Глава 7 позднее обучение — наше воздействие на развивающийся разум

Хотя образцы будущего поведения устанавливаются в сознании щенка во время периода социализации, потребуется еще несколько месяцев, для того чтобы он понял смысл этого поведения и научился им пользоваться. Способность к обучению у щенков велика, а темпы, с которыми они узнают новые для себя вещи, значительны. Обучение идет столь быстро, потому что их разум напоминает еще почти чистый лист бумаги. Однако чем больше они узнают жизнь, тем сложнее становится мыслям и идеям проникать в их разум.

Теперь рассмотрим самую большую проблему в области понимания собачьего разума. Это наша проблема, а не собак, поскольку именно мы совершаем ошибки, общаясь с собаками не так, как с другими животными. Американский психиатр Аарон Кечнер как никто другой образно выразил наше отношение к собакам, когда написал, что владельцы собак смотрят на своих домашних любимцев как на «Питера Пэна на четырех ногах, застрявшего между природой и культурой». Многим из нас собаки, вероятно, кажутся почти людьми, но только потому, что мы узнаем в их поведении человеческие черты, такие, как страх, голод, стремление заботиться о других и, в свою очередь, потребность во внимании. Все эти аспекты поведения собак — часть их культуры и, хотя мы и узнаем их, они могут проявляться по несколько иным причинам, чем у нас.

Многие люди во время созидательного периода жизни собак искренне следуют своим заблуждениям, обращаясь со щенком как с членом семьи, что имеет прискорбные последствия. Перед своими домашними любимцами, когда те плохо себя ведут, они демократически изрекают условные предложения: «Если ты еще раз запрыгнешь на кухонный стол, псина, я рассержусь по-настоящему!» Как ни тяжело принять этот факт на уровне эмоций, мы должны помнить, что процесс мышления у собак, процесс познавания ими окружающего мира не так сложен, как у нас. Собаки не мыслят абстрактно. Для них страх — это страх, а секс — половой акт. То, что мы видим, и есть реальность. Единственное исключение — это редкие случаи симуляции психосоматического заболевания, например, симуляция хромоты после того, как хромота вызвала реакцию сочувствия. Следует запомнить, что существуют точно очерченные границы развития разума собаки. Обезьяны, например, легко проходят испытания, в которых им приходится отодвигать предметы, чтобы достать пищу. Для собак же они трудны.

Разум собаки уже настроен на определенное поведение селекцией при выведении данной породы, наследственностью, воздействием собственной гормональной системы и гормональной системы матери, а также отношениями с матерью, щенками из того же помета и нами, Ранний опыт создает основу будущего поведения щенков, и сейчас, на новом этапе жизни, они наиболее активно познают окружающий мир. Обучение идет непрерывно. На протяжении дальнейшей жизни будут значительные достижения и потери в плане обучения, но сейчас преимущественно время достижений. Принципы обучения на удивление хорошо применимы к большинству млекопитающих. И крыса, которая учится находить путь через лабиринт, и касатка, которая учится подбрасывать своего тренера в воздух, обучаются на сходных принципах. Конечно же способность учиться у различных видов животных различается и связана эволюцией каждого отдельного вида. Собаки — социально ориентированные животные и, как следствие, они активно реагируют на похвалу и поощрение. Менее социальные животные, такие, как кошки, реагируют на эти вознаграждения хуже. Собаки могут учиться на основе тех же принципов, что крысы и касатки. Рассмотрим эти принципы обучения.