Змістовий модуль ІІІ: Самостійне виконання практикантом обов’язків логопеда

Програма третього змістового модуля також реалізується протягом 2-3 тижнів виробничої педагогічної практики. З перших днів практики студент за індивідуальним графіком працює в логопедичному кабінеті разом із призначеним йому наставником з числа логопедів дошкільного закладу. Студент-практикант протягом кількох днів спостерігає за роботою логопеда, надає допомогу в підготовці до індивідуальних занять з дітьми, аналізує педагогічну документацію, яка ведеться у логопедичному кабінеті.

У цей же період практики студенти проводять обстеження мовлення двох вихованців, матеріали якого оформляють у відповідності з визначеними у дошкільному закладі формами.

Під час виконання обов’язків логопеда, як і під час роботи в групі, студенти-практиканти приділяють особливу увагу підготовці та проведенню залікових індивідуальних занять з дітьми. Практиканти проводять по два індивідуальних показових заняття.

Конспекти занять та підготовлені студентом-практикантом матеріали повинні бути прорецензовані і затверджені логопедом-наставником за два дні до проведення заняття.

Після кожного залікового заняття відбувається його обговорення присутніми. Практиканти роблять усебічний аналіз заняття, відзначивши відповідність його змісту програмі певної вікової групи, доцільність обраних форм і методів роботи, ефективність, висловлюють зауваження до заняття, пропонують свої варіанти розв’язання поставлених на занятті навчальних завдань. Результати обговорення і оцінка за проведення кожного заняття фіксуються у протоколах обговорення, які практикант подає разом із конспектами у звітну документацію.

Усю проведену самостійно роботу студент-практикант фіксує у щоденнику, вчиться аналізувати власну діяльність, об'єктивно оцінювати її.

Індивідуальне довготривале завдання: розробка та виготовлення наочних та методичних посібників для логопедичної роботи з дітьми дошкільного віку. Кожен практикант розробляє наочний або методичний посібник, потреба у якому виявляється у ході аналізу розвивального середовища вікової групи. До посібника слід додати його методичний опис, складений у відповідності з вимогами, поданими у додатках. Наочний посібник може бути виготовлений також для логопедичного кабінету дошкільного закладу. У цьому випадку для розробки посібника студенти-практиканти можуть об'єднатися у групу з 4-5 осіб.

Форма звіту: щоденник педагогічної практики, матеріали обстеження мовлення двох дітей, конспекти відкритих залікових занять, протоколи їх обговорення, виставка-конкурс наочних посібників.