Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
З напряму підготовки: 6.010102 Початкова освіта
Основними критеріями оцінювання знань студентів заочної форми навчання до державного кваліфікаційного екзамену з дисципліни «Методика викладання математики» виступили:
· володіння теоретичними знаннями з курсів «Теоретичні основи початкового курсу математики» та «Методика викладання математики»;
· знання науково-методичних засад, понятійного апарату відповідно до змістових ліній Державного стандарту початкової загальної освіти (ДСПЗО);
· знання змісту, обсягу та послідовності викладу навчального матеріалу з математики за роками навчання;
· володіння традиційними і новими методичними підходами до викладання конкретних тем математики у початкових класах;
· уміння робити узагальнення та ілюструвати теоретичні положення прикладами щодо методики викладання конкретних тем початкового курсу математики (ПКМ), застосовувати набуті знання у різних дидактичних ситуаціях;
· володіння методикою розв’язування арифметичних задач та уміння виконувати записи розв’язання відповідно до вимог.
Визначено такі критерії оцінювання навчальних досягнень студентів на державному екзамені:
| Сума балів за теоретичну та практичну частину | Оцінка ECTS | Критерії оцінювання |
| 20+15 (35 балів) | A | Студент володіє теоретичними знаннями з курсів «Теоретичні основи початкового курсу математики», знає теоретичні основи викладання математики у початкових класах та ілюструє зв’язок між математикою як наукою та математикою як навчальним предметом у початкових класах та вказує теоретичні позиції цього зв’язку; знає зміст освітньої галузі «Математика» ДСПЗО та зміст програм з математики для чотирирічної початкової школи; знає зміст ПКМ за роками навчання; викладає у повному обсязі питання білету та ілюструє усвідомленість навчального матеріалу з методики викладання математики у початкових класах; володіє традиційними та новими методичними підходами до викладання конкретних тем математики у початкових класах, наводить приклади навчання математики у початкових класах за сучасними підходами, з досвіду передового педагогічного досвіду; робить пошуково-теоретичні узагальнення та ілюструє теоретичні положення прикладами щодо методики викладання конкретних тем ПКМ та уміє застосовувати набуті знання у різних дидактичних ситуаціях; самостійно розв’язує складену задачу, вказує тип задачі та спосіб розв’язування. Ілюструє знання вимог щодо оформлення складених задач різних типів. |
| 17+13 (30 балів) | В | Зміст курсу «Методика навчання освітньої галузі «Математика» засвоєний повністю, необхідні практичні навички роботи з засвоєним матеріалом сформовані майже повністю, усі передбачені навчальною програмою завдання виконані, якісь більшості з них близька до максимальної. Самостійно розв’язує складену задачу, вказує тип задачі та спосіб розв’язування. Ілюструє знання вимог щодо оформлення складених задач різних типів. Студент уміє дати ґрунтовну відповідь на поставлене запитання. Володіє понятійним апаратом. Допускає незначні фактичні помилки під час усної відповіді та в оформленні розв’язання задачі.. |
| 15+10 (25 балів) | С | володіє теоретичними знаннями з курсів «Теоретичні основи початкового курсу математики»» та «Методика викладання математики», ілюструє зв’язок між математикою як наукою та математикою як навчальним предметом у початкових класах на конкретних прикладах; знає зміст освітньої галузі «Математика» ДСПЗО та зміст програм з математики для чотирирічної початкової школи; знає обсягу та послідовності викладу навчального матеріалу з математики у кожній темі та класі чотирирічної початкової школи; достатньо повно та усвідомлено викладає навчальний матеріал з методики викладання математики у початкових класах; виказує обізнаність щодо використання традиційних і нових методичних підходів до викладання конкретних тем математики у початкових класах; вміє робити узагальнення та ілюструвати теоретичні положення прикладами щодо методики викладання конкретних тем початкового курсу математики, застосовувати набуті знання у дидактичних ситуаціях; розв’язує складену задачу, вказує тип задачі та спосіб розв’язування. Ілюструє знання вимог щодо оформлення складених задач різних типів. |
| 13+7 (20 балів) | D | володіє теоретичними знаннями з курсів «Теоретичні основи початкового курсу математики» та «Методика викладання математики», але зв’язок між математикою як наукою та математикою як навчальним предметом у початкових класах не завжди може проілюструвати; знає науково-методичні засади у вивченні математики у початкових класах відповідно до змістових ліній ДСПЗО, програм з математики для початкової школи; знає зміст початкового курсу математики, але допускає неточності у викладі обсягу та порушує послідовності подання навчального матеріалу з математики у чотирирічній початковій школі; виявляє поверхові знання курсу методики викладання математики у початкових класах; володіє традиційними методичними підходами до викладання конкретних тем математики у початкових класах. узагальнення, які роботи студент, стосуються конкретних питань викладання математики у початкових класах; розв’язує складену задачу, вказує тип задачі та спосіб розв’язування. Ілюструє знання вимог щодо оформлення складених задач, але допускає помилки у оформленні короткого запису чи розв’язання задачі. |
| 10+5 (15 балів) | E | Зміст курсу «Методика навчання освітньої галузі «Математика» засвоєний частково. Більшість робіт, передбачених програмою, виконано, але деякі з них мають недоліки, фактичні та змістовні помилки. Студент уміє наводити окремі власні приклади. Задача розв’язана правильно, але не визначено тип задачі, розбір задачі не послідовний, допущені помилки в письмовому оформленні розв’язання задачі. |
| 7+3 (10 балів) | Fх | має поверхові знання з курсів «Теоретичні основи початкового курсу математики» та «Методика викладання математики», не проілюструє зв’язок між математикою як наукою та математикою як навчальним предметом у початкових класах; виявляє нечіткі знання науково-методичних засад у вивченні математики у початкових класах відповідно до змістових ліній ДСПЗО; допускає порушення послідовності викладу навчального матеріалу з математики чотирирічної початкової школи; дає неповні відповіді щодо методики викладання математики у початкових класах, припускається грубих помилок у викладі навчального матеріалу; поверхово володіє традиційними методичними підходами до викладання конкретних тем математики у початкових класах розв’язує складену задачу, але припускається помилок при визначенні способу розв’язування. В оформленні розв’язання складених допускає грубі помилки. не вміє робити узагальнень та ілюструвати теоретичні положення прикладами щодо методики викладання конкретних тем початкового курсу математики, застосовувати набуті знання у різних дидактичних ситуаціях. |
| 5+0 (5 балів) | F | Зміст курсу «Методика навчання освітньої галузі «Математика» не засвоєний. Задача розв’язана неправильно, або взагалі відсутня. |
Список рекомендованої літератури для підготовки
Date: 2016-06-09; view: 559; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |