана и подходит вашей группе следовательно так и будет. В тоже время, лидер игры не может отказаться от ответственности только для того, чтобы создать и поддержать энергию игры.

ОЦЕНИВАНИЕ

Аниматор должен провести оценку по ходу игры сравнивая с тем что ожидалось от игры и что на самом деле произошло. Каждая игра должна определить соответствие правил, а также аниматор должен быть в состоянии опросить игроков о том, как протекала игра и что ожидалось от игры.

Что именно необходимо анализаровать при ОЦЕНИВАНИИ?

· Цель... была ли поставленная цель достигнута? Было ли послание передано участникам, которое необходимо было отправить? Также становится очевидным, была ли выбранная игра подходящей для передачи данного послания.

· Командное сотрудничество... знают ли аниматоры как работать в команде? Выполнил ли каждый вверенную ему ответственность? Была ли перед лицом участников группа аниматоров уверенных в том, что они делают?

· Участие... Как отреагировали участники на сделанное предложение? Каков был уровень энтузиазма участников во время игры? Кто из детей создал проблемы? Каков мог быть мотив?